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1、教学资料参考范本幼儿园开学大活动：小小建筑师撰写人：活动目标：1、幼儿能够利用各种结构玩具创造出各种不同的造型，发展幼儿 的动手能力，并能体验到游戏活动的快乐。2、幼儿能主动的向同伴、家长介绍自己的作品。活动准备：1、教师为幼儿创设一个愉快建构的环境，并根据不同年龄特点为 幼儿准备不同的建构玩具。2、教师事先准备一些成品、半成品供幼儿参考，并为幼儿准备展 示作品的展示台和大小台卡若干张。活动流程：一、各班向幼儿介绍活动的内容1、各班教师以不同的形式引出活动。2、教师向幼儿介绍活动内容，及注意事项。二、各班幼儿进行自由创作，教师给予适当的指导托班:无主题自由建构小班：以动物为主题中班：以家为主题
2、大班：以交通工具为主题三、交流分享平行班幼儿相互参观交流自己的作品四、作品展示教师将幼儿的作品做好标签，展现给家长。活动反馈：陈鹤琴先生说“孩子是以游戏为生命的”纲要也直接规定幼儿园要以游戏为基本活动。确实，在游戏中幼儿享受成功、体验挫折、 尝试解决问题、满足情感交流、积累各种经验 ，从而获得身心和谐发展。 为此，我们全园创设了以“小小建筑师”为主题的建构游戏活动 ，在各 班老师的精心设计和准备下，我们的活动顺利的举行，在活动中我们的 孩子显得特别开心、特别主动，通过这次活动让我深刻地感悟到以下几 占. 八、第一，师幼同乐，提高孩子们的建构水平。教师要从最简单、最基 本的建构方法开始示范，多鼓
3、励，多指导。最初，孩子拼插的玩具多是平 面的,特别是小班、托班的宝宝们很少能插出立体的造型 ，但只要孩子 操作了，就应该给予肯定，增强孩子的信心。喜欢操作，这很关键。另外 老师要和孩子们一起进行建构活动，这样做能够吸引孩子。孩子会很认 真地看老师建构，会很崇拜老师的作品，也会从老师建构的过程中习的 许多建构的技能。第二，提出问题，拓展孩子们的建构思维。尽管幼儿初步掌握了一 些构造方法和技巧，但是如果没有新的发展，孩子们也会觉得没有意思。 这时需要老师适时引导。比如，大班的主题是交通工具，有的孩子 不由自主地拼插出一匹马，可是与主题不太符合，老师就引导孩子：这匹 马怎么变成交通工具呢？孩子们就七
4、嘴八舌的商量起来，积极探索新的 拼插方法。当有的孩子拼插出马车时，他们欢呼雀跃，成功感不以言表， 更有的孩子，把它拼成了具有神奇功能的交通工具-第三，进行作品展示，激发孩子们的建构兴趣。我们为孩子开辟了 一个作品展台，别看这小小的展台，作用之大始料不及。当孩子拼插完 一件作品，就会摆在展台上，可以保存一天，其他小朋友在欣赏的同时也 会受到启发和激励。家长也可以看到孩子的作品，我们还会给孩子和他 的作品一起照一张合影，老师、同伴、家长的称赞声，大大激发了孩子 们创造的积极性和主动性。促使他们相互学习，不断改进。撒开手让幼儿按自己的意愿，独立自主的去选择建构游戏的方式方 法、规则要求、材料，能充分发挥幼儿的创造性、主动性和积极性。开 展游戏过程中，教师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的快乐，让幼儿真正成为建构游戏的主人
