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1、劳动最光荣教学反思劳动最光荣教学反思11篇作为一位刚到岗的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思要怎么写呢？下面是我帮大家整理的劳动最光荣教学反思，希望对大家有所帮助。劳动最光荣教学反思1在音乐课程标准指出：每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参加各种音乐活动，音乐教化越来越注意面对全体学生，老师越来越关注每个孩子的发展，以学生的爱好为动力，注意发展学生的特性创建，关注学生的爱好、须要和看法，更注意孩子的情感体验。给我印象最深刻的是在劳动最光荣(人教版课程标准试验教材小学音乐二年级下册第三单元)这课时布置的拓展作业。我在上课之
2、前，就有些顾虑，担忧现在的这群小学生在家娇生惯养的，是父母眼中的小王子，小公主。他们平常劳动习惯很差，连平常教室的值日卫生打扫的也不是很干净。自己的事情自己做对他们来讲已经是一个比较高的要求，更不用说要帮助别人了。枯燥地说教爱劳动对他们吸引力不大，怎么办呢?我怀着这样一种忐忑的心情走进了教室。课堂上，在引导学生创编歌词的这一环节，学生的发言恰好提示了我，激发了我的灵感，何不换一种具有激励性的方法，激励学生自觉自愿地去为家里人做一件事。把劳动教化与爱心教化和我们的音乐学科结合在一起，把枯燥的说教转化为实际的行动与嘉奖，这样也让学生有机会去向家人表达自己的爱。于是，我就布置了回家为爸爸妈妈边唱歌边
3、千活，并且请爸爸妈妈写回执的家庭作业，在完成这个作业的过程中，我发觉接受任务时孩子们是愉悦的，完成任务时孩子们是兴奋的，得到嘉奖时孩子们是傲慢的。他们在整个过程中处于主动、主动、欢乐的状态。学生在潜移默化中就接受了从小爱劳动，自己的事情自己做的思想。自然也就完成本课所要求的教学目标。劳动最光荣教学反思2这节课以观赏劳动最光荣为主线，把观赏、拓展、创建等形式，贯穿在整个教学中，在音乐观赏中可以通过多种形式来感受音乐的美。首先是情景式感受，创设学习情景是认知的有效途径，它可以起到激发学生的爱好， 引导学生去学习教学主题及内容，在整个教学过程中起到纽带作用。所以，我将节奏儿歌欢乐的美发师作为导入部分
4、，让学生在儿歌情景表演中感受劳动的欢乐，并且懂得虽然美发师的劳动很平凡，但是只要自己努力劳动一样是非常光荣的。其次在教学中我以听为先导，让学生真正学会“倾听音乐”。本课教学的主教材是劳动最光荣，在听赏教学环节中，让学生倾听有童声演唱的劳动最光荣，感受歌曲活泼、欢快的心情。再听由木琴演奏的劳动最光荣，感受木琴独特的音色，从而知道它正因为具有嘹亮、光明的音色所以能更好的表现劳动时欢快的心情。在教学中，通过多种形式的活动，如口动，让学生说说歌中哪些小动物是非常光荣的。体态动，让学生表演歌中小动物劳动的动作。手动，让学生通过自己演奏来感受木琴的嘹亮，音色的光明，使学生从动中体会劳动的欢乐，劳动的华蜜。
5、所以，在这节课中我认为胜利的地方在于，通过情景，听觉，动觉来感受歌曲活泼的欢快心情，从中也使学生体会到了劳动的欢乐，劳动的光荣。在音乐观赏中创建也是非常重要的， 音乐本身就能为学生供应丰富的想象与联想，同时也能培育学生的创新实力。在表演校内劳动的情景时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编劳动的项目，模拟劳动时发出的声音，以及创编劳动时产生的节奏和动作，然后通过小组探讨，合作表演来培育他们分工合作的精神。 但是，二年级学生的小组活动实力还不是非常好，因此在活动过程中我刚好地帮助和指导，带领学生一起探究学习。但在创作内容支配上有点过多，时间短，学生有些无法刚好完成创作内容，是本节课教学的一
6、个缺憾，所以，我应当刚好调控，依据实际状况削减创作内容或者持续到下一节课接着进行。劳动最光荣教学反思3在音乐观赏中创建也是非常重要的，音乐是创建性最强的艺术之一，它对于发展学生的创建实力具有独特的作用。由于音乐本身的非语意等特点，它必定能发展学生丰富的想象与联想，同时也能更好的培育学生的创新实力。劳动最光荣是一个音乐观赏活动，通过观赏活来激发幼儿酷爱劳动，酷爱生活的思想感情。由于幼儿还小，不能纯粹地观赏，所以活动中我把歌颂教学也作为了一个重点，因为歌曲的歌词内容唱的都是孩子们所熟识并喜爱的动物，而且这首歌也是比较传承的歌，部分孩子能唱上那么几句，所以孩子们听几遍就能够很好的演唱。于是活动就变成
7、了一种歌表演的形式，我把音乐和舞蹈融于一体，而舞蹈的动作就来自于孩子们的“创建”，是孩子最易接受的一种表现方式，它把无形的声音同无声的形态动作结合在一起，能充分调动孩子的主动性，有利于他们的身心得到全面发展。而歌表演是以歌为主，动为次，所以在教学中我实行动、静交替的方法，并提出要求，请幼儿创编的动作不要过大，并依据歌词内容，适当的反馈幼儿的动作并采纳设计美丽而又准确表达歌曲情感的表演动作，使演唱更富有情感的表达性。音乐的丰富多彩确定了教学内容不能局限于课堂，必需学习课外的内容来拓展学生的视野，为使学生在音乐方面的学习有更深层次的拓展，让他们通过亲身体验来感知劳动是可以带来欢乐的，从而感悟到这样
8、的劳动是非常的光荣。并且结合学生的生活实际，让他们领悟到劳动还具有许多作用，如劳动可以熬炼身体，劳动可以创建财宝。劳动最光荣教学反思4小学音乐教学反思,洗手绢课堂教学内容的导入自然，有音乐课的特色。首先我先让学生听一首老公最光荣然后让学生听哪个小动物懒散、哪个小动物最勤快，让学生做出劳动的动作，小学生天性就是爱动、爱玩、这样使学生很快的走入了音乐课堂，这样紧紧抓住了低年级孩子的学习和心理特点，将一些学习内容用图画或情境表现出来，如：让学生模拟劳动的场面，并发出劳动时的声音进行节奏协作训练；将歌词用详细的图形卡片表现，贴在黑板上组成了一张完整的画，帮组学生记忆歌词；把歌曲中的空拍放入歌曲营造的详
9、细情境中，帮助学生理解和记忆空拍。这样的教法处理形象、直观，不但降低了学习难度，同时更能吸引学生，激发学生的学习爱好！在教唱歌曲的时候，我用的是教唱法，由于学生比较小，首先让学生读一遍歌词，这样学生初步对唱曲有个印象，然后一句一句和老师学歌曲，把重难点讲解的特别清楚，听得出来学生牢牢的驾驭了歌曲。最终环节加了一个为歌曲伴舞伴奏的环节，让学生每人打算了一个手绢，学生也各自编创了舞蹈进行歌表演，进一步感受歌曲，也使学生懂得了劳动是最最光荣的事情。整节课充溢了童真童趣，虽然课前老师的打算工作很细致很辛苦，但换来的却是学生40分钟的欢乐学习，听着学生纯真的笑声，看着学生的张张笑脸，我真的很欣慰的、很欢
10、乐！劳动最光荣教学反思5教学内容：观赏三种版本的劳动最光荣。教学目标：1认知目标通过观赏木琴独奏曲及歌曲劳动最光荣，了解木琴的音色、敲击方法及童声独唱与合唱的区分，并且知道同一首曲子可以用不同形式来表现。2情感目标通过观赏歌曲劳动最光荣，感受歌曲活泼的欢快心情，从中体会劳动的欢乐，劳动的光荣，懂得劳动使生活华蜜的道理。3行为目标通过节奏拍击，乐器伴奏的实践活动，让学生体验劳动带来的欢乐。教学重点：1、学生听赏不同版本的作品劳动最光荣，感受音乐欢愉快泼的心情，感知木琴嘹亮的音色，区分独唱与合唱两种不同的演唱形式。2、在音乐实践活动使让学生亲身体验劳动的欢乐与光荣。教具打算：媒体、打击乐器、节奏卡
11、片教学过程：一、组织教学1、交替步律动进室目的：通过复习上一课的教学内容交替步来作为新一课的起先，承上启下。2、节奏拍击（三种）目的：这里的三种节奏拍击是为后面环节“给动物配节奏”作打算。二、观赏1导入齐唱三只小猪目的：由三只小猪的勤劳英勇自然引入新授歌曲主题“爱劳动”。师：三只小猪里你最喜爱谁？为什么？让我们看看还有哪些爱劳动的小动物。2出示公鸡、喜鹊、蜜蜂方法：依次出示三种小动物，通过描述他们的本事自然带出歌词。目的：将听赏歌曲的歌词通过动物图片介绍给学生。3、为动物配上节奏方法：将之前的三种节奏变为模拟动物叫声或姿态，师生共游。目的：既熟识歌词，又为后面的节奏乐器伴奏做铺垫。4、出示蝴蝶
12、图师：蝴蝶在干吗呀？目的：将蝴蝶与之前动物作对比。5配乐方法：分别听两首乐曲片断，哪首与蝴蝶配？哪首与之前动物配？目的：通过两首乐曲对比，初步感受新授乐曲活泼、欢快的心情特点。6、听赏1）卡拉ok版本目的：通过初听感受歌曲所表达的内容及心情2）图示歌词方法：请学生看着图示跟读目的：进一步熟识歌词3）独唱版本请学生看图跟唱并表演。目的：为后面的情景表演做打算。4）合唱版本目的：区分童声合唱与独唱，提示这一学问点。5）木琴版本（1）听赏（2）木琴介绍（3）加入打击乐器伴奏目的：了解木琴的音色及基本构造。6）表演唱7）模拟校内劳动三、小结：1、思想教化2、听音乐出教室。在这节课中我通过情景，听觉，动
13、觉来感受歌曲活泼的欢快心情，从中体会劳动欢乐，劳动的光荣。在音乐观赏中创建也是非常重要的，音乐是创建性最强的艺术之一，它对于发展学生的创建实力具有独特的作用。由于音乐本身的非语意等特点，它必定能发展学生丰富的想象与联想，同时也能更好的培育学生的创新实力。在观赏木琴演奏的劳动最光荣时，我让学生通过自己敲击和即兴为歌曲伴奏，来感受木琴的音色。其次在表演校内劳动的情景时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编劳动的项目，模拟劳动时发出的声音，以及创编劳动时产生的节奏和动作，然后通过小组探讨，合作表演来培育他们分工合作的精神以及激起每个学生的创建热忱。音乐的丰富多彩确定了教学内容不能局限于课堂，必
14、需学习课外的内容来拓展学生的视野，为使学生在音乐方面的学习有更深层次的拓展，让他们通过亲身体验来感知劳动是可以带来欢乐的，从而感悟到这样的劳动是非常的光荣。并且结合学生的生活实际，让他们领悟到劳动还具有许多作用，如劳动可以熬炼身体，劳动可以创建财宝劳动最光荣教学反思6品德课提倡教学要来源于生活，这就要求老师要关注学生的日常生活，捕获学生感爱好的教化资源，将其运用到教学中。学生品德的培育遵循的是一种生活的逻辑，老师作为学生的学习伙伴和引领者，要通过创设情境和活动体验等形式，让学生在活动中体会和领悟。依据教材特点和学生的年龄特点，形象生动地讲清观点，是品德课教学的重点。在教学时，我特殊留意从学生抽
15、象思维不发达的特点动身，运用生动活泼的教学方法，把道理寓于实际生活中，做到情理交融、深化浅出。1整体把握教材，调整教学目标。勤劳是中华民族的传统美德，因此，在小学品德课中多次涉及劳动教化，一上让我自己来吧，一下今日我当家，二下我们生活的地方（社区），三上生活中的你我他，三下有可爱的社区人，三下了不得家乡人等课，都渗透了劳动光荣、劳动者受敬重的情感教化。但是，上述课文并没有特地指导学生相识劳动的重要作用和宏大意义，没能从根本上帮助学生树立“劳动光荣、懒散可耻”的思想意识。要实现本单元教学目标，首先必需进行正确的劳动意识教化，帮助学生树立“爱劳动”的思想意识，因此，我重组教材，抓住谁是最值得敬重的人一课的关键词“劳动、创建”，结合本单元的序言部分，作为整个单元的第一课时，对学生进行“爱劳动”的良好行为品德教化，使他们懂得劳动的宏大意义，感受到劳动着是华蜜的，激发他们酷爱劳动的情感，养成酷爱
