《东方之珠》第二课时教学设计

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1、?东方之珠?第二课时教学设计?东方之珠?第二课时教学设计香港是我国通向世界的南大门 ,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。浪平沙细、阳光温暖的浅水湾 ,是旅游、度假的好地方。每逢节假日 ,人们结伴来到这里 ,漫步在金色的沙滩上 ,沐浴着轻柔的海风 ,倾听着浪涛拍岸的声响 ,真是舒服极了。香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场 ,经常聚集着许多欣赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上 ,几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球 ,有的钻圈 ,有的举重 ,有的嬉水跳跃 ,游客不时被逗得开怀大笑。铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次栉比 ,商店里的各种商品琳琅满目 ,宽阔的街道上

2、人流如潮。一到夜晚 ,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光 ,像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯 ,如同闪光的长河奔流不息。香港 ,真是一颗无比璀璨的“东方之珠。1、朗读课文 ,背诵课文。2、用钢笔描红。3、读一读 ,再抄与 ,并用带点的词语造句。沙滩街市焰火倾听举世闻名剧场聚集商店闪耀奔流不息4、仿照课文第五自然段的写法 ,围绕“一到休假日 ,街上就热闹起来写一段话。15、“东方之珠第2课时一、教学目标：1、指导学生有感情朗读和背诵课文。2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目 ,能仿照第5自然段的写法 ,学会围绕中心句写几句话。3、通过读书学习 ,了解香港的美丽与繁华 ,激发学生

3、热爱香港 ,热爱祖国的思想感情。二、教学过程：一从整体入手 ,引导学生进一步了解课文。1、指名朗读第1节。2、提问：在课文中 ,这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢？3、学生自由朗读第2节至第4节 ,边读边想。4、讨论板书：浅水湾海洋公园铜锣湾二教学课文第2、3、4节。1、指导学生有感情朗读第2节。指名朗读。板书：舒服极了。自由练读 ,读出“舒服极了的感觉。指名朗读。教师范读 ,结合生动的描述 ,启发学生想象画面 ,读出感情。指名朗读配音乐2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。指名朗读。板书：精彩结合录象 ,引导学生有感情朗读。提出背诵任务。3、指导学生学习第4节。结合录象 ,理解“鳞次栉比、琳琅满目。抓住重点词语 ,指导朗读。板书：闹市4、小结 ,过渡。板书：灯的海洋三教学课文第5、6节1、自由朗读第5节 ,看一看书上怎样写灯的。2、结合录象 ,指导有感情朗读。3、指导背诵。结合投影片4、齐读第6节。板书：璀璨四稳固深化全文。结合自编录象五依照第5自然段写法 ,学会围绕中心句写几句话。1、明确第5节的写法。2、布置、指导仿写。3、交流板书设计：浅水湾舒服极了海洋公园精彩铜锣湾闹市灯的海洋 /