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1、 （一）青花选段 姓名 我端详着眼前残缺的青花，梦想着青花。在梦想中，祖辈的青花纷至沓（t）来，仿佛向我昭（zho）示着什么，而我凝视着满地的毛坯，满眼的迷惘（wn）。（ ），仿佛觉得脑子里灵光一闪，我想：既然完美的青花不是来自古人，也不是来自修补，那么我的青花应该来自我自己这里呀。这时，我仿佛听见，我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。它在水里成长，在水里嬉戏，获得的是属于自己的快乐。（ ），我不再把希望完全寄托在寻找古人的青花瓷片上，（ ）开始自己配料，自己制作那片理想中的青花。刚开始，我感到头脑一片空白。失去了古人的花纹，我怎么也不敢相信自己还能构思出更美的来。（ ），随着时间的流
2、逝，我突然发现以前的日子里所看到所想到的青花，这时竟然如同蝴蝶般向我纷飞而来。（ ），我茅塞s顿开。在这片绚烂的青花中，我找到了自己的青花！这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！于是，我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片，完全吻合！那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。我也终于窥（ku）破了当初父亲故意打破那尊青花的心机：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。我没再问父亲，我想：这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。1、在括号里填上合适的词2、联系上下文，“茅塞顿开”的意思是 是 使我茅塞顿开。3、文中画 的句子是对“我” 的描写
3、运用了 修辞方法，写出了“我”终于悟出青花的秘密，找对方向后的快乐。请你选择其中一种修辞方法，仿写一个句子。文中加点的词（完全）能不能去掉？为什么？读最后一句话，回答问题。把“这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。”改为反问句。你认为父亲给“我”的“祖传秘方”指的是什么？请用文中一句话作答。文中连用了三个“感叹号”，在朗读的时候应该用怎样的语气来读？联系原文想一想，这篇课文 为线索来写，分“寻找复制（ ）”三个阶段写。（二）窃读记选段 姓名 我跨进书店门，踮（din，din）起脚尖，从大人的腋（y，y）下钻（zun，zun）过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里
4、，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍，啊！它在这里，原来不在昨天的地方。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。给文中带点的字选择正确的读音。 “窃”字是 结构，读音是 ；部首 表示 ；“窃“的本义是 引申义：“偷偷地”；“兼指自己”。文中“窃读”的意思是 。读第一句话，找出表示连续动作的词语，在下面画上“”线，这几个动词既写出了书店里 之多，更表现“我”对读书的如饥似渴。请你仿写一个句子，注意用
5、上三个以上表示连续动作的词语。 。读文中画“ ”的句子，回答问题。联系上下文，句中“贪婪”的意思是 。这句话运用了 的修辞方法，把 比作 。这样写的好处是 。句是全文的 “快乐”指的是 “惧怕”是说 读这两段话，你能提出的一个问题是：联系上下文或原文，你得出的答案是 （三）一个这样的老师选段 姓名 怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们没有想过吗？既然已经绝迹了，我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点儿也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”怀特森老师说试卷上的分数是要登记在成绩册上的，他也真这么做了。他希望我们从这
6、件事上学到点儿什么。 引号有几种不同的用法：表示直接引用的部分； 表示着重论述的对象； 具有特殊含义的词语。判断文中双引号和单引号的用法，把序号填在括号里。 文中双引号的意思是（ ），单引号的意思是（ ）。不改变句子的意思，给文中画横线的句子换个说法。读文中画“”的句子，回答下面的问题。能把句中的“竟”去掉吗？为什么？ “没有起疑心”说明同学们完全 ，联系原文是想一想，老师给他们不及格的原因是 。联系原文想一想，怀特森老师希望我们从这件事中学到什么？ (四)风雨 姓名 树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边
7、去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍，墙头。垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩
8、冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转， 锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动， 也不嗡叫， 黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不
9、见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在案上的草窝里蹦跳。最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去姓名 下面各句中都带有“端”字，意思完全相同的两项是（ ）一个鸟窠从高高的树端掉下来。 事情的开端一定要细心才行。教室里，同学
10、们端正地坐着。 爷爷端出两碗茶水。按要求各写出四个有关天气的成语：天气优良： 天气恶劣： 第三自然段主要写 细读下面的句子，回答问题。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连响声儿也没有。句中写鸟的动作的词语是 这些动词能不能去掉？理由是什么？ 文章通篇写的是风雨，但从文中找不到一个“风”字、“雨”字，这样的写作方法叫 。我们从文中一个个场景、人、物的形态和变化中却感受到风雨极大，大得可怕。请你从文中找出你最喜欢的一个与狂风暴雨有关句子写来，并写出你喜欢的理由。 （五）最后一课 姓名 一位哲学
11、家带着他的一群学生去漫游世界,十年间,他们游历了所有的国家,拜访了所有有学问的人,回来之后,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说:十年游历,你们都已是饱学之士,现在学业就要结束了,我们上最后一课吧! 弟子们围着哲学家坐了下来.哲学家问:现在我们坐在什么地方?弟子们答,现在我们坐在旷野里.哲学家又问,旷野里长着什么?弟子们说:旷野里长满杂草. 哲学家说,对.旷野里长满杂草,现在我想知道的是如何除掉这些杂草. 一个弟子首先开口,说:老师,只要有铲子就够了.哲学家点点头. 另一个弟子接着说:用火烧也是很好的一种办法.哲学家微笑了一下,示意下一位. 第三个弟子说:撒上石灰就会除掉所有的杂草. 接着讲的是第四个弟子,他说:斩草除根,只有把根挖出来就行了. 等弟子们都讲完了,哲学家站了起来,说,课就上到这里了,你们回去后,按照各自的方法去除一片杂草,没除掉的,一年后,再来相聚. 一年后,他们都来
