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1、课题：生物多样性保护 第一节 生物多样性总课时序号18教 学 目 标知识目标1、阐明生物多样性的含义。2、举例说明生物多样性的价值。能力目标1、通过资料分析培养学生分析、归纳问题的能力。2、通过调查活动培养学生收集、整理和处理信息的能力。3、通过辩论活动培养学生口头表达能力，提高解决实际问题的决策能力。情感态度与价值观目标1、结合我国生物多样性，渗透爱国主义教育。2、关注我国生物多样性，认同保护生物多样性的重要意义。重点1、生物多样性的含义。2、生物多样性的价值。难点生物多样性的含义，尤其是对物种和遗传多样性的理解。第一节生物多样性教师准备：收集相关信息，丰富学生对生物多样性的认识。学生准备：
2、参照教材指导，提前12周，调查我（市）具有重要经济意义的生 物资源及其开发利用情况。 一、导学过程1、首先展示几组鸟类的图片，学生会兴奋地跟着图片说出鸟的名称，对于说不出的，老师也表示理解。教师趁机简要总结：在自然界中，鸟的种类有9000多种，它们分布广泛，生活习性也不相同，形态多种多样。就一种物种而言如此繁多，同学们想想，地球上所有生物物种的体系是多么的庞大！你们心中常常被“自然界生物的种类到底有多少种？”纠结。随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富，本节课我们从种类、基因、生态三方面初步去了解生物多样性。人类之所以关注这个问题，是因为生物多样性对人类的贡献是难以
3、估量的。地球上每年都有大量的物种绝灭，对此我们不能漠然处之，因为保护生物多样性从某种意义上讲，就是保护我们人类自己。2、生物多样性的含义指导阅读教材片P54：资料分析我国丰富而独特的生物多样性。教师引导分析并组织学生讨论以下问题：我国的裸子植物的种类在世界排名第几？全世界现存裸子植物 科 种中，我国就有 科约 种，是世界上裸子植物 的国家。我国有脊椎动物 多种，约占世界总数的 。 （3）高等植物中特有种多达 余种，占我国高等植物总数 的 以上。脊椎动物特有种占 。 （4）我国在栽培植物和家养动物方面对世界的贡献如何？药用植物：牧草：原产我国的重要观赏花卉超过：我国有 、 、 等各种类型生态系统
4、。原因是：综上所述，我国丰富而独特的生物多样性重要包括四个方面：3、师生归纳：生物的多样性包含三个层次：（1） （生物种类的多样性）例：森林中有丰富多彩的各种动、植物等。（2） （基因的多样性）例：苹果有红富士、香蕉、花牛等很多品种。（3） ：森林、草原、农田、湿地、海洋、等等。4、生物多样性的价值学生活动：调查我（市）具有重要经济意义的生物资源。课上汇报交流，师生共同点评。交流内容：（1）该生物资源的经济价值；（2）该生物资源的开发利用现状；（3）提出合理开发利用和保护我省（市）生物多样性的建议和设想。5、学生活动：自由辩论。辩题1：保护生物多样性的意义何在？（建议阅读教材内容后再进行辩论）
5、辩题2：“杀人者偿命”是否适用于老虎？（请你扮演政府、虎林园、伤者家属三者中的任一角色，与其他同学进行辩论和协商）背景资料：2002年10月2日，东北虎林园一只雄性老虎将一名工作人员咬伤致死。事后，对于东北虎的如何处置，却难倒了各方人士。6、教师补充小结：生物多样性具有 、 和 利用价值，任何一种生物都是一个宝贵的基因库，有着可观的开发利用前景。例如：袁隆平梦想未来的杂交水稻的种子像花生米那么大，他可以在水稻秧下歇息乘凉你们说我们该不该善待这些宝贵的生命呢？个性化备课：三、小结1、学生谈学习的收获和体会。2、教师激情评价学生的各方面优秀表现。四、导学达标：1、人们关于生物多样性最直观、最基本的认识就是基因的多样性。（ ）2、生物多样性的价值，无论是直接价值、还是间接价值都是巨大的。（ ）3、生物多样性不包括（ ）A、遗传多样性 B、环境多样性 C、物种多样性 D、生态系统多样性种植药材利用的是生物多样性中的（ ）。A、潜在价值 B、间接价值 C、直接价值 D、没有价值五、课后反思
