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1、小学二年级数学上第七单元三研两达教案认识时间认识时间课题 认识时间 课时 1课时 课型 新授课 教学目标 教学模式或方法 知识与技能： 1、通过师生的共同学习，学生能够会读写几时几分。 引导教学法、情境2、通过课堂探究学习，学生能够知道钟面上的知识。教学法 知道1时60分。 过程与方法： 通过学生观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。 情感态度与价值观： 在学习过程中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。 教学重难点 教学手段 重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。 多媒体课件、钟面难点：初步建立1时、1分的时间概念。 模型 教学流程设计 教学预设 设计
2、依据与非预设 一、创设情境，导入新课 意图 生成 创设情境。 设计依据：教谈话：刚才上课铃响是什么时间？我们育心理学指出学校上第一节课是什么时间？ 地位的态度和导入新课。 情感的综合状引出8 时多时间概念，我们今天一起来认识时间。 态。要发挥教师的主导作 用，营造生动二、直观演示、探究新知 活泼的教学情1、认识钟面。 境。 钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一设计意图：同学们初步感受大格里有5小格、一共有60个小格。 到时间与生活2、认识时间 的息息相关，认识时。 激发学习认识多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数 时间的兴趣。 教学流程设计 教学预设 设计依据与非预设 1。时
3、针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2生成 是1小时。从4走到几是1小时？你还能说出时针从意图 设计依据：教育几走到几是1小时？ 心理学认为直小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是观是知识获得的起点，是知识1时。 获得的首要环认识分。 节。实物直观与多媒体演示：闪动分针，并且分针从12走动1模象直观是其中两种直观形小格。分针走1小格经过的时间是1分。 多媒体演示分钱从12走到1的过程。问分针从式。它们有利于提高学生对教12走到1经过了几分，你是怎样想的？ 激发学生的学分针走一圈是多少分？ 习兴趣、调动学小结：分针走1小格经过的时间是1分，经过几习的积极性。 设计意图：通过小格时间就是几
4、分。 多媒体课件和感受1分钟。 钟面模型，让学看1分钟的时间究竟有多长。在这1分钟里都能生充分参与直观过程，直观地做些什么事情？ 为学生讲授钟认识时、分的关系。 面的有关知识，时针从12转到1，分针从12转到了几？时针从12转到12和1的中间，分积极性，培养学生的观察能力。 针从12转到了6，请同学们讨论一下时针经过的时间 是几时，分针经过的时间是几分？ 设计依据：教育心理学认为知引出：1时60分。 识的理解过程认识钟面上的时刻。 也就是思维过出示例2，学生先独立认认，然后小组交流结果。 程。要有效地进行知识概括，启学生代表板演。 发学生自觉概三、总结提升 括。 刚才我们是几点几分上的课，还记
5、得吗？时间过设计意图:总结得真快，很快40分钟就过去了，在这40分钟里你学概括本节课内容，已达到拓展到了哪些本领呢？ 升华的目的。 当堂 检测 检测题型设计 设计依据与意图 设计依据：新1、游戏：贴分针。 课程理念要教师出示几个时间，学生将分针贴在钟面模型上。 求尊重学生学生出示几个时间，其他学生将分针贴钟面模型上。 的主体地位，创造良好的2、游戏：贴时针。 学习氛围。 教师出示几个时间，学生将分针贴在钟面模型上。 设计意图：通学生出示几个时间，其他学生将分针贴钟面模型上。 过多种形式的游戏练习3、用投影仪教学练习二十三第1题。 掌握对钟面和时间的认4、学生独立完成练习二十三第2题。 识。 典型错题诊断 板书设计 认识时间 1时60分 先看时针走过几就是几几时多，多多少分， 再看分针从12走过了几小格，就是几分，合起来就是几时几分。 教学反思
