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1、传统议论文写作指导议论文写作注意事项1、亮出你的思想，摆出你的理由2、如何分解中心论点、怎样概括事例、怎样议例3、掌握拓展议论思路的方法，学会多种说理方法4、掌握单则材料、多则材料议论文的不同写法5、写好层进式议论文6、议论文的结构模式7、议论文中事例论据的使用方法8、议论文的布局学会分解分论点。并列法。即对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，以显示思维的 全面性。如梅花香自苦寒来可以分解为这三个分论点：苦可以激发进取心； 苦可以培养坚强的意志；苦可以培养创造精神。层进法。即对事理作纵深剖析，以显示思维的深刻性。如在困难面前可以分解成这样的几个分论点：要承认困难，因为困难 无处不在，无时不
2、有；要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；要分析 研究困难，千方百计地战胜困难，这三个分论点就呈递进关系。对照法。即将事理分解成正反两个方面，以显示思维的鲜明性。如学贵多问可以分解成这两个分论点：多问可以相互参照，便于释疑； 孤陋寡闻导致学业荒废。掌握议论的结构方式，做到结构完整。结构完整就是要求行文首尾一贯， 条 理清楚，层次分明。而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。议论文的结构方式一般有总分式、递进式、对照式、启感式。其中启感式的 写法是考场作文的常用结构方式。启”是指启示类，感”是指感想类。共同特点 是先叙材料，后发感想。感想类可以先叙材料后发感想，也可以边读边感，如文学评论
3、。这种写法一般由引议联结四步构成。当然也可以采取联弓I议结或引联议结的步骤。典型而鲜活的论据。论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的 血肉。典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它首先要求真实，切合题旨。其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。有些同学作文，记住几个经典 论据，如司马迁、居里夫人、张海迪，变换着角度使用，把它们当做万花油。具 实，这些论据就算典型，也不能引人注目。相反，选取人无我有、人有我新的论 据说理，使阅卷者在阅读时产生新鲜感，效果会更好。另外，有些同学习惯用古 代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活水，也不能达到充
4、分说理 的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，加强说理的针对性、时代感，使文章更具说服力。处理好事与理的关系在议论文写作中，既要摆出事实论据，又要有必要的理论论据，如何正确的 处理好两者的关系是文章写作成败的关键。就同学们的写作实践看，许多同学常 犯的毛病是重事实论据而轻理论论据， 两者没有有机的结合。反观成功之作，二 者总是相辅相成的。另外，写议论文还要注意对事例进行分析，将“事与理”有机结合起来，而 不能“以摆代论。在具体处理论据的过程中，我们还应做到：1 .善于引述论据。论据的作用是证明论点，因此，引述论据时要贴切。所谓贴切，就是论据和 论点相统一。这就要求我们在使
5、用论据时，必须依据论点的需要酌情变通，或“缩 简”，或“改造”，其高度必须和论点相一致，否则会造成论据游离，减轻说服 力量。引用论据还要简明概括，引用论据的目的在于说理，这决定了论据的目的 性、简明性、概括性，这就要求我们在叙述材料时，要把握好侧重点，剔除与论 点无关或与论点关系不大的材料， 并用简练的语言概括出来，若叙述过细，则显 得拖泥带水，杂乱无章，甚至会把议论文写成记叙文。议论文中的事例是作为论据出现的，它的任务是确立论点，而不在于向读者 展示本身发生的过程，因此，陈说事实应简括扼要，力避繁冗拖沓，以叙代议。 所用事实若为人们所熟知，那只需“一言以蔽之，使之能证明论点即可；所用 事实若
6、不为人所熟知，也同样要力求简要，做到要言不烦。2 .学会分析论据。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容的关键。中学生的议论文， 大多不善分析，只是停留在论点加论据上，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力， 因此，中学生要想突破议论文的写作障碍， 提高议论文写作的能力，就必须学会 分析论据。用事例论证不是做数学的证明题，不能摆个事例就了事。围绕论点摆出论据 后之后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析， 分析一下它与论点之间有什 么关系，讲清它们为什么能证明论点，千万不能摆事实而不讲道理，只是单纯地 罗列事例。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的 关键。有了分析，就能使事
7、例和论点成为有机的统一体；只有通过理性的分析， 揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。拓展议论文写作思路议论文的写作思路，是议论文写作过程中思维运行的轨道。如果不懂得 开拓思路，就会“山穷水尽疑无路”，写作议论文“冰泉冷涩弦凝绝”；如果善 于拓展思路，就会“柳暗花明又一村”，写起议论文“问关莺语花底滑”。那么， 该怎样纵横拓展议论文写作的思路呢？一、议论文的主体部分怎样才能写得充实而有序？方法之一便是从中心论点中解析出若干个并列的分论点，每个分论点独立成段加以阐述，共同论证中心论点。比如说有这样一则供料：有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一 个工人说：“砌砖。”
8、第二个工人说：“我正在赚钱。”第三个工人说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。 ” 据说到了后来， 前两个人一生都只是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。从这则供料中提炼出这样的中心论点： 树立崇高的理想是获得事业成功的前提。那么，我们可以这样从横向展开：一、理想是奋斗的起点；二、理想是奋斗的目标；三、理想是奋斗的动力。因为要成功就得奋斗，而没有理想就不会去奋斗（故曰“起点”），即使去奋斗也将失去方向（故曰“目标”），无目的的奋斗就像无浆的船在漫无边际的大海上漂流， “动力”从何而来？显然，这三个并列的分论点是从中心论点分解出来的， 又反过来支撑着中心论点， 只要依次证明分论
9、点成立，也就论证了中心论点，这便是“从横向展开”。简单之中也有不简单的地方。一般地说，从中心论点解析出两个并列的分论点就算是从横向展开， 但以 “三部曲” （即分解出三个分论点写成三个段落）为佳。因为增加一个分论点及其论证，会使全篇的说理更加充分，更加有力。而在实际思维操作过程中， 第三个分论点的提取往往难度较大， 这就是不简单之处，但也是思维价值之所在。怎么办？要学会多方面地思考问题。就上例而言， “目标”和“动力”容易想到，倘以此展开未尝不可，如果要提取第三个分论点，就得拓宽思路，多方思索理想对奋斗的作用，才能获得“起点”之类的分论点，浅思辄止是不会有结果的。还要注意的是，分论点的展开不能
10、随心所欲，得讲究先后顺序。比方说“起点” 、 “目标” 、 “动力” 的排列就比较合理， 如果改成 “目标” 、 “动力” 、“起点” ， 就会显得不合逻辑了。 在句式的构造上， 分论点的表述可以力求齐整，排比段首效果很好； 也可以灵活遣词造句， 但要做到清晰醒目， 因为分论点是 “段眼”，含糊不清是一大忌。在论述过程当然允许有详有略，一般来说主要的方面详写，放在前面；次要的方面略写，放在后面。如果分论点不止三个，次要者还可以合在同一个段落里论述。二、要把道理说透，就得向纵深拓展。A、设问导思这是一条向纵深拓展的路，其路线为：是什么为什么怎么样会怎样。其中， “是什么”为第一层次，对中心论点或
11、有关概念进行阐释和界定，使读者明确所要议论的话题的内涵；“为什么”为第二层，讲明议论这个话题的原因、目的和意义，使读者明白论证中心论点的必要性； “怎么样”为第三层，指出解决问题的办法和途径，使读者明了付诸实施的具体操作；“会怎样”为第四层，说明最终的结果， 即这样做之后会得到什么， 使读者进一步确信谈论这个话题重要性。这样设问引路，层层拓展，就能把问题说深说透。比如写作要钻牛角尖，可以这样纵向展开：（ 1）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的是事情，都采取认真钻研的态度（是什么）；（ 2）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造（为什么）；（ 3） “钻牛角尖
12、”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法（怎么样）；（ 4）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才（会怎样）。按这种思路写作议论文能够形成层进式结构，即按照“提出问题分析问题解决问题”的思路，层层深入地安排论证结构。第一部分是“提出问题”：（1）什么是“钻牛角尖”；第二部分是“分析问题”：（2）为什么要“钻牛角尖”；第三部分是解决问题：（3）怎样“钻牛角尖”。至于（ 4）发扬“钻牛角尖”精神会怎样，可作结尾。B、逐层深入这也是一条向纵深拓展的路。请看下面这道作文题：人们喜爱绿树，因为绿树使大地充满生机，为自然调节气候，给人类带来幸福。 然而， 绿树为了这一切， 必然深深扎根于
13、土壤中， 不断吸收水分和养料。有人曾作过试验，一棵不大的白杨，一昼夜吸收的水分竟达五公斤之多。根据材料，我们可以围绕“吸收和给予”的辩证关系，逐层深入地展开论述：（ 1）要想给予，首先必须吸收；（2）吸收是为了给予，给予的快乐又成了吸收的动力； （ 3）要想不断地给予，同时还必须不断地吸收。这样环环相扣，层层推进，思路清晰，说理透彻。怎样逐层深入？一要紧扣中心论点理清概念间的关系。上例的中心论点可以是“吸收是为了给予”，抠住这点就不难理清吸收和给予的关系。二要让分论点之间呈递进态势。 上例的三个分论点， 从吸收是给予的基础， 到吸收是给予的动力，到不断吸收才会不断给予，一层比一层深入。三要表现
14、思考的深入。如果思想浮于浅层， 即使排列了几个递进的分论点， 也达不到深入说理的境界。 只有想得深刻，才能真正做到逐层深入地把理说透。翻进一层，则是向纵深拓展的创新之路。这里的“翻进”，不是一般性的深入一层， 而是通过深思熟虑， 在原有认识的基础上， 进一步阐发自己的新见解。 原有的认识为第一层面， 新的见解则翻进一层， 构成第二层面。 要翻进一层，得有发现的眼光， 关键在于能够看到别人还没有看到的东西， 也许这才是真正意义上的向纵深拓展吧！三、怎样向纵横开拓思路？纵横开拓思路有两句口诀：“正反例说驳异议，为何如何逐层论。”第一句话“正反例说驳异议”，说的是横向拓展思路。所谓“正反例说”有两层
15、意思：一是举正反事例（也可以单举正例或反例）来论证论点，二是从正反两方面来阐发论点。前者中在证明，后者重在分析。所谓“驳异议”，是从实际出发， 提出已有的或是会有的不同见解和错误认识， 然后加以批驳， 从而论证中心论点。第二句话“为何如何逐层论”，说的是纵向开拓思路。“为何”要围绕论点，联系实际分析原因。一般地说可以从摆现象、揭本质、挖根源、说危害等几方面向纵深思考。 “如何”则要提出具体的处理方案和解决方法。如果说中心论点是提出问题，那么“为何”是分析问题，“如何”是解决问题。分析问题要条分缕析，解决问题可列项说明，所以是“逐层论”。在实际的运思过程中，这两句话的五个开拓点大可不必面面俱到，而要从文章的论点、 本身的思想认识水平、 写作材料储备的情况出发， 选择三两个开拓点进行构思， 尽量把问题说得充分些。 一般说先横向思考有何例说何理， 再纵向思考原因和办法。有这样一则材料： 1848年， 在西班牙女王为哥伦布举行的宴会上， 一个宾客对哥伦布发现美洲大陆很不服气， 他满不在乎地说 “这并没有什么了不起， 大陆本来就在那里，正好被你碰上了。”哥伦布笑着
