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1、朗读小学语文朗读兴趣在小学语文课堂教学过程中，大部分教师都会关注学生的听说写 能力，但是对于朗读却比较忽视。朗读是学生学习语文的关键技能， 也是学生更好的了解文章内涵、 提升语文素质的重要方法。本文通过 对语文课堂朗读法进行总结与完善，从而帮助学生更好地掌握朗读的 技巧，提高语文水平。一、重视培养学生的朗读兴趣在小学阶段，语文的知识体系除了基础知识之外， 更加需要培养 小学生对于语文的热爱和真情实感，只有这样才能够更好的实现语文 教学。在小学语文课堂教学的过程中，通过课文朗读、分角色朗读的 方式能够更好的提高学生对于课文的深入理解， 并且将自身的情感带 入到课文之中，这样才能够有效的进行情感体
2、验，增强学生对于语文 知识的有效领悟。为了达到这样的效果，教师作为学生学习和模仿的 榜样，更应该以身作则，通过提升自己的朗读水平，在平时教学的过 程中也能够给学生进行潜移默化的培养，从而更好的提高学生的朗读 兴趣，更加有效的完成课堂教学任务。“读”是语文学习的基础，只 有掌握了朗读的能力，才能够更加准确的把握作者的情感基调， 更好 的在写作、说话的过程中将这些情感带入到生活之中，从而做到灵活 的学习和运用。例如，在学习四年级上学期第十八课的颐和园这 篇文章时，如果教师能够通过带领学生一起朗读课文的方式， 进一步 让孩子们自己朗读，从而生动传神的展现颐和园的美景， 这样感受到 作者对于颐和园美景
3、的赞叹之情， 那么在今后的生活和学习中，学生 也能够通过在游览颐和园或者其他的景点时进行联想，并且将这种感情带入到景色之中，从而形成更加良好的游览体验。 在讲解这篇课文 的过程中，教师可以首先要求同学们阅读课文， 并且详细的说明作者 都游览了颐和园哪些景色，并且在游览的过程中产生了什么样的情 感。通过学生的朗读，然后回答出问题的答案。教师接着根据教材可 见，并且询问石寿山上是什么样的景色，学生回答，师生共同订正。 并且在黑板上记下板书：宫墙、昆明湖、城楼和白塔。出示句子，询 问这个句子的情感。例如，“葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的、琉璃 瓦屋顶和朱红的宫墙。”为了能够让学生更加充分地进行朗读，并
4、且 在朗读的过程中感受到整体，所以必须通过培养学生的朗读技巧来提 高学生的领悟能力和思维能力，进一步强化学生自我情感的表达。二、重视难点，强化示范作用由于小学生对于基础知识还没有全面的掌握， 所以经常在朗读的 过程中遇到难以理解的问题，在这样的情况下，教师必须以身作则， 事先进行示范，从而更好的解决学生的问题。通过教师的示范，学生 能够模仿教师在朗读过程中的语音、语调，也能够明确语速、重音、 停顿等朗读的技巧，更加有效地明确课文的情感基调以及重点难点， 这样一来，学生来朗读的过程中就会更加简单的理解课文内容，从而结合自身的情感体验来进行发挥。教师通过扎实的朗读技巧以及示范 读的方法，能够更加有
5、效的给予学生更加良好的朗读体验， 进而全面 的提升朗读能力，通过不断的示范，能够让学生更好地完善自己，并 且在发现问题的过程中及时的改进自身的不足， 有效地提高自我完善 意识和相关的内容。在这样的情况下，教师也可以将自己对于朗读技 巧的理解进行充分的讲解，帮助学生更好的了解阅读内容和阅读体 验，从而完善学生朗读能力的养成。三、通过营造课堂环境，提高学生朗读水平寓情于景是诗词歌赋中最常用的表达方式， 在朗读的过程中也不 例外。只有将课文中的语言环境通过朗读技巧表达出来， 才能够让学 生更好的体会到课文所描写的情景，并且更加深刻的感受到作者的情 感，从而与作者形成良好的情感共鸣。例如，在阅读三年级
6、第二学期 第五课翠鸟这篇文章时，通过利用多媒体设备来播放根据课文内 容拍摄的短片一一翠鸟的“高台跳水表演”这样的视频材料，能 够让学生们深刻地感受到翠鸟这种生物的特征。同时，配合画外音： 翠鸟，头大体小，嘴强而直，尾羽很短，却都是些飞翔能手，速度可 达每小时9 0公里。它名为“钓鱼郎”，却生来不会游水，跳水是它 捕鱼的绝技。翠鸟捕鱼的秘密武器是突然袭击。它们如蜂鸟一样，在 离水面34米的高处翱翔，以芦苇或树枝为隐蔽物，看准时机猝然 出击。通过这段朗读，能够让学生们更加生动的感受到翠鸟这种生物 的独特魅力。朗读作为小学语文重要的一项技能， 必须要加强对于学 生的学习能力和学习效果，只有这样才能够更好的帮助学生理解文章 情感，深化文章主旨的理解，从而更好的提高课堂教学效率，完成语 文教学的工作。只有重视朗读对于学生学习兴趣的培养、重视重点难 点，强化示范作用以及营造课堂环境提高学生朗读水平，才能够更好地帮助学生，指导学生，更好地提高学生的阅读能力。
