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1、时间像小马车教案学情分析：时间像小马车是一首非常欢快，朗朗上口的歌曲。这堂课的重点主要是希望学生在学习歌曲的同时在活动中得到乐趣。所以导入部分会出现弹舌模仿马蹄声，吸引学生的注意并以此展开教学，在每个环节都设置相对的活动让学生参与到课堂，希望学生在活动中学习好歌曲。教学目标：1. 学生能用愉快、跳动的声音完整地演唱歌曲并较好的完成二声部活动。2. 能较好地完成歌曲的强弱处理。并在律动活动中能即兴编创舞蹈动作。3. 能明白歌曲寓意，懂得珍惜时间。教学重点：学生能在学习歌曲的活动中获得乐趣并完整演唱歌曲。教学难点： 歌曲的强弱处理及二声部的学习。教学准备： 电子琴、PPT、打击乐器等教学过程：一、
2、师生问好、练声。二、趣味导入师：同学们好，欢迎同学们又来到了音乐课堂。1.老师今天带来了一位神秘的朋友，这位朋友说吖，小朋友们必须先听它的声音猜出它是谁，它才出来跟我们见面。请小朋友们闭上眼睛听一听想一想，这是什么声音？猜出来了这位朋友就会跟我们见面哦！（PPT播放弹舌声音或马蹄声）2. 好，现在请同学们举手说一说，你们都想到了什么？（马蹄声）哦，同学们都听到了马蹄声。可以用什么乐器模仿马蹄声？（师用双响筒模仿马蹄声）3. 其实吖小朋们知道吗？这种声音我们靠自己的舌头也能发出来哦，小朋友你们看，小马车从远处跑来啦！ （1）师模仿。小朋友看 （2）师带领小朋友模仿练习。 （3）四个大组一组一组加
3、进加出。（形成强弱印象，比喻远近的马蹄声）三、律动听范唱 师：1.刚刚同学们一起模仿了马蹄声，现在有一首把时间比作小马车的歌曲，老师也准备了一个舞蹈表演，请同学们一起来欣赏一下，看一看老师都做了哪些舞蹈动作呢？（师表演） 2.请同学回答，老师刚刚做了哪些动作？哦！老师在马蹄声出现的时候，老师做了一个骑马的动作。“大家各自做什么？老师把手指向的是小朋友和老师。如果老师要求小朋友们的动作跟老师不一样，你会怎样来表演呢？（请同学上台1-2个） 3.跟老师一起动起来，可以跟老师的不一样。(有不敢上台的，在座位上可以尽情表演啦)四、趣味读歌词 师:1.I现在老师要跟大家玩一个读词游戏，名字叫做重音在哪里
4、？看到老师屏幕里面词的标记哦，老师先读一句，你们读一句，你们要找到被划记得字跟老师一起把那个字重重的读出来。（PPT：把重读的字弄大） 2.我们的重音在哪里的游戏，把重音随意的标在了各个字上，玩游戏的时候我们可以这样，但是按音乐来讲我们这首歌是2/4拍子的，那我们的的重音就应该落在每一小节的第一拍哦。因为2/4拍的强弱规律是强弱|强弱好，那我们再按照2/4拍的强弱规律在一起把歌词的读一遍。（PPT:把第一个字弄大，“嗒嗒嗒”越来越大。）五、演唱歌曲时间像小马车师：1.好的！同学们，现在我们要正式的来学习这首歌曲了，先听老师完整的把歌曲演唱一遍。等下请同学回答老师在唱这首歌曲的时候心情是怎样的？ 2好！现在请同学回答？老师在唱歌的时候心情是怎样的？（欢快、高兴）所以我们在唱时间像小马车这首歌曲的时候应该让声音富有弹性，让声音跳动起来！请大家跟老师完整的把歌曲唱一遍，老师唱一句你们唱一句。（完整带唱）
