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1、时间像小马车教案学情分析:时间像小马车是一首非常欢快,朗朗上口的歌曲。这堂课的重点主要是希望学生在学习歌曲的同时在活动中得到乐趣。所以导入部分会出现弹舌模仿马蹄声,吸引学生的注意并以此展开教学,在每个环节都设置相对的活动让学生参与到课堂,希望学生在活动中学习好歌曲。教学目标:1. 学生能用愉快、跳动的声音完整地演唱歌曲并较好的完成二声部活动。2. 能较好地完成歌曲的强弱处理。并在律动活动中能即兴编创舞蹈动作。3. 能明白歌曲寓意,懂得珍惜时间。教学重点:学生能在学习歌曲的活动中获得乐趣并完整演唱歌曲。教学难点: 歌曲的强弱处理及二声部的学习。教学准备: 电子琴、PPT、打击乐器等教学过程:一、
2、师生问好、练声。二、趣味导入师:同学们好,欢迎同学们又来到了音乐课堂。1.老师今天带来了一位神秘的朋友,这位朋友说吖,小朋友们必须先听它的声音猜出它是谁,它才出来跟我们见面。请小朋友们闭上眼睛听一听想一想,这是什么声音?猜出来了这位朋友就会跟我们见面哦!(PPT播放弹舌声音或马蹄声)2. 好,现在请同学们举手说一说,你们都想到了什么?(马蹄声)哦,同学们都听到了马蹄声。可以用什么乐器模仿马蹄声?(师用双响筒模仿马蹄声)3. 其实吖小朋们知道吗?这种声音我们靠自己的舌头也能发出来哦,小朋友你们看,小马车从远处跑来啦! (1)师模仿。小朋友看 (2)师带领小朋友模仿练习。 (3)四个大组一组一组加
3、进加出。(形成强弱印象,比喻远近的马蹄声)三、律动听范唱 师:1.刚刚同学们一起模仿了马蹄声,现在有一首把时间比作小马车的歌曲,老师也准备了一个舞蹈表演,请同学们一起来欣赏一下,看一看老师都做了哪些舞蹈动作呢?(师表演) 2.请同学回答,老师刚刚做了哪些动作?哦!老师在马蹄声出现的时候,老师做了一个骑马的动作。“大家各自做什么?老师把手指向的是小朋友和老师。如果老师要求小朋友们的动作跟老师不一样,你会怎样来表演呢?(请同学上台1-2个) 3.跟老师一起动起来,可以跟老师的不一样。(有不敢上台的,在座位上可以尽情表演啦)四、趣味读歌词 师:1.I现在老师要跟大家玩一个读词游戏,名字叫做重音在哪里
4、?看到老师屏幕里面词的标记哦,老师先读一句,你们读一句,你们要找到被划记得字跟老师一起把那个字重重的读出来。(PPT:把重读的字弄大) 2.我们的重音在哪里的游戏,把重音随意的标在了各个字上,玩游戏的时候我们可以这样,但是按音乐来讲我们这首歌是2/4拍子的,那我们的的重音就应该落在每一小节的第一拍哦。因为2/4拍的强弱规律是强弱|强弱好,那我们再按照2/4拍的强弱规律在一起把歌词的读一遍。(PPT:把第一个字弄大,“嗒嗒嗒”越来越大。)五、演唱歌曲时间像小马车师:1.好的!同学们,现在我们要正式的来学习这首歌曲了,先听老师完整的把歌曲演唱一遍。等下请同学回答老师在唱这首歌曲的时候心情是怎样的? 2好!现在请同学回答?老师在唱歌的时候心情是怎样的?(欢快、高兴)所以我们在唱时间像小马车这首歌曲的时候应该让声音富有弹性,让声音跳动起来!请大家跟老师完整的把歌曲唱一遍,老师唱一句你们唱一句。(完整带唱)