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1、二、 多选题（缺少的有的为没有出现的，有的是选项四个都选的）AB班级文化的构成，可以分为班级互动模式包括接纳的共情的自表的布置教室、建设班级文化时应遵循的原则：符合学生年龄特点显示班级个性特色起到提示和教育作用不属于青春期的特点是：认知发展水平处于前运算阶段C常见的人格测验有：mmpi16pfepq除了寻求社会支持的方式，人们还可以通过（）来减少压力对身体和心理的负性效应。改变个体对压力情境的认知放松训练行为技术除了寻求社会支持的方式，人们还可以通过（）来减少压力对身体和心理的负性效应。放松训练改变个体对压力情境的认知行为技术D当我们关注自己，爱自己时，我们才能：选项2: 内心真正关注别人选项
2、3: 无条件地爱他人选项4: 活在当下，连接未来导致教师倦怠的学生行为问题包括：对克服职业倦怠有明显作用的是经常与同事讨论从支持性网络体系中获得情感支持对学生的冲动行为，可以采取的方法是选项1:培养延迟满足的能力选项3:使用“自我教育训练”选项4:使用行为改变技术对于冲动应该采取哪些有效调试？用暗示、转移注意法让自己冷静下来提醒自己调动理智，控制自己的情绪平时多做有针对性的训练，培养耐性大多数人在面对压力情境时一般采取哪两种方法来应对大量研究表明，（）对未成年子女的心理和行为有重要影响。选项1:父母的文化程度选项2:家庭经济状况选项3:生活环境E儿童自我状态内在的过去FG根据中学生青春期特点采
3、取的教育引导措施有选项2:理解学生青春期带来的躁动不安，增加疏导选项4:协助社会增加对青春期儿童青少年的理解和关爱根据成就动机理论，学生最可能选择的是成功率为50%根据中小学心理健康教育指导纲要，属于心理健康教育的总目标的是促进人格健全发展培养学生乐观向上的心理品质提高心理素质广义的心理健康教育包括三个层次，包括教育思想和观念教育原则和策略教育行为和技术沟通分析理论认为，每个人人格中都存在的自我状态包括儿童自我状态父母自我状态成人自我状态国内外研究表明，职业倦怠的三个核心特征为选项2:情绪衰竭，个人情绪感情处于极度疲劳状态，工作热情完全丧失选项3:去个性化，个体出现消极、否定或者麻木不仁的态度
4、选项4:低个人成就感，即个体评价自我的意义与价值的倾向降低关于心理健康教育的表述，正确的是选项1:心理健康教育为学生终生发展做准备选项3:心理健康教育的目标是促进个人的全面均衡发展个案辅导中的保密例外包括（）对来访者的基本情况伪装后并征得来访学生同意后，向第三方公开有关信息事先征得来访者同意，为了来访者的利益，向其老师、父母等交换意见辅导员在辅导过程中意识到来访者或他人的生命或财产受到严重威胁HIJ教育生态观具有哪些特性？教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法：选项1: 对学生考试成绩进行三维归因选项2: 运用自然“镇静剂”教师抑郁的调适方法有哪些？必须遵守生活秩序，注意饮食起居主动吸收新知识，
5、“活到老学到老”即使心情烦闷，仍要特别注意自己的言行教育生态观具有哪些特性？选项1:整体和谐型选项2:动态开放性教室布置的原则是什么选项2：符合学生的年龄特点选项3：显示班级的个性特征选项4：起到提示和教育的作用教师职业的三种境界包括选项1:生存境界选项3:责任境界选项4:幸福境界教师面对学生学习情绪问题不急不慌心灵沟通倾听、了解，对症下药教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应该要怎么做？选项1:不急躁、不恐慌选项2:师生进行心灵沟通选项4:倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有选项1:缩小策略选项2:扩展策略选项4:分析策略教师在设计和组织心理健
6、康活动课时要遵循参与性原则，坚持此项原则，应注意哪些？（不是全选）教师角色错位包括“举一反三”和“触类旁通”指的是学习迁移KLM名师成长的行为机制包括选项2:善于学习选项3:勇于实践选项4:勤于反思马斯洛判断心理健康的标准包括NOP皮杜费萨提出：学校心理健康教育对学生的具体关注包括（）Q青春期学生的心理特点有：选项1:处于心理断乳期选项2:仍然有儿童期的特点选项3:开始出现许多成人的需求青春期学生心理特点：心理断乳期仍有儿童特点开始出现成人需求青春期心理健康维护方法：以人为本，从关爱出发少说道理，多倾听奖励、惩罚只对行为不对人R如何减轻工作上的压力寻找工作的价值把自己要做的事情列出来如果做一件
7、事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的体验是高峰体验，那么下面不属于高峰体验的特点是选项4：在比较中证明自己S生涯规划的金字塔程式包括：知识决策规划执行加工什么样的人格特质更容易导致职业倦怠的发生A型性格T“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是：选项2: 榜样示范法通过寻求社会性支持来调节职业倦怠的方式有团体辅导中的分组技术包括团体辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势，学校团体工作的基础是选项2：学生有共同的成长课题选项3：学生有类似的困扰选项4：学生有团体生活的倾向UVWX心理健康教育课“学科化”的表现：下面关于师生沟通的说法，不正确的有选项3:老师坚持从“有助学习
8、，有助班集体建设”角度与学生进行沟通下面属于知觉风格的是场独立场依存（不选理性水平高理性水平低）下面哪些物质与愉快教学没有关系？乙酰胆碱下列属于心理评估的途径的有心理测验面谈观察心理健康教育课的开设目标包括：传授心理健康知识陶冶心理品质全面提高心理健康水平心理健康教育课的特点包括：生成性：目标与内容的开放回归生活世界：生活化的情境与内容学生本位：强调学生主体性心理测验的基本要求有信度效度常模心理健康教育课“学科化”的表现：学校团体工作基础：学生有共同的成长课题学生有类似的困扰学生有团体生活的倾向学校心理教育对学生的具体关注有哪些？选项2：处理个人的情绪问题选项3：自我了解与自我接纳选项4：学习
9、去应付复杂的人际关系心理健康教育课的特点包括学生本位：强调学生主体性生成性：目标与内容的开放回归生活世界：生活化的情境与内容小学心理健康教育课有以下几种学习方式：选项1:体验式学习选项2:合作式学习、探究式学习选项3:案例式学习、自助式学习Y隐藏沟通所传达的信息包括选项2:个人层次的信息选项4:心理层次的信息以下属于心理健康教育课开设目标的是选项1:传授心理健康知识选项2:提高学习成绩选项4:全面提高心理健康水平以下选项哪些属于自负的表现？过度防卫，有明显的嫉妒心看不起别人，总认为自己比别人强很多自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行要在人生舞台上活出你的精彩，你首先选项1:认识自己选项2:
10、接纳自己选项3.:爱自己Z职业生涯规划的重要性是选项1: 帮助你扬长避短地发展自己 选项3: 帮助你目标明确地发展自己 知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形只是长方形的一个特例，那很容易理解“正 方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于：选项2: 下位学习 中学生学习心理的一般特点包括：选项1:在内容上以间接经验为主选项2:在方式上以教师指导为主选项4:性质上带有被动的特点中学生的学习心理在方式上表现为张老师是 A 型个性，那么以下性格特点中可能属于张老师的是：选项1: 渴望成功选项2: 细致耐心选项4: 追求中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是选项2:做好监护选项3:
11、持续关心选项4:心理辅导中学生学习心理的一般特点有选项1:学习内容为间接经验选项3:学习性质具有被动特点选项4:学习方式为教师指导知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形只是长方形的一个特例，那很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于职业倦怠的三个构成指标是选项1:情感消耗选项3:人格解体选项4:个人成就感降低职业倦怠特征对工作丧失热情，易怒，对周围人、事漠不关心工作态度消极，对服务对象不耐心，如教师厌教对工作意义和价值评价下降，迟到早退想转行职业生涯规划的重要性是帮助你扬长避短地发展自己帮助你目标明确地发展自己组织学生对教室进行包装，美化教室的同时起到教育意义，这体现了班级文化建设的哪些方面物质文化制度文化精神文化
