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1、大课间体育活动的有效性探析摘要：全国各地的学校全面启动了“阳光体育大课间”活动，目的就是为了更好地贯彻落实学校体育工作条例，进一步提高课间操的质量，充分发挥大课间体育活动的多功能作用，使阳光体育大课间向更加规范化、科学化、艺术化的方向迈进。根据这个指导思想，本人从以下三方面进行论述：一、认真落实大课间的措施；二、认真开展体育大课间活动的内容、形式及管理办法；三、认真实施大课间取得的成就。【关键词】： 阳光体育大课间 以人为本 健康第一、科学性 有效性1.研究目的：通过研究，转变教师的教育观念，树立“健身育人”的理念，积极探索在大课间体育活动中进行人文教育的新方法、新途径，形成本校体育教育工作特
2、色。2.研究方法：研究方法：调查研究法、文献法、经验总结研究法、个案分析法和实验法等。3.结果与分析：随着“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康理念的不断深入，全国各地的学校全面启动了“阳光体育大课间”活动，目的就是为了更好地贯彻落实学校体育工作条例，进一步提高课间操的质量，充分发挥大课间体育活动的多功能作用，使阳光体育大课间向更加规范化、科学化、艺术化的方向迈进。3.1认真落实大课间的措施科学准确定位。我们将大课间体育活动定位成三步走，即三个主要目标。一是以实施素质教育为主要目标，促进学生综合素质的提高与发展，融育智、育德、育美、娱乐于健体之中；二是发挥学生的主体作用，激发
3、学生体育锻炼的兴趣，培养少年儿童良好的体育锻炼习惯，为健康身体打下牢固的基础；三是确保学生每天30分钟的课间体育锻炼时间。领导负责，分工明确。大课间体育活动由学校校长统一领导，由体育教师负责管理，各班主任负责实施，各任课教师负责自己所教班级的出操情况，少先大队辅导员全天负责，并由校执勤队同学检查学生出操、活动和退操等情况。改变了以往只有值周教师检查，无人管理的现象。调整好出操队形。按规定的顺序和队形出场，师生上下楼梯靠右行，要求学生听音乐到达指定地点，并在行动中做到队形整齐、转弯成直角等，进场与退场均在“动”中完成。为了使学生队形整齐，在操场上按一定的间隔划了记号，使队形有一定的整齐程度。内容
4、具体，易于操作。各体育活动小组的地点固定，人数不限，有专人负责组织。建立检查、评比制度，检查学生的进退场秩序、出操人数、速度、做操的质量、活动器材、开展情况，以及班主任的跟班出操情况等，并让大队部做好记录。把最后评比结果作为年终评比文明班集体、文明教师的重要条件之一。时间内容落实。一是时间的落实。将课间操时间由原来的15分钟调整为30分钟，使大课间体育活动的顺序进行在时间上得到了保证。二是内容的落实。在活动的内容结构设计上，做到了“四个结合”：一是坚持体育与艺术的结合；二是坚持规定项目与自选项目相结合；三是坚持形式与内容的统一；四是活动内容与季节的变化相统一，坚持科学锻炼。制定标准，强化健全。
5、在学位大课间体育活动管理细则试行中制定了详细的评定标准：体育活动要有创新意识，设计新颖，形式多样；班主任重视，措施得力，管理有效；学生纪律性强，节拍准确，富于美感；师生出勤率95%以上；各年级建立健全评比制度等等。硬件建设，增强保障。学校多次想方设法，录制符合学生年龄特征的进出场音乐和活动时所用的舞蹈音乐，校园和每个教室、办公室均安装了广播设备和音响设备，为大课间体育的顺利动作起到坚实的保障作用。3.2认真开展体育大课间活动的内容、形式及管理办法 活动内容一年来，我校大课间活动开展丰富多彩，（1）初升的太阳广播体操、踏浪自编操、班德瑞初雪放松操；（2）橡皮筋（要求学会3种以上跳皮筋的方法）；（
6、3）竹竿舞（要求学会两种以上节奏的跳法）；（4）慢步木板（要求1人、2人、3人、5人等多人合作的要有一定速度的齐步走及简单的队形变化）；（5）跳绳（要求学会单人、多人不同形式的跳法）；（6）呼啦圈（要求身体不同部位的转动）；（7）羊角弹弹球（要求学会两种不同玩法）；（8）抖空竹（要求学会几种玩法）；（9）其他类活动：如棋类、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等。大课间的组织形式我们创造性地设计并有效开展了学校大课间体育活动。一年来，坚持以“健康第一、自主参与、积极向上、和谐发展”的指导思想，采用“阶段目标达成轮换推进模式”，组织开展大课间活动。我们在继续坚持原来的大课间活动中行之有效的作法：在充
7、分保证时间、师生共同参与、全程音乐指挥的基础上，为使活动更能充分体现学校鲜明的特色，重视学生的情感体验，让学生自主参与、激情投入，充满自信、活力和青春，帮助学生树立“我是好孩子”的自信，找到“我是好孩子”感觉。坚持采用“团体活动”和“方阵活动”两种形式。“团体活动”是指全校师生统一集中在操场，一起跳学校自编操踏浪。它的特点是规模大，地点集中，便于统一领导，督促检查，相互促进。“方阵活动”以班级为单位，根据活动场地划分班级方阵。一个班级为一个方阵，在大课间活动时间，各个班级集中跳完踏浪自编操后，分散在指定的地点开展属于自己方阵的活动项目。如：跳竹竿舞、转呼啦圈、抖空竹、踏慢步木板等等。各个方阵充
8、分展示自己班级的活动特色。其特点是地点分散，组织形式灵活，便于协调，容易展现特色。大课间的管理办法 大课间活动是一项全校性的工作，它需要全体师生及学校各个部门的协同配合，是校风校纪和学校管理水平的集中展示。为此，学校成立了以学部主任、年级组长，综合教研组长及艺体老师为组员的大课间体育活动领导小组；体育组牵头具体安排落实，承担技术策划与训练工作。学部根据各学科老师的特长，先由骨干老师主创，再由教研组老师全员参与研讨论证，所有老师贡献智慧，出谋划策，对活动内容的科学性、有效性、观赏性和可操作性及推广价值进行分析，然后提出改进意见，预设活动成果，最后在校操校舞课、体育课、舞蹈课、形体课、大课间体育锻
9、炼等时间具体组织实施，成熟成型的东西，将作为学校的教育科研成果积累，作为学校传统保留的项目，并在全校范围内长期推广。体现了“步步是研究，段段有成果”和“在研究状态下工作”的思想。由于不断创新新内容和新形式、新方法，我校的大课间活动常抓常新，收到了很好的效果。深受学校师生的欢迎。 3.3认真实施大课间取得的成就促进了学生的生长发育。大课间体育活动满足了学生生长发育对体育运动的需要，既增加了密度又增加了强度。每隔一至两天每小组更换练习内容，既发挥了小组长和组织、管理能力，又提高了学生的兴趣。通过学生体质检查表明：学生平均肺活量比过去有了明显的提高。养成锻炼身体的良好习惯。大课间体育活动寓健身于快乐
10、之中，将体育与健康教育有机地结合起来。自主地选择内容、项目，使学生在尽情锻炼的同时，达到大课间体育活动调节大脑的功能，充分调动了学生参与的积极性，逐步培养了兴趣，形成了爱好，养成了锻炼身体的良好习惯。促进了校园精神文明建设。大课间体育活动是一种内涵丰富的校园文化。学生们在欢快的乐曲中翩翩起舞，在快乐中陶冶了情操，促进校园文化和良好风气的形成。培养了学生审美意识和审美情趣。学生在音乐伴奏下的锻炼，不但动作优美，而且使动作最大限度地放松和协调。在音乐和队形的调整中，让学生始在人旋律中踏着自然、轻松的节奏享受音乐，感受了美，也创造了美。培养了学生团结协作意识和创新精神。学校大课间体育活动是以校、班、
11、组为活动单位进行的整体活动，每个游戏、舞蹈、健美操、球类运动及趣味活动都是学生自主参与的，学生们能够在集体性活动中，找到自己的位置，展示自己的才能。提高了教师参加体育锻炼的积极性。全校教师在组织学生开展大课间体育活动的同时，充分参与其中，和学生一道参加各种活动缓解疲劳，对以后教育教学中状态和精力，起到很好的调节作用。4.结论与建议大课间体育活动的有效实施是对全校师生综合素质的培养锻炼和综合性考察，也是对学校组织、协同和执行能力的检验。大课间体育活动让师生走到操场上、走到阳光下，共同参与互动，为师生的交流搭建平台，有利于营造平等、友善、和谐的校园人际氛围。让教师更深入学生、贴近学生，建立平等的关系，体现以学生为主体、教师为主导的现代教育观、师生观。学生有组织的自由活动为教师掌握学生的身心特点、兴趣爱好及个性差异提供了契机，拓展了教师对学生进行观察和评价的视角，为教师有的放矢的选择教育方式提供了依据和可能，有助于提高工作效能。参考文献：体育教学.北京市教育委员会主管 首都体育学院主办M.2010 06.素质教育要突出对学生创新素质的培养, 江西教育科研J.2000 01.创新教育与教师观念更新 D.2000 04. 体育课程标准教师读本 朱万银.华中师范大学出版社.2002年.
