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1、行为习惯养成教育活动记录时间2013.10.30地点3.2教室主持人赵洁组织单位3.2班参加人3.2班全体学生记录人赵洁活动主题举止文明的习惯第1页举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势与表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。2、见到教师、客人主动问好。主3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不要起”、“再见”等礼貌用语。内4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。容5、向别人请教，态度要诚恳。6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。9、集合做到“快
2、、静、齐”，观看比赛文明喝采。促进学生良好品德与行为习惯养成活动记录 活动名称 把养成良好习惯与品德进行到底 活动目的 促进良好学风校风的形成 活动时间 2013.4 活动地点 本班班级活动过程纪要 一、 以培养学生良好的生活、学习、文明行为第2页习惯为出发点，以培养学生 在学习、生活、卫生、心理健康等 方面的自主、自律、自觉意识为目标。以有利于指导中学生健康 成长为目的，正确引导学生的道德行为，培养道德情操，提高道 德认识，养成良好文明行为习惯、生活习惯与学习习惯，并将养 成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学 校的教育教学活动有机结合，促进良好校风、学风的形成。，二、以学
3、生行为规范为重点，以学生学会做人、学会学习、学会 生活、学 生审美、学会自控、学会发展为宗旨，以培养学生做 一个有道德的人为目标，促进教师更关注学生身心成长、更关注 学生课堂上的表现，更关注学生的日常生活，逐渐使学生形成各 种良好行为习惯。达到在校做个好学生；在家做个好孩子；在社 会做个好公民的要求。三、良好的生活习惯的养成教育有助于推动学生良好学习习惯 的养成。从 学生最基本的生活习惯养成开始抓起，使学生逐渐 养成良好的生活习惯。四、发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响与作用，加强校园 环境建设， 办好校园广播站，及时提倡与表扬涌现出的典型人 物事迹。办好学校宣传栏、各班板报与四个“栏”宣传
4、阵地，真 正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。活动效果 通过本次活动，让同学们深刻了解到养成良好行为习惯与优秀 的思想品德对自己的诸多好处，对自己日常的不良行为也开始改 第3页善，逐渐养成了自省自律的好习惯。不作出违反校校纪校规，自 觉学习与遵守校规。 促进学生良好品德与行为习惯养成活动记录 活动名称 规范 学生的日常行为，养成良好生活习惯与优秀的思想品德 活动目 的 提高自我教育能力，形成优良的道德品质， 加强学校德育教 育管理。活动时间 2013.10 活动地点 本班班级 活动过程纪要一、扬长避短，每个学生身上都有积极因素，即优点、长处、先 进因素， 也有消极因素，即缺点、短处、落后因
5、素。实验过程 中，强调辩证地看待学生，以表扬、激励为主，辅以批评与自我 批评，注重自我评价，加强自我教育与自我修养。二、集体教育、个别教育相兼顾。强调辩证地对待集体教育与个 别教育。 通过集体教育个别学生，又通过对个别学生的教育， 影响集体。集体教育与个别教育结合进行。三、养成遵守秩序的好习惯。规则与秩序是社会公共生活的基本 准则。学 校生活的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等， 即学习、生活、活动三方面的秩序。学校将根据不同年级的学生 提出的要求，实现学校生活秩序化。教育引导学生自觉遵守公共 场所的相关规定与要求，树立良好的公众形象。四、尊重他人、团结友爱的习惯。懂得尊重他人是做人的道德 准则，只有 尊重他人才能得到别人的尊重，只有人们互相尊重， 生活才能快乐与睦，社会才能安定团结，教育学生礼貌待人、宽 厚待人，同学之间要团结友爱。五、安全是一切行动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记“安 全第一” 的思想是做一切工作的保障。活动效果 通过本次活动的开展，使同学们更加注意自己的行 为规范， 察觉到自己做的不对的地方，也能及时更正过来，迟 到，旷课，早退等违反校规的行为已消除，养成了良好的行为习 惯，促进了学校的优良学风建设。
