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1、如何培养学生学习数学的兴趣 “兴趣是最好的老师”。数学教学重在培养学生的兴趣,老师理应注意在课堂教学中激发和培养学生学习数学的兴趣。学生一但对数学发生兴趣，学生才能乐意理解、探索数学问题，解决问题。那么如何培养学生学习数学的兴趣呢?下面我谈几点做法: 一、力求以情感人，激发学习兴趣 在众多的学科当中数学这个门科目是比较呆板、单调和乏味的课程。在学习数学的过程中，学生只能和单调的阿拉伯数字打交道。不像在语文课那样有文字描写生动的形象，五彩缤纷的色彩。在教学过程中，为了让课堂气氛变得活跃一点，我尽量把数字融入到生动有趣的故事中来讲，就连学生的回答是否准确，我都给予鼓励和表扬，给他们树立信心，让他们
2、以后对事情都大胆发表自己的观点，积极回答下列问题。尽量采用一些生动、有趣的例子融入到教学中，做到教学多样，来调动学生学习数学的兴趣。 二、重视动手操作，激发学习兴趣 动手，是获得知识过程的一种手段，也是提升学生学习数学兴趣的方法之一。它具有具体形象的特点，易于提升兴趣，便于建立表象，有助于学生对知识的理解。假如我们把知识生硬地给学生灌输，那学生掌握的知识不牢固，不深刻，并且不易理解。事实上，通过动手操作所获得的感性理解比眼看耳听要深刻地多。正如皮亚杰指出:“要知道一个客体，就必须动之以手。” 例如，我教“分数大小的比较”中，我设计了“把一个苹果平均分成二份、三份、四份，哪一份大?”的题目让学生
3、自己动手分一分，比一比。让他们自己感受到同样的事物，平均分的份数越多就越小。从而使学生理解两同分子的分数比较，分母大的分数就小。通过他们自己亲自动手来比较，就会让他们对这个问题产生兴趣。 三、精心设疑，引起学生的疑惑，激发学生学习兴趣 古人曰:“学起于思，思源于疑。”有疑惑才去寻求解决方法，寻求解决问题就是对知识的使用。学生产生疑惑，就有探索真理的愿望，这也是激发学习数学兴趣的手段之一。例如，在讲“较复杂的求平均数的方法”时，我出示这样的题目:某水果店运来600个西瓜，300个大的，300个小的。店主对售货员说:“大的一元卖2个，小的一元卖3个，结果能够卖250元。”第二次又运来同样数量的大小
4、西瓜，价格一样。售货员想:“不许挑，平均每元能够买两个半，每个4毛。”卖完西瓜一算，只卖了240元。这是怎么回事呢?这样的问题能够让学生的学习积极性调动起来。 四、做一些有趣的题目，激发学习兴趣 教材的练习题一般与农村的实际生活不相符，显得形式化容易使学生感到乏味，导致课堂气氛不活跃，从而影响教学质量。所以在课堂练习的设计上，我尽量联系实际生活，适当地安排一些趣味性、游戏性、使用性较强的练习题。如:比照练习，画一画练习等等。从而达到增添学生学习数学的兴趣。 五、诱发求知欲，激发学习兴趣 所谓求知欲，即人对知识的渴求。有了求知欲，对学习的兴趣也就油不过生。想对未知事物的理解和掌握，是激发学习兴趣的动机。例如:教年、月、日时，我设计这样一个问题:“小李满12岁时只过了3次生日。同学们猜一猜他是哪一天出生?”这样的问题只有理解相关闰年的知识才能回答。这就引起学生学习的极大兴趣。 以上几点是我在数学教学中的心得体会。总之，在数学教学中，我们多注意思考，多利用多种教学方法，来保持学生学习数学的兴趣，让学生自觉地去学习数学。
