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1、正常人体学基础躯干骨教案 授课班级： 授课时间： 授课教材：正常人体学基础（高教/杨壮来主编）教学内容：躯干骨授课类型：新授课教学课时：1学时（45分钟）教学目的及要求知识目标：掌握躯干骨的组成、各骨的名称和位置。掌握椎骨的一般形态。技能目标：在骨架上识别躯干各骨。在体表触摸到躯干骨体表标志。情感目标：克服对解剖标本的畏惧感。掌握科学的学习方法。学情分析学生大多数是来自农村的女生，学习较为努力。经过前面四章的学习，初步建立了一定的医学基础，掌握了一些医学学习方法。从未接触过解剖学标本。对人体结构既有一定的好奇心，又有一定的畏惧感。教学重点躯干骨的组成。椎骨的一般形态。教学难点各部椎骨的形态特点
2、。 教学手段及方法教法：PBL教学法、理实一体化教学法、多媒体辅助教学法等。学法：自学法、学生讲解法、分组讨论法等。教具准备多媒体设备及课件。挂图：躯干骨各骨形态图，脊柱和胸廓整体观图等。标本：骨架，躯干骨各骨的游离标本，脊柱标本等。教学活动流程教学步骤与内容(教师活动)教学目标(学生活动)教学方法时间一、导入新课首先使用多媒体，利用3D人体解剖软件从各个方位展示人体骨架给学生观看。提问：同学们，你们知道自己的躯干在哪儿吗？它是由哪些骨构成的呢？教师听取学生回答并总结。展示教学目标。在今天这堂课里，我们将一起进入神秘的人体，去探寻人体的秘密，躯干骨就是我们走出的第一步。在这里我们将学习到：(利
3、用多媒体展示教学目标)1、躯干骨的构成、各骨的名称和位置。2、椎骨的一般形态。3、椎骨、胸骨、肋骨的形态结构。学生观看学生回答让学生自行去寻找答案，激发其学习兴趣。学生做笔记记录教学目标。先行明确学习目标，让学生做到有的放矢。多媒体辅助教学法创设情境法引导法2二、复习旧课提问：1、 骨的构造包括哪三部分？骨膜、骨质、骨髓2、 骨分为哪四类？长骨、短骨、扁骨、不规则骨学生回答。问答法1三、学习新课（一）分组自学把全班学生分成6个小组，根据教师的命题学生自行讨论学习。问题：躯干骨有多少块？分别叫什么？位于什么位置？躯干骨由：26块椎骨、1块胸骨和12对肋构成。椎骨包括：颈椎7块、胸椎12块、腰椎5
4、块、骶骨1块和尾骨1块。学生以小组为单位对照教材、骨架、标本、挂图围绕问题讨论学习。培养学生自主学习能力，强调学生的主体性。PBL教学法5教学步骤与内容(教师活动)教学目标(学生活动)教学方法时间（二）学生讲解选取2名同学上讲台在骨架上给全班同学讲解躯干骨的构成。教师观察并请同学们纠正，最后以骨架为目标教师点结构，全体学生确认。学生听取同学的讲解，指出其中的错误并加以纠正。以学生当教师讲解，可以提高学生的注意力，增强学生的参与积极性。PBL教学法学生讲解法5（三） 教师演示将学生集中成2个小组，由授课教师和带教教师分别给2组同学演示躯干各骨的形态特征。1、 椎骨的一般结构特点。椎体、椎弓、椎孔
5、、椎板、椎间孔。突起：上、下关节突、横突、棘突。各部椎骨特点：颈椎：椎体小、横突上有孔、棘突末端分叉。（特殊颈椎：寰椎、枢椎、隆椎） 胸椎：横突及椎体旁有关节面(肋凹)、椎体较小棘突长斜向后下方。 腰椎：椎体大、横突水平向外、棘突呈板状水平向后。骶骨：呈三角形，有骶岬、骶前、后孔、骶管裂孔、耳状面等。 2、胸骨：分柄、体、剑突 胸骨角。 3、肋骨：12对。学生围在教师周围观看演示，并对照教材进行确认。演示内容为本节课重点和难点，学生自行观察有一定的难度，通过演示，师生合作，共同克服难点。理实一体化教学法10教学步骤与内容（教师活动）教学目标（学生活动）教学方法时间（四）分组巩固再次恢复到6个小
6、组，组织学生依据演示的重点和难点自行讨论学习。任务：1、确认椎骨的一般形态。2、确认颈椎、胸椎、腰椎的形态特点。3、确认骶骨、胸骨、肋的主要结构。教师巡回指导。学生自行依据骨架、标本、挂图完成任务，相互讨论，相互提问作答。经过演示后学生分组学习会更有目的性，在教师带领下让学生初步了解了描述标本的方式方法，便于学习方法的掌握。理实一体化教学法10（五）集体检测1、“认骨”。要求全班同学每人从标本中选出与教师要求相符的骨，并相互检查。颈椎、胸椎、腰椎、骶骨、胸骨等。2、“知骨”。利用多媒体课件上的目标检测填空题以集体回答方式进行检测。检测内容：椎骨的一般形态。3、“摸骨”。要求全班同学在自己和同学
7、身上摸到躯干骨骨性标志。第七颈椎棘突其他各椎骨棘突胸骨角颈静脉切迹剑突教师巡回确认、纠正。学生依据教师提出的要求，从标本中选出相应的骨，并高举示意。学生依据多媒体上的题目口头回答所需填的项目，确认教学目标。在自己和同学身上摸到躯干骨性标志。以多样方式对全体学生达标情况进行了解，并加深学生对知识点的印象。问答法多媒体辅助教学法理实一体化教学法5教学步骤与内容（教师活动）教学目标（学生活动）教学方法时间四、归纳总结（一）回顾教学目标。（二）以多媒体展示躯干骨歌诀，要求学生诵读，抄录。各部椎骨特点歌诀椎骨外形不规范，各有特点记心间；颈椎体小棘发叉，横突有孔很明显；胸椎两侧有肋凹，棘突迭瓦下斜尖；腰椎
8、特点体积大，棘突后伸宽双扁。学生跟随教师一起回顾教学目标。再次强化、巩固所学知识。诵读并抄录躯干骨歌诀。以歌诀方式归纳总结便于学生记忆。归纳总结法3五、布置作业1、躯干骨由哪些骨构成的？2、椎骨有哪些形态特点？3、简略摹画躯干骨形态图。4、在自我和同学身上确定躯干骨的名称和位置及躯干骨体表标志。学生抄录作业。通过习题巩固所学知识，并要求学生广泛联系实际。1结 束 语同学们，通过我们今天这节课的学习我们知道了躯干骨的构成。可大家知道，我们人身上的骨并不是像今天这样散落在桌子上的。需要怎么样做呢？对了，连结起来。因此在下节课中我们将把这些散落的骨骼重新连结起来，形成我们人体真正的躯干的骨架。那么怎样才能将这些骨连结起来呢？我们会在下次课中一起去动手搭建人体的躯干。继续创设意境，引导学生对下节内容产生好奇，促使其自愿参与课后复习和新课预习。创设情境法1机动时间2教 学 反 思1、在本节教学中充分利用了学生的好奇心和求知欲，发挥了学生的主动性和积极性，引导学生自主参与学习过程，很好的完成了教学任务。2、在教学过程中发现个别学生在学习过程中仍然缺乏学习的主动性。这需要在课后对该部分学生继续进行心理疏导和医学思想教育。1
