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1、基本信息名称彩墨世界执教者课时 2所属教材目录人民教育出版社教材分析中国传统绘回，源远流长，扎根十中华民族深厚的文化土壤之中。 学 习中国画，对继承和发扬我国民族绘画， 有着非常重要的意义和作用。 本 课是在学生以前学习中国画基础上的进一步学习。中国画的门类很多， 形式风格多样，彩墨画就是在水墨画的基础上发 展而来的。而彩墨画特殊的风格和表现方法， 是儿童艺术活动充满趣味的 重要部分，用惯了彩笔、蜡笔的学生们对中国画有着强烈的兴趣。教材中选取了黄永玉先生的 红荷图，画面中一朵朵荷花色彩奔放， 线条朴拙生动，墨色在画面中自然融合， 层次分明。作品中的荷花一改往 日中国画清新淡雅的风格， 娇艳欲滴
2、的色彩让人为之倾倒。此外，教材中精选的朱德群的无题、何韵兰的绿殛，也较好地展现了中国回的 笔墨及用色特点。墨的浓淡干湿、墨色的融合交错、运笔的轻重缓急，会产生丰富的画 面效果。另外，教师也可让学生通过教科书中的技法图来进一步了解认识 彩墨回。注重儿童彩墨画学习的情感、 态度与价值观，努力增强儿童彩墨画与 生活的联系。教材中两幅儿童彩墨画作品范例花丛和猫鱼同乐， 很好地起到了抛砖引玉的作用，不但在用笔用墨上各不相同， 对生活情趣的表现手法也各自不同， 较好地起到了引导儿童自由表现，大胆体验，进行创造的作用。学情分析四年级学生从未接触国画，对他们来说是新奇又畏 惧，如果运用传统的传授技法，单调机械
3、的练习，必会 导致学生的学习兴趣缺失而远离水墨画。 本课的教学设 仔尝试用一种新的教学理念，运用游戏形式来引领学 生在自由探究的学习活动中拓展思维， 在游戏中感受传 统义化的魅力，体验水墨交融的独特情趣。教学目标知识与能 力目标鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创 作一幅动物水墨回，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高 学生的水墨回审美能力和表现能力。过程与方法目标观察、把握事物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和 泼墨法等水墨圆技法的小窍门。情感态度感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨与价值观目标画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增 强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保 意识。教
4、学重难点重点1.引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调出/、同 浓淡层次的墨色。2.指导学生能体会毛笔的中、侧锋等用 笔，学会在创作中运用不同的用笔方法。难点1.引导学生根据个人彩墨游戏的画面进行想象，使作品体现主题性完整性.2 .在彩墨国学习中培养学生形成良好的水 墨国学习常规习惯。教学策略与设计说明复习中国画知识一初识彩墨，欣赏彩墨画范作一师一起探究学习彩 墨画用笔用墨的方法一欣赏儿童彩墨画作品一学生尝试创作。教师可利用中国回范作或中国回工具进行导入，并复习相关的中国回知识，对本课的学习起到有效的铺垫作用。同时教师可通过示范、欣赏等和学L起探究中国画的技法，学生在观察、领会、体验中获得
5、知识与技能。兴趣是最好的老师，用惯了彩色笔和油画棒的学生对中国回充满了好 奇，用彩墨的形式去表现生活的情趣，紧密地联系他们的生活， 符合他们的认知特征。所以教师应利用好这一点，不拘泥于传统的中国回教学，在学习技法的同时，鼓励学生大胆创新，体验笔墨带来的乐趣。教学过程教学环节（注明每 个划、节预 设的时间）教师活动学生活动设计意图（一）引导阶段师：出示中国国的工具和材料。谁还 记得这些工具和材料，它们叫什么名字， 用它们创作出来的作品有哪些？师：导出中国回，中国圆是我国宝贵 的传统文化艺术之一，它的种类很多，比 如以前我们学习的写意画。 今天我们一起 来学习另一种中国画一一彩墨画，让我们一起走进
6、彩墨世界。（二）发展阶段师：同学们听到“彩墨回”这个名字， 你想到了什么？师：多媒体出示教科书中的红荷 图。看到这幅画，你后什么感受？师：画中的红荷色彩灵丽，线条朴拙生动，带给人美的视觉享受。中国画讲究“以形写神”，从这幅画中，你能看出黄永玉生：思考回答 老师的问题生：回答生：回答生：学生欣 赏、观察每一幅作 品的用笔、用墨、 用水、用色等的方 法。学生讨论完后 派代表发言，在全 班进行交流互动， 老师进行总结。试一试：体验 用笔、用墨、用水、 用色，画一张有生 活情趣的彩墨作 品。生：开始自己 的作品生：相互评 价，指出作品中让 自己觉得好的地 方。老师也评价，本部分 属于导入， 该导入采取
7、 了实物导入 的方式，自 然而然的引 出本课所要 学习的主 题，彩墨回。 比较顺畅。本部分 属于讲述，主要 目的是向学生 展示中国画中彩墨画的基本特,五。让学生有初步的感受。为后面的动手操作做铺垫C本部分让学生进一步细致的去,叽察，并学习中国画的绘画技巧，通过动手实践增强学生注意鼓励学生，多 发掘学生作品中 的亮点。先生是一位什么样的人吗？（简略介绍黄永玉生平）中国画的独特之处在于它充分地利 用了墨的浓淡干湿、墨色的融合交错、运 笔的轻重缓急，从而产生丰富的画面效 果。下面我们分成四组，一起来继续欣赏 教科书中的作品无题、绿殛看看 这些作品中哪些地方用了浓墨、淡墨、焦 墨？墨色之间是怎样融合的
8、？用笔上又 有哪些不同，分别用中锋、侧锋、逆锋来 表现什么内容，为什么？师：检验并评价学生学习的情况，而 后根据教科书中的技法提示，示范不同的中国画技法，学生进行判断甄别。提出要求，让学生尝试用笔用墨画出 不同的墨色效果。国画大师们喜爱用彩墨去表现生活， 小朋友们也不甘落后。让我们一起来看看 老师收集的小朋友的画， 看一看他们都画 了些什么，怎么画的？多媒体展示学生的 代表作品。师：你最喜欢的作品是哪一幅？PPT展示，具体分析教科书中的 花丛和猫 鱼同乐。花丛的表现比较大胆、抽 象，而猫鱼同乐则表现了孩子天真的 童心，小画家还在画上题字，使得画面内 容更加丰富，也体现了中国画诗、 书、画、 印
9、一体的特殊艺术风格。今天我们一起走进了彩墨世界，欣赏了大师的画和小朋友的画，老师发现他们 的画不但带给人们美的享受，还表现了我们生活中的情趣。比如黄永玉先生的红 荷图，能够从中感觉到黄老先生在生活 中是位非常喜爱荷花的人。 而小朋友画的 猫鱼同乐，则能看出小画家善于观察 生活，喜爱小动物，及其独特的审美视角。 那你准备画什么呢？（三）展示与评价阶段师：彩墨世界：展示学生作品，请学 生介绍作品，感受彩墨画的独特魅力。（四）收拾与整理阶段学生清洗并收拾好绘画工具和材料， 注意保持教室环境卫生。的动手能力，进 一步体 会国画 的绘画 方法，为 后面的 动手操 作作铺垫。通过对 学生作 品和大 师作品
10、 的比较， 引导学 生找到 自己绘 画的切 入点，并 增强学 生作画 的信心， 激发学 生动手的热情。本部分 学生开 始作画，老师在 学生作 画前注 意提示 学生作 品的要 求。学生作 画完毕 后，要进 行评价， 可以采 取生生 评价，师 生评价 等方式，注意评 价中以 激励性和过程性、发展 性评价 为主。激 发学生 学习美 术的兴 趣和积 极性。本部分 内容旨 在帮助 学生养 成良好 的作画 习惯。课堂小结2分钟中国画数千年来作为中国灿烂文化的一部分，随着各时代、各民族的画 派、风格、艺术形式、表现技法不断演变，提高，形成了具有自己民族传统 和独特的艺术风格，以及鲜明的时代特色的中国绘画。布
11、置作业1分钟今天我们开开心心地做了 次彩墨游戏， 感受了中国 传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，课后，我 们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生活 中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现今天我们 的五彩生活。板书设计： 板书设计?影墨世界1 .我对本课的教学过程及教学效果还比较满意。2 .我在黑板上示范基本的笔画，总结水墨的特点。教 师用笔尖蘸墨，轻松在宣纸上用滴、洒、敲等方法点出大 小点，让学生细致观察不同点的效果。 教师用干湿画法和 中锋侧锋示范各种线条，时快时慢时宜时曲时转，引导学 生发现墨色有干、湿、浓、淡等变化，线有曲、直、粗、 细、长短变化，并用总结出结论：由
12、于用笔的方法不同产 生了不同效果的点和线，由于水分的多少，会产生浓淡干 湿的变化，发现生宣纸有遇水渗化的特点。这样直观示范 是非常有意义的，把学生遇到的问题通过笔墨演示出来， 难点都清楚地展示出来，告诉学生掌握笔尖蘸墨的要领， 教学反思了解中锋用笔线条细，侧锋用笔线条粗，及水分多少的差 别。让所有的学生一目了然，鼓励学生更好地掌握和运用 水墨，提升学生的学习效果。最后我引导学生创设自主评价活动， 组织学生展示自 己的作品，从运笔和墨色的艺术效果进行分析，让学生评 出喜欢谁的作品，谁的水墨作品有特别的效果，谁的墨色 表现最生动？这样运用师生互动的多元化评价方法，教师肯定学生的闪光点，鼓励学生的大
13、胆表现欲望，重视评价 的发展功能与内在激励作用，培养学生的语言表达能力和 欣赏评价能力。3 .我将教学重点放在让学生认识绘画语言一一点、线、面，学习用简单的技法进行表现，在彩墨游戏中去发 现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化， 从而感受和体会中国 画特有的魅力。这里，信息技术为我的课堂教学提供了很 大的帮助。学生提出疑惑，学生利用实物投影演示技法， 教师总结演示，让学生直观的了解技法，这正是学生所热 切盼望的，加强了师生间对基本技法运用的交流。 多彩精 美的多媒体课件的运用，如“美丽的花纹，神奇的彩墨”， 画家和优秀学生作品的展示等，让学生在观察研究中发现 基本技法，开阔学生眼界，启迪思维，感受彩墨
14、画的艺术 魅力，很好地激发学生学习兴趣和创作欲望。 最后作品展 评、拓展时，通过让学生参与评价活动，介绍自己的作品， 说说画中用了哪些技法，并说说自己在画中最得意的表现 是哪部分，从而帮助学生巩固技法，启发、引导学生发现 毛笔在宣纸上偶然产生的精彩效果，形成与自己作品间的 对话，学习用美术语言评价作品。4 .我重新上的话就按以下流程：复习中国画知识一一初步认识彩墨，欣赏彩墨画范作一一师生一起探究 学习彩墨画用笔用墨的方法一一欣赏儿童彩墨画作品一一学生尝试创作。利用中国画范作或中国画工具进行导入，并复习相关的中国画知识，对 本课的学习起到有效的铺垫作用。同时可通过示范、欣赏等和学生一起探究 中国
15、画的技法，学生在观察、领会、体验中获得知识与技能。兴趣是最好的老师，用惯了彩色笔和油画棒的学生对 中国画充满了好奇，用彩墨的形式去表现生活的情趣， 紧 密的联系他们的生活，符合他们的认知特征。应利用好这 一点，不拘泥于传统的中国画教学，在学习技法的同时，鼓励学生大胆创新，体验笔墨带来的乐趣。5.通过这堂课的练习，让学生都得到了锻炼与愉快的 体验。不足之处，绘画语言的介绍和作品欣赏环节在全课 教学设计中比重过多，还可精简，将时间补充到自主探究 和演示环节，增加用笔用色用墨的技法探究和教师范画， 丰富学生游戏表现的技法，让学生在玩中发现，在玩中学 习，为学生提供广阔的活动空间，充分体验彩墨游戏的乐 趣。
