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1、望庐山瀑布教案教学目标：1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉”3个生字。2、有感情朗读望庐山瀑布，背诵并默写。 3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。 教学重点：通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。教学难点：边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。教学准备：多媒体课件：一幅自制的庐山瀑布图、有文字的资料教学过程：（一）揭题：理解诗题，知晓诗人。1、谈话激趣：师：同学们，大家肯定知道唐代大诗人李白吧，他号称“诗仙”，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学
2、习的望庐山瀑布就是他畅游庐山后写下的。2、揭题：认真看老师写课题，读课题，注意停顿（二）初读：疏通句读，初知诗意。1、读准字音，认识生字（1） 导语：请同学们认认真真地看老师写课题，读课题，指导停顿。（2）以多种形式读这首古诗，要求读正确，读通顺。读后借助课文注释，说说这首诗的大意。请学生读诗（可以自由读、同桌一起读、互换读、对读）。教师巡视点拨。 （3）反馈：个读诗歌，要求读好节奏望/庐山瀑布 李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。请学生说诗的大意，疏通全文。读了这首诗，你读仿佛看到了什么？2、图文结合，画中会意（1）读着读着，你仿佛看到了什么？
3、（2）想去游览一番吗？观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美（3）请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。（三）再读：想象画面，领悟诗情。1、站在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢？他的心情怎样？请你们再去细细地读古诗，从哪些字，哪些词中看出来了？“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（1）“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸
4、张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。（2）补充“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。（3）“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。（4）用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。（四）吟读：细品诗韵，抒发胸臆1、这首诗里有哪些字用得特别妙的吗？预设一：“生”字的妙用师：“生”字是什么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”呢？带着问
5、题观看录象，画面上：草木葱笼，苍翠欲滴，危峰兀立，山峦叠民而香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收。“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。预设二：“挂”字的妙用谁能把瀑布挂在山川前面？出示：遥看瀑布挂前川（1）学生交流。（2）老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。小结：你看，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。（3）此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗？（学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。）（4）过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好朗读一番。（5）个读、配乐朗读。（6）齐读：听着你们的朗读，让老师有一种身临其境的感觉，大自然真是神奇，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。各位小诗人，如此美景，让我们尽情抒发吧。
