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1、幼儿教育讲座心得体会范文五篇 幼儿教育学是一门研究36岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是大家从教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。下面XX给大家整理的，期望大家喜爱!幼儿教育讲座心得体会范文1选择读幼儿教育学的初衷很简单，这是一本幼教理论的书籍。经常听部分的讲座，重复的强调要幼儿老师读过读懂读通幼儿教育学，幼儿心理学，学前卫生学，幼儿游戏理论等理论性书籍。其目标在于这些书籍囊括了幼儿教育的一切领域，应该是从事幼教的入门书籍。这本书在这一学期没有读完，下一学期还要继续读。其中，想从中外部分幼儿教育的思想和做法入手，来对比今天的幼儿教育。一福禄贝尔：游戏是生命的镜子福禄
2、贝尔在19世纪中叶在德国创办了世界上第一所幼稚园。她的教育思想有：幼儿的自我发展原理，保育者的任务就是帮助幼儿除去生命发展的障碍，让自我得到发展，命令式的，强制式的，干涉性的教育方法对幼儿无效。制作的玩具，取名叫做“恩物”。她强调要让孩子在爱中成长，父母应该多给孩子爱的教育。为此，首先就必需教育母亲，因此创建了世界上一个为母亲们创办的“讲习会”。自己的感想：1福禄贝尔的“恩物”，确实名副其实。孩子们喜爱玩具，更喜爱玩玩具。每一个孩子的家里大大小小全部有自己钟爱的玩具。幼稚园教育的特殊性，更应该为孩子们准备充分的室内外玩具和玩玩具的时间。经过玩含有机的组合，锻炼幼儿方方面面的能力。我们有责任为幼
3、儿准备适合她们年纪特点的玩具。而且把玩具从玩具架上让孩子们拿下来，天天全部能够接触是底线。2不成熟的想法，我们也准备在下学期酝酿一个比如“讲习所”的机构，让父母成为会员，或采取会员制。经过对孩子父母的教育，部分育儿方面的知识，部分营养方面的讲座，部分社会实践活动等。打造一个父母参加的平台。经过组织幼儿家长参加各项文化活动，从而文而化之，方便统一思想，为幼儿健康愉快成长打下基础。我园准备以“读书”为切入点，来开展幼稚园和家长的活动。二蒙台梭利蒙台梭利是意大利的儿童教育家。她的教育思想有：幼儿自我学习的法则;重视环境的作用，自由发展的环境，有秩序的环境，生气勃勃的环境，愉快的环境;老师的作用，老师
4、是环境的创设者，观察者，指导者;幼儿的自由和作业的组织相结合;自己的感想：1室内的互动墙饰一直是我园的软肋。即使有部分作品，部分内容。但只不过是简单的墙饰，称之不上互动。一面墙做好以后，想让它发挥什么样的作用是十分关键的。弄得花里胡哨，或神神秘秘的，全部是老师从自己想当然的角度出发，一点实际的意义也没有。首先墙饰应该从孩子的角色和孩子的作品出发，让孩子关注这一面面墙，让每一面墙会说话。室内的专题墙饰高高在上，孩子看不到，家长看不着，也失去了它应有的作用。以后的工作中，包含气象角，专题墙，互动墙一定要从实际出发，真正成为孩子的乐园。2老师的包办替代老师什么事全部愿意做，幼儿的话替幼儿说了，幼儿的
5、事替幼儿做了。不会给自己时间，更不会给幼儿时间。停下来，听听她在说什么，停下来，听听她在想什么。给幼儿充分的时间，让她们展现，自由的说，自由的行，自由的想。什么叫创设?一个剧本，创设就是编剧。什么是观察，观察就是摄影。什么是指导，指导就是导演。主角是谁?孩子啊。三陶行知陶行知是中国伟大人民教育家。她的教育思想：生活及教育，游戏及工作。提出以幼稚园周围的社会生活，自然现象，故乡生产，风土人情为内容编制教材。组织幼儿参加种植和喂养等;五个解放：解放儿童的头脑，双手，嘴，空间，时间自己的感想：1当今的在园的幼儿缺乏社会实践，其根本原因在于安全这条红线。不过幼儿真的喜爱亲身融入到社会之中，她们真的喜爱
6、大自然，喜爱山，喜爱水，喜爱花草鱼虫;喜爱超市，喜爱市场，喜爱风雪雨电等等。我们要在安全的前提下，充足给孩子们创设这么的社会实践的机会。让孩子们多多亲近自然接触自然。春夏秋冬，每一个季节全部有孩子们喜爱的事物，丢掉书本古板的讲解，让她们自己亲亲，摸摸，尝一尝。2我们敢解放吗?不敢!首先，不敢解放自己，就更不敢解放儿童的头脑。你不敢让她遐想，因为你认为她在瞎想。你不敢解放孩子的双手，你怕她瞎弄，出伤，弄坏书本，弄坏玩具，弄伤他人。更不敢让孩子在老师看不到的空间里自由存在，更不敢把充分的时间交给她们。只想大手拉小手，这么我们心里才扎实。我想，想变革，想创新，最主要的是勇于尝试，要勇敢的迈出第一步。
7、四陈鹤琴：陈鹤琴1920年创办了中国最早的幼儿教育试验中心，创建了活教育理论，以自动替代被动，自动的学习，自发的学习;做中教，做中学;五指活动，健康，社会，科学，艺术，文学。自己的感想：陈鹤琴的“五指活动”就是今天的五大领域，全部快一百年了，我们孩子沿用。只不过是把文学换成语言，而我本人更倾向于叫做文学，语言肯定没有文学的范围更广。让孩子和家长多读读书，多看看报，在网络上，在电视里面挤出一点点时间，有点书香气。幼儿教育讲座心得体会范文2刚刚过去的这个寒假，“转岗培训”远程学习开始，我系统地学了幼儿教育学。中国幼稚园教育的目标是对幼儿实施体、智、美等方面发展的教育，促进其身心友好发展。在实施教育
8、活动时，必需考虑儿童的年纪特点和儿童本身的特点。每个年纪段的孩子她的身心发育情况全部不一样。现在，在我们小城市和农村地域，普遍存在着“拔苗助长”的现象。心理学家艾里克森认为，三四的孩子，这一阶段的关键发展任务是取得自主感，克服羞耻感;良好的人格特征是意志品质。可是家长，就是要求老师一定要教孩子写字，真是苦了这些天真可爱的孩子们，她们太可怜了。在私立幼稚园和公立幼稚园竞争剧烈的今天，作为幼稚园的领导，为了拥有更多的生源，也不得不迎合家长，尽可能满足家长的要求。作为一线的老师，我们又能怎样?有时感到很无奈，很悲伤。但我相信，伴随国家教育主管部门对学前教育的重视，让孩子们身心健康、自由、愉快成长的科
9、学的教育观，很快就会让家长们接收。07岁的学前儿童的特点就是好动、好奇、健康、活泼、愉快、对事物充满爱好、含有较强的观察力和想象力、富有同情心、有礼貌。假如家长和老师不改变教育观念，耽搁了孩子07岁培养孩子多种好的品质和良好行为习惯的最好时期，可能会让孩子受害一辈子，反之，则将让孩子受益终生。从这个学期开始，我已慢慢把我所学的理论知识应用于教育活动实践中。尤其是向家长传输优秀科学的教育观这方面，我做了很多工作。其次就是在教育教学活动中，以幼儿为主体，尊重幼儿，保护幼儿的自尊。但还有很多理论知识还没有应用于实践，在以后的工作中，我将努力一一实践。幼儿教育讲座心得体会范文3经过这学期对幼儿教育学的
10、学习和讲授，让我知道教育”在我们的生活中无处不在。人类世世代代地繁衍生息，新一代人的成长和发展离不开教育。可能一个孩子还是胎儿的时候，她就能感受到母亲或外界环境的种种影响，如悦耳或刺耳的声音，母亲安详或焦虑不安的情绪、动作和心跳。孩子出生以后，逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿，成长发展为能适应社会生活，掌握了知识技能，对社会有用的人。这就是教育的作用和结果。在这个意义上来说，教育是人类的一个基础活动，没有教育，人类社会就难以延续和发展。当然，我们在生活中能够发觉，教育是一个很宽泛的概念，家长养育孩子是教育，老师在学校教学生也是教育，广播电视向社会宣传也可称为教育，还有其它的如社会
11、教育、思想教育、职业教育、罪犯改造教育，等等。为了区分这些教育的含义，学者们就把教育分为广义和狭义两种。一个孩子，从出生的第一天起，其弱小的生命就开始受到周围成人的呵护、关照和期待。在家里，父母精心培育、言传身教;在社会上，多种环境设施、大众媒介、人际关系使其耳濡目染;在学较里，老师遵照国家的教育方针，向其施加强有力的教育影响，以将其培养为社会所需要的人才。不难看到，家庭的养育寄托着父母的期望，周围文化的熏陶渗透着社会的要求，学校的培养更是承负着国家的使命。这种带着期望、要求、使命而进行的实践是一个自觉的行动，是一个有目标的影响，是使入朝着社会期待的方向发展的活动。这就是教育。由此能够说，教育
12、是有目标、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一个社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会组员。这里的教育包含了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，通常称为广义的教育。和广义的教育相正确就是狭义的教育。狭义的教育指的是在大家专门设置的教育机构中实施的教育，关键指的是学校教育，如幼稚园、小学、中学和大学教育和其它大家为了某种目标而尤其组织的教育。在专门的教育机构中，有专职的老师，她们依据社会的要求，对受教育者进行有目标、有计划、有组织、有系统的教育和培养，使受教育者在思想品德、知识技能、智力和身体方面向预期的方向发展，成为社会所需要的人。能够说
13、，学校教育是一个专门的和规范的教育。通常来说有较高的效率和更明确的效果，而家庭教育和社会教育，对人的影响则较零碎和不规范，其结果也含有偶然性和不确定性。因为学校教育含有独特结构和功效，因此在近当代成为人类社会教育活动的关键部分，对其它多种教育起着示范和主导作用。教育必需按一定的教育目标来进行，要服务于一定的社会政治和经济的需求，比如中国古代为培养统治阶层的官吏和行政人员而设置的多种私塾、书院、太学等，就是要培养能服务于统治阶级的、有一定文化知识的人。教育的发展离不开社会政治、经济、文化条件，教育又反过来影响社会各方面的发展。在中国，教育要为社会主义当代化建设，为国家的繁荣昌盛培养人才，而中国的
14、社会主义建设和国家的繁荣昌盛又必需依靠教育。社会不停地发展改变，教育工作就需要不停地进行调整、变革，才能跟上时代的步伐，适应并促进社会的发展。明确了教育的概念后，我们需要明确什么是幼儿教育，这里牵涉到人的年纪阶段的划分和教育对象的阶段划分问题。人一生按年纪可分为若干阶段，如婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期、成年期、老年期，等等，不一样的年纪阶段有不一样年纪特征、不一样的需要。所以，要适合不一样年纪阶段的人，教育必需分阶段进行。幼儿教育关键指的是对36岁年纪阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面和o3岁的婴儿教育衔接，后面和初等教育衔接，是一个人教育和发展的
15、主要而特殊的阶段。“主要”指的是它是一个人发展的奠基时期，很多主要能力、个性品质在这个时期形成基础特点;“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基础定型，转而能够开始按社会需求来学习并取得发展的过渡时期。幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，通常能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目标的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参与社会活动，等等，全部可说是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼稚园和其它专门开设的幼儿教育机构的教育。幼稚园教育在中国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼稚园教育也含有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等经过学习和对幼儿教育
16、学的深入了解，让我深刻的体会到幼儿教育的主要的主要性，和和其它文化的衔接至紧密。幼儿教育讲座心得体会范文4刚接触学前教育时，我原本只是以为照料小是孩子是件简单的事，只要有耐心，爱心，责任心，再加上会部分基础技能就好。经过专业入门课和冯晓霞老师和李季湄老师的深入对学前专业的论述，我越发以为当一个幼师是难的，当一个优异的幼师更是艰苦困苦的事情。-老师深入浅出的讲解，让我明白学前教育改革是件艰巨的事。要从传统观念转到行为上来。我们不但要有专业的理论知识，更要将理论付诸实践，更要重视幼儿活动的教育过程。讲座中最让有所触动的是要求幼师不但有基础知识更主要的是要知道自然知识，人文科学知识，而且将这些科学知识融入幼稚园教学中。而
