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1、塑造青少年良好的心理素质近年来的调查研究持续发现,很多青少年的心理健康存有着各种问题,且这些问题日呈上升趋势。学生弑母、自杀、报复老师等相关报道时常见诸报端,在深感痛惜和震惊之余,不能不对当前青少年学生的心理问题实行思考。因为人们过度强调智育,“唯分数论”,而忽略了对孩子心理健康的培养。据相关资料获得:成就最大与成就最小之间,最明显的差别不在智力水平,而在于是否具有良好的心理素质。所以,增强青少年心理健康教育,培养良好的心理素质,是学校、家庭共同完成的一项紧迫任务。那么,如何培养青少年良好的心理素质呢? 首先,与青少年建立良好的关系。如师生关系、亲子关系。尤其是进入青春期的青少年,随着自我意识
2、、独立要求的增长,老师、家长要改变以往的管教方式,要在平等、互相尊重的基础上建立一种以理解为基础,以沟通为保障的良好的关系。为青少年提供情感上的支持,有利于消除、缓解青少年的焦虑、紧张、苦恼以及孤独压抑的心理。从而避免青少年形成胆怯、缺乏自信、情绪暴躁等不良心理特征。其次,合理要求与适度期望有利于青少年心理的健康发展。对孩子要求和期望过高,会使他们目标难以实现,“望而生畏”,形成自卑、怯懦、焦虑、压抑等消极心理;要求过低又会使孩子缺乏上进心和自信心,防碍他们对自身潜能的准确理解和发挥。老师和家长们一定给他们创造成功的机会,让学生“跳一跳”就可达到目标,然后增大力度,“拾级而上”。孩子一旦体验到
3、成功的喜悦,便会树立起“我能行”的自信心,从而集中精力面对生活、学习中的任何挑战。 再次,为青少年创设愉快和谐的成长环境。这是培养青少年良好心理素质的关键。学校、家庭必须为孩子创设一种和谐的学习气氛,一个愉快、轻松、向上的生活环境。只有这样,青少年平衡的心态才得以健康稳定的发展。尤其家庭成员的和睦相处,互相尊重,直接有利于青少年摆脱消极情绪,保持愉快、乐观、积极的心境,有利于缓解青少年的紧张和不安。 另外,专制、溺爱、放任均不利于青少年心理的健康发展。专制型青少年往往慑于家长、老师的权威而形成被动、胆怯或反抗等不良心理。所以要对孩子多一些热情,少一些斥责,充分尊重孩子的权利,擅长聆听孩子的倾诉
4、,形成一个健康向上、乐观和谐的生长环境,从而更有利于孩子健康成长。而在以孩子为轴心的溺爱型家庭里,父母的百依百顺,有求必应,往往导致孩子缺乏独立性,依赖性强,任性、自卑、不善与人相处,适合性差的特点。对父母呼来挥去,对老师没有尊重,对同学没宽容等。所以,只要是孩子自己能做的事,就让孩子自己去做,使他们在劳动中养成自信、勤俭、乐观、坚定的品格;过度对孩子放任,也会因老师、家长关心少而使孩子滋生意志涣散、自由散慢等问题。总之,对青少年采取粗暴、简单和生硬、放纵的态度与反应,只会适得其反。应对他们采取宏观调控的教育方式,指导而不支配,自由而不放纵,尊重而不溺爱。 最后,学校、家庭联起手来共同配合,形成合力,有意识地给孩子创造克服困难和承受挫折的机会和环境,形成有利于青少年学生身心健康发展的社会环境,年轻一代就能茁壮成长起来。