《人教版七年级上《散步》教学实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级上《散步》教学实录（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版七年级上散步教学实录 ?散步教学实录第一局部背读导入师：今天我们学习一篇年轻的经典。它的作者是一位还活着的驰名作家莫怀戚。【投影展示课题和作者】师：莫怀戚是重庆师范大学的教授，是当年王老师的老师。(生诧异。)师：很有名士风范的一位才子。穿着不讲究，当时不用手机，家里不安装 ，不开会。他第二天如果要讲座，头天晚上学生就开始抢占教室位置。他讲课啊，舌绽莲花，余音绕梁三日不绝啊!随手写下一篇小文字，就成了经典【投影展示】?散步这篇年轻的、朴素的短文，同时入选大陆、香港、台湾等各地中学教材。获得无数人的喜欢。它已经成为传奇。师：请读第一句。生读：我们在田野散步。师：这是一幅多么神奇的画面!老师年
2、龄越大，就越觉得神奇!(师画板书。)师：这是篇精美的短文。课前我邀请了我们班朗读特别棒的王智鹏同学跟老师一起为大家背诵这篇美文。请同学们观赏评价哟。(生热烈鼓掌。我和王智鹏配乐背诵。一人一段。我们都很动情。)第二局部咀嚼“我们师：今天我们就聊这幅图画中的三个关键词。好，现在我们来研究一下这个“我们。“我们有哪些人生：我，母亲，妻子，儿子。(师板书。)【投影展示】聊一聊“我们：“我们中的每一个人师：介绍一种聊的办法。俗话说“言为心声。一个人说的话最能叙述他是一个怎么样的人。现在我们就用演读的方式来聊。你觉得谁挺有意思，你就把他的话读好，并且点评几句。【投影展示】小家伙忽然叫起来：“前面也是妈妈和
3、儿子，后面也是妈妈和儿子。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。生：我觉得孙子是个可爱的人。师;你得把孙子的可爱读出来。(生读。)师：还不太可爱。回到小时候，四五岁，五六岁的样子，寻找那种感觉。注意重音。(生再读。注意了重音“也。众鼓掌。)师：你觉得这个孙子就仅仅是可爱吗角度可以丰盛一点儿。这么说话，这个孙子真 !不要再用“可爱这个词语了。生：这个孙子真聪明!生：这个孙子真灵气!生：这个孙子真狡黠!生：这个孙子真善于察看!生：这个孙子真善于提炼!师：是，别看这一小段话，其中可有很丰盛的逻辑思维能力和语言
4、的天赋呢!就用你们的词!(师板书“慧。)师：请继续发言。生：我喜欢文中的“我。师：用你的朗读来表现你的喜欢。(生读。)师：我听出了体贴。除了体贴，你还想传达其他的吗(生再读。)师：我还听出了温柔。(生再读。)师：哦，我还听出了坚决。你来评价一下这个“我。生：“我很孝顺，很理解老人。生：“我很理性，知道自己的责任。生：“我很顾全大局，他爱家里的一切人。(师板书“孝。)生：我喜欢故事中的“母亲，我觉得她也是特别可爱的人。师：给你表演的时机，你的读要有动作。(生表演：母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。众笑。)师：像个老人，表演很传神。解释一下，干嘛喜欢“母亲呢生：母亲很慈爱，疼爱孙儿。
5、师：仅仅是慈爱吗他为什么要“改了主意呢生：母亲很理解儿子的难处，他不想让儿子不好办。她很开明。生：她特别善解人意，能够感受所有人的感受。师：哦，一个开明的母亲。不是每一个老人家都这样通泰哟!生：我觉得奶奶也很热爱生活，她是真心实意想走走小路。(师板书“慈。)生：我觉得“妻子也是可爱的人。可是她没有说话。师：你可以帮忙她设计一句话呀!【投影展示】我说：“走大路。妻子说：“ 。生：妻子说：“听爸爸的话。师：有点儿生硬!大略儿子会不快乐。生：妻子说：“奶奶要走大路，我们就走大路。儿子，要懂事。师：大家觉得这么叙述好吗当媳妇儿可不好当。生：不好。这么说奶奶会比拟难堪，家庭氛围就紧张了。生：我也觉得不好
6、，显得这个媳妇儿好似心中有气。师：媳妇可能会怎么说，她是一个什么样的人，文中其实是有提示的。哪句话生：妻子呢，在外面，她总是听我的。师：聪慧!大家琢磨一下，这句话的言外之意。【投影展示】妻子呢，在外面，她总是听我的。师：可不可以这样叙述【投影展示】妻子呢，她总是听我的。妻子呢，她总是在外面听我的。生：不好。我觉得作者是在强调“在外面。生：妻子总是很给我面子。生：妻子很贤惠。师：“在外面可以删掉吗生：不能。妻子只有“在外面，才“总是听我的，在家里不一定。师：那咱加一句。妻子呢，在外面，她总是听我的;但是，在家里生：我总是听她的。生：我有时候听她的。(众笑。)师：你觉得这矛盾吗生：不矛盾。在外边他
7、们的身份比拟复杂，不仅是夫妻，还是媳妇呀，儿子呀，母亲呀，父亲啊，他们顾及的东西比拟多，要互相照顾，互相提携。做妻子的要给丈夫面子。可是回家就不一样了。回家他们是夫妻，没有外人，妻子在丈夫面前犯点混是可以的。师：你好懂爱情哟!小小年纪就这么有智慧。爱情的确是需要经营的。(众笑。)那好，再来试试，妻子会怎么说。生：妻子说：“如果你跟着奶奶走大路，就给你一块糖。生：不好不好，这是哄小孩子。田野里也买不到糖啊!(众笑。)师：对，教育最忌讳糊弄小孩子。处处用糖来收买也不恰当。生：妻子说：“爸爸想的跟我一样。就走大路。师：“丈夫倒快乐了，“儿子恐怕还是不太快乐。你得思量，这话啊，得方方面面听起来都舒服，
8、都没有压力。生：妻子说：“这回咱们走大路，下回走小路。师：这句话说得不错，有水平。做个好媳妇儿，真得动脑筋，有智慧，多修炼啊!师：也用一个词语来评价一下这个妻子。生：贤惠。(师板书“贤。)师：这就是“我们。同学们，当你读“我们这个词语的时候，你会有什么感觉生：和煦。生：平安。生：幸福。生：有归宿感。师：让我们带领这些美好的感受，带领“慈祥、“孝顺、“贤惠和“聪明来读。(生读：我们在田野散步。)师：这种写法啊，我们可以这样归纳【投影展示】神奇的写人技巧一“言可传神无“言亦传神第三局部咀嚼“田野师：“我们散步的地方啊，特别值得研究，不是马路上，不是小区里，不是公园里，而是在生：田野上!【投影展示】
9、聊一聊“田野师：田野!现代人离田野太远了，让我们走到田野里边去谁能用朗读把我们带到田野中去呢【投影展示】这南方初春的田野!大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。(生配乐朗读。)师：多么美妙的声音!听的我的心都要醉了。这是我们的田野，更是母亲的田野，母亲看到了【投影展示】她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。(配乐朗读。强调用欢欣的语气来读。重读“金色、“整齐、“水波粼粼。)师：多好啊，继续【投影展示】就这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去(指导学生深情地读。)师：这幅
10、田野里的画可美!可神奇呢!菜花你的头脑中会蹦出什么诗儿童疾走生：儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。师：梅子金黄杏子肥生：麦花雪白菜花稀。师：有菜花的地方有生趣呢!桑树更美。我们常说“沧海桑田，干嘛不说“沧海桃田呢“桑在中国文化中是有特殊的意义的。开轩面场圃生：把酒话桑麻。师：待到重阳日生：还来就菊花。师：狗吠深巷中生：鸡鸣桑树颠。师：中国古代有一位美女叫罗敷，是跟我们班石嘉慧一样漂亮的女子，汉乐府中写她的美，就写她“罗敷善蚕桑,采桑城南隅。有“桑的地方就有生：人家。师：有桑的地方，就有生气，就有生：和平呢!师：鱼塘呢池塘生春草生：园柳变鸣禽。师：半亩方塘一鉴开生：天光云影共徘徊。师：所以，当我们
11、【投影展示】我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。(生朗读。师板书。)师：我们在阳光下，向着那菜花、桑树、鱼塘走去，就是向 走去!生：向和谐走去!生：向高兴走去!生：向红红火火的生活走去!生：向美丽走去。生：向幸福和美满走去!师：进一步想想，如果没有这些景物的描写【投影展示】如果没有这些景物描写生：如果没有，那种春天的气息就没有了。生：如果没有的话，文中洋溢的那种温情我觉得也淡多了。生：如果没有，字里行间的生命力就没有了。生：必须有，为后文“走大路还是“走小路做铺垫啊。生：有了这些景物描写，我觉得这篇小文章就显得厚重了，好似有许多东西值得挖掘。【投影展示】奇妙的景物描写春天的气息被渲染出来
12、了幸福的心境被烘托出来了推动情节开展的细节被铺垫出来了多元深刻的主题被暗示出来了(生诵读，做笔记。)第四局部咀嚼“散步师：我们一家人在田野里“散步。【投影展示】聊一聊“散步师：同学们，你们现在还经常散步吗生(沮丧地)：很少散步。师：是啊，老师也是。想想挺可悲的。现代人啊，一直在奔跑。小时候，就不能输在生：起跑线上。师：何止是起跑线中国人简直胆怯任何一个阶段的落后。所以，大家都跑啊，跑啊，争先恐后，你争我夺。最后，就都堵在高速公路上了。世界上最远的距离就是世界上最近的距离因为你在五环，我也在五环。可就是见不了面啊!(众哄堂。)师：什么是“散步呢散步不是跑，不是跳，不是追，不是捱，不是挪。是一种挺
13、美好的“走。什么样的“走才算散步呢。课文最后一段告诉了我们这个生命的秘密。快去找生：慢慢地，稳稳地。“走得很仔细。(师画板书“慢、稳。)师：对，慢慢地，稳稳地，仔细地走，聚精会神地享受美景。这是多么美妙的生命状态!这么美妙的生命状态也是作者用富有“慢慢的、稳稳的的格调特点的文字叙述出来的呢!我们一起来探究一下。【投影展示】?散步的文字格调是不是也是“慢慢的，稳稳的呢师：为了帮忙大家思考，老师给点儿帮忙。请同学们睁大眼睛察看下边这组句子。【投影展示】第一组句子：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。我的母亲又熬过了一个酷冬。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。后来发生了分歧：母亲要
14、走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。师：这些句子具有相同的特点，句中有的词语可以删掉请你研究一下。生：是那些“我的。生：对，所有的“我的都可以删掉。【投影展示】我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。我的母亲又熬过了一个酷冬。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。(指导朗读删掉“我的后的句子。)师：真的可以删掉吗生：我觉得不能。删掉之后就显示不出“我的重要性。生：不能删掉。删掉就显得叙述很急促了。生：不能删掉，删掉就和那句“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样形不成照应了。生：删掉之后就没有自豪感了。生：删掉之后感觉这家人就没有则团结了，也没有则和煦了。师：再读这个“我的，除了你们说的，对于父亲而言，还有一种重要的东西在其中呢!(生朗读。)生：是责任和担当。当父亲说“我的时，就是把家庭的责任全部挑起来了!师：真好!真好!你能够朗读出来，表明你也是一个有担当意识和责任
