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1、统编教材二年级下册第三单元 口语交际 析】长大以后做什么【教材解本次口语交际以 “长大以后做什么”为主题，引导学生以小组交 流的形式， 围绕主题简单清楚地说出自己的想法， 对感兴趣的内容多 提问。教材中的插图直观呈现了四种常见的职业：消防员、医生、教 师和厨师。 以上这些都是学生日常生活中比较熟悉的职业， 提示了学 生交流的范围， 也暗含了不同的社会分工产生了不同的职业之意。 教 材从两个方面提出了交际要求： 一是把话说清楚 “清楚地表达想 法” “简单说明理由”。说话清楚，注意有理有据，是对口头表达方 面的具体要求， 也利于初步的逻辑思维能力的培养。 二是认真听 “对感兴趣的内容多问一问”
2、，引 导学生学习边听边思考，积极参与 交流。【教学目标】1. 了解生活中常见的职业， 能用通顺的话自信、 清楚地表达自己 长 大后想做什么，并简单说明理由。2. 认真倾听同学发言，从中了解对方长大以后想做什么。3. 能够就自己感兴趣的内容提出问题，进行补充，表达意见。针 对同 学提出的问题能作出得体回应。4. 懂得从小有梦想，立志为实现中国梦而努力。【教学重难点】1. 能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。2. 能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容多问一问 【教学准备】 多 媒体课件，小记者调查表，心愿卡。 【教学课时】 一课时【教学过程】一、欣赏图片，揭示课题。师：小朋友们，今天老师要
3、带着大家来到一个神奇的乐园酷贝 拉，小朋友们在这里可以体验大人的各种角色，播音员、消防员牙 医看，大家还可以去体验印刷师、汽车维修技师、画家小朋 友们的理想都在这里变成 了“现实” 。2. 进入课题：长大以后做什么？ 过渡：这样的乐园大家觉得有趣吗？如果你来到了这里， 你最想 做什么工作呢？今天的口语交际就让我们来说一说长大以后做什 么。接下来请大家拿出课文纸，看谁能猜出图上的人分 别是做什么 工作的？（设计意图：根据教材内容和学生年龄的特点，运用情境图片， 初步感知教材内容，既训练了学生的观察能力，激起学生兴趣，也激 发了学生的主 人翁意识，产生主动发表意见的愿望。 ）二、课前调查，了解职业
4、。 小朋友们，你们的爸爸妈妈是做什么工作的？在课前老师已经布 置大家回家了解爸爸妈妈的职业， 请大家拿出“我 是小记者” 调查表， 一起来交流交流吧。1. 活动一：介绍父母，展示课前调查。（1）活动内容：指名交流，清楚地介绍父母是做什么工作的， 他们工 作时要做些什么。 （学生交流）（2）归纳小结：是呀，我们的爸爸妈妈的职业不同，社会分工 也不同，正是有了他们在工作岗位上默默奉献， 我们的生活才会如此 幸福，他 们都是值得我们尊敬的人。（设计意图：结合生活实际，积累学生的生活经验，了解身边常见的职业， 为课堂上更好的交际做准备， 为学生学会边听边思考并提 出疑 问做铺垫。）三、创设情境，说说理
5、想。小朋友们，让我们闭上眼晴， 一起穿越时空的隧道， 来到了 2035 年，现在的你们在做什么工作？谁来说一说 （指名交流）同学们说得真好呀。其实这就是你们的理想。 （板书：理想） 个人有了理想才会有努力的方向， 前进的目标。这儿还有一位小朋友， 他也想 和同学们聊一聊他的理想，让我们一起来听听吧。1. 活动二：看图听录音，了解理想（1）活动内容：出示一张宇航员的照片，学生看照片，听录音 中的小 朋友的理想是什么？出示听的要求：请同学们听清楚他的理想是什么？他为什么会有这样的理想呢？录音材料： 我长大以后想当一名宇航员， 因为我从小对宇宙就很感兴趣，我买了许多介绍宇宙知识的书，经常读得入了迷，
6、我常常遥 望闪亮的星空， 想象自己驾着宇宙飞船进入太空的情景， 我想向杨利 伟叔叔那样去探索宇宙的奥秘， 所以我长大以后想当一名宇航员， 我 要把我在太空中 了解的知识告诉大家，让大家更了解太空。（2）听完以后你们觉得他说得怎么样？从中了解到了哪些内 容？（提示：让学生归纳出小棋说了自己长大以后想做什么，还说明 了理由。）（3）那你们长大后想做什么呢？为了让我们的表达更清楚，我 们也可 以像小棋一样用上这样的句式：我长大了想做因为出示板书：清楚表达想法，简单说明理由 2. 活动三：模拟采访。，。（ 1）活动内容：老师当记者，采访学生。 （提示：采访时提醒学生在 回答的时候要学习录音中的表达句式
7、。 ）（2）活动要点：请学生关注老师是怎么问的， 引导学生多用 “为 什 么”、“怎么”等疑问词有礼貌地提问。（ 3）模拟记者采访。（4）评一评：刚才记者和被采访者的表现怎么样？谁来点评一 下。（提示：分别点评记者是如何问的，被采访者是如何回应的，以 及两人的表情和语言。 点评人要注意有礼貌， 大方地把自己的想法说 清楚。） 出示板书：追问兴趣话题。设计意图：围绕话题，设计了任务情境， 引导学生紧扣“倾听、表达、应对”的训练要点，把口语交际的交际目的和教学目的统一起来。让学生在口语交际中达到教学要求，激发学生兴趣，自信表达，勇于发表自己的观点，强调交际的规则，表达清楚，说明理由，还让 学生明
8、白对于自己感兴趣的内容可以多问一问。 ）四、小组交流，畅谈理想活动四：与朋友分享自己的理想。 过渡：小朋友们，听了老师和同学的谈话，你们一定迫不及待地 想和朋友们分享。现在我们就一起来交流交流 吧。（1）活动内容：第一步：小组交流，组内提问，提升能力。（提示：教师强调交流要求，小组内轮流说清楚自己的理想；认 真倾听别人的理想，对感兴趣的内容问一问；学生互听互评，给表达 清楚的或者会 提问的同学点赞。 ）第二步：选派代表，交叉采访，演练方法。（提示 :组内交流完成后， 每组选派一名小记者， 进行交叉采访。 小记者可选择自己感兴趣的小组和同学进行采访和交流， 可一名或多 名。） 第三步：个别展示，
9、全班提问，运用方法。（提示： 邀请小记者和被采访者上台进行交流展示。 台下同学进 行点评，还可对自己感兴趣的内容提出问题，表达意见，台上同学对 别人提出的 问题能作出恰当得体的回答。 ）（2）活动要点：教师巡视指导学生充分交流，从而再次强调本 课交际目标。学生互评时要注意他们说得怎样，有没有表达清楚，有 没有说明理由， 是否对自己感兴趣的内容提出了疑问， 有没有提出合 适的建议。（设计意图： 让学生在新的主题情境下， 进一步生发他们的交际 意愿，规范他们的交际行为，提升他们的交际信心，对学生进行语言 实践与迁 移运用的训练。 ）五、总结延伸，推荐绘本。小朋友们，这节口语交际课，我们畅谈了自己的
10、理想，现在请从 抽屉里拿出老师送给大家的心愿卡，回家后写一写，画一画，和爸爸 妈妈说一说。老师还给大家推荐两本有关理想的绘本。 （出示绘本图 片） 因为有了理想还要去努力奋斗，才能把美好的理想变成现实。 我相信，你们这一棵棵可爱的小树苗，一定能长成参天大树，为实现 我们的中国梦贡献自己的力量！（设计意图：引导学生学生把课堂教学中的交流延伸到生活中 去，养成“认真地听、自信地说、有礼貌地问”的好习惯。激发和培 养学生口语交际的兴趣，在“学练结合”中提高语言的运用能力，使 生活成为“交际的大课 堂” ，更好地实现课内、课外的结合。 ） 【板书设计】口语交际 长大以后做什么理想1. 清楚表达想法 2. 简单说明理由 3. 追问兴趣话题
