《小学教学工作经验交流》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教学工作经验交流（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学教学工作阅历沟通 小学教学工作阅历沟通为深化贯彻中国共产党中心关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，大力推动未成年人思想道德建设，依据省、市宣扬部门和教化主管部门关于开展对未成年人进行伦理、心理、生理（简称“三理”）教化的支配布置，我校领导高度重视，全体师生全员参加，大力开展丰富多彩的“三理”教化活动，取得了显着成效。一、健全机构，明确职责学校领导班子高度重视“三理”教化活动，成立了以校长向文忠同志为组长、主管副校长为副组长、政教主任和39位班主任为成员的“三理”教化工作领导小组，明确了各自职责，从组织上保证了“三理”教化工作的有效实施。学校组织教职工仔细学习公民道德实施纲要、中
2、小学德育工作规程、中小学开展弘扬和培育民族精神教化实施纲要和省、市、县“三理”教化有关文件，统一相识，人人负起育人责任，并结合本校实际制订了切实可行的工作支配和实施方案，使“三理”教化工作得以有序、有效地开展。二、营造氛围，培育环境校内文化是无声的教化载体，美妙环境如春风化雨，于潜移默化中陶冶学生情操。学校着力在精、雅、细上下功夫，首先开展了传统美德教化，把一些名言警句如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“礼貌使你变得高雅，助人使你变得欢乐”等制作成永久性标语，呈现在校内最醒目的地方；其次开办“三理”教化专刊。宣扬橱窗定期更换“三理”教化方面的内容，教学楼每层楼道都悬挂有中外名人画像、名人名
3、言。让每面墙壁都会说话，让校内景观、光荣榜、警示牌等标记性文化设施充分发挥宣扬阵地的作用。各班教室也进行了细心布置，有的开拓了“三理之花”园地、“周学一语，日行一善”专栏，有的布置了“科技创新画展”，还有的把有关“三理”教化内容的书画作品粘贴在教室四周。从校内到教室，为学生营造出主动向上的氛围，使他们到处体验到和谐校内的魅力。三、多彩活动，践行“三理”依据小学生心理成长特点和接受实力，围绕“三理”教化开展了丰富多彩的实践活动，让学生在活动中学会做人、学会做事，受到潜移默化的教化。一是养成教化。对小学生来说，“三理”教化的重点是规范其基本言行，培育他们的良好习惯。为此学校开展“我做礼仪小使者”活
4、动。要求学生在校内内见到老师、同学主动问好，回到家里主动和爸爸妈妈打招呼。经过一段时间的反复训练，校内内“老师早”“同学好”的问候声随处可闻，校门前“爸爸再见，妈妈再见”的告辞语不绝于耳。学校还成立了礼仪值勤队，每天早上指定时间，值勤的同学身披“做文明少年”授带，准时站立在校门，笑容可掬地迎接到校师生，课间则在校内里巡察，监督不文明行为；开展“全天无纸屑”活动，要求学生顺手捡起校内内纸片，留意保持环境卫生，争做“环保小卫士”；开展“我为父母献爱心”活动，通过开展调查父母的生日，了解父母的工作，知晓父母的希望等，教学生学会与父母沟通，帮父母分忧；通过当一天家长，陪父母工作一天等活动，体验父母的辛
5、苦；开展为父母洗脚、给父母写一封信等活动，培育学生做“孝心小天使”。学生由此明白了爱人首先要爱父母，“百善孝为先”，孝敬父母，敬重长辈是中华民族的传统美德，有一颗“感恩之心”方能长大成才。二是爱国主义教化主题活动。首先，每周一实行升旗仪式，通过唱国歌、国旗下演讲、入队宣誓等，让学生深受爱国主义熏陶，从小树立远大志向。其次，利用法定节日、传统节日和重大历史事务纪念日，集中开展未成年人思想道德建设活动。国庆期间组织高年级学生开展“祖国明天更美妙”手抄报竞赛，既熬炼了他们写作、绘画实力，又激发了他们发愤学习、报效祖国的思想感情。第三，开播红领巾广播站。要求高年级学生每天都要收看一次央视晚间新闻联播，
6、并写出一篇时事摘要，作为红领巾广播站其次天早上的头条新闻广播内容，培育学生关切时事的良好习惯，做到“家事国事天下事，事事关切。”为将做人做事的道理内化为学生自觉的行为习惯，使道德的“知”和“行”齐头并进，学校还开展了“日行一善”活动。要求每个学生每天做一件善事，并把所做的善事记录在“日行一善”日记本上，一周一总结，一月一评比。让学生在日常生活中养成良好的行为习惯，在一点一滴的小事上，培育学生和善的心灵，高尚的品德。此项活动开展后，文明行为在固始一小蔚然成风，好人好事在校内内层出不穷。四是“迎新春，庆佳节”“三理”教化书画展活动。为培育学生的综合素养，促进学生全面发展，学校从2006年元旦起每年
7、都举办“三理”教化书画展，全校有近千幅作品参展。隶书、楷书、行书等各种书法作品让人纷繁芜杂；素描、山水画、水彩画等各类绘画作品更让你目不暇接。此活动状况在固始电视台播出后，受到社会一样好评。四、课堂教学，落实“三理”我校抓住新课改契机，让心理教化走进课堂，按要求开设了心理健康课，每两周一次，对学生普及心理健康学问，进行心理训练与指导，各学科老师针对自己本学科的教学内容和教学特点，建立相应的心理素养培育目标，并通过其教学与学校心理健康教化相互渗透，相互融洽，达到相互促进、良性循环的目的。各班主任充分利用主题队会、班会、黑板报等形式，扎扎实实地开展“三理”教化。各任课老师也充分发掘课程中“三理”教化资源，把“三理”教化渗透到学生学习的各个环节，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，亲密协调。五、三位一体，构建网络“三理”教化结硕果，校内到处展新颜。“三理”教化春风化红雨，滋润着学生的心灵，家长普遍反映，活动开展以后，孩子举止变得礼貌了，知道关切别人了，学习自觉了，诚恳守信了，集体荣誉感大大增加，班风、学风都有了极大的转变。十年树木，百年树人，塑造学生健全的人格和良好的特性始终是我校的办学宗旨。我们将以“三理教化”为主线，主动探究，为构建和谐校内、开创固始一小美妙的明天而努力奋斗。
