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1、高品质文档2023年五年级语文下学期教学计划一、学情分析本班的学生大多思维特别活跃，擅长思索，喜爱提问，在语文的学习中对阅读很感爱好，班级的整体基础比较好，学生在学习中能够主动探究。也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读力量，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习爱好的活动课程，让学生的学习力量有所提高。 二、本学期实行的详细措施（一）仔细备课本学期的备课还是实行先自己讨论思索，再集思广益，养成自己查资料并且让学生也学会查阅资料，以单元为备课点，先了解本单元需要把握的基础学问（如字、词、背诵、积累）和重点句段，表达方式等，然后再详细备每一
2、课。在备每一课时，尽量重点突出，提升学生力量。（二）上课上课确定的基本模式是出示目标，在老师指导下学习，目标检测。老师出示目标后，学生选择本节课要达到的目标，老师走下讲台给以广别辅导，使每类学生都确的确实地学到东西。最终通过目标检测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已把握，什么没把握，为老师检查反思供应些资料。（三）作业与辅导1、早读时，学生大声朗读美丽的课文，背诵经典段落。由学生相互检查，老师早读抽查。每篇课文学生都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字状况以及优等生对课文的把握状况。2、周二、周四辅导学生完成语文力量训练，要求学生在做之前必需回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点
3、段句，表达方式等。老师详细班辅导，解决学生中存在的问题。布置好双休日作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的督促学生与其他学生对改，并抽查学生是否已把握。学生到校后老师亲自检查，对学生消失的常规错误予以综合指导3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会的思想感情。思想品德训练要针对低班级儿童的心理特点，由近及远，深化浅出，提高思想道德熟悉。4 、加强词句训练，重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关心学生在语言环境中理解词语和句子的意思。5、把握时机，准时指导，严格要求，大力鼓舞，通过各种渠道提高学生的听说力量。重视培
4、育习作爱好，使学生乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。6、落实实培优辅差。每天有任务有记载。三、检测与讲评学生每学完一个单元后要进行单元测验，让学生自己仔细分析，查漏补缺。四、本学期目标1、学生习惯培育:仔细读书的习惯；课前预备习惯；读书的习惯；有责任感2、指导学生在写作上更进一步五、本册教材的分析介绍：教材的基本结构：本册教材连续以专题组织单元，共八组（转载自/m.，请保留此标记。），分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
5、本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。教材的主要特点：（一）加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强（三）拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、讨论性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入学校课本。（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能（五）顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的变化（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量六
6、、教学中需要留意的一些问题 （一）识字与写字教学在强调写字质量的同时，要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。适当进行写字指导。（二）阅读教学1、连续加强阅读基本功的训练。2、学习语言规律，学习表达方法。（1）通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。（2）在课文中发觉语言表达的特点。（3）在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学第一，要激发爱好，引起学生沟通的欲望。第二，要创设特定的情境。口语交际力量的培育及文明修养的养成需要情境来实现。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培育
7、良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确学校生作文的性质。学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。3、观看、思维、表达三种力量结合起来培育。有了内容，要想写好作文，还要靠合理地支配、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清晰；心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平常进行作文教学，观看、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。4、加强平常练笔的指导。（五）综合性学习就阶段特点来说，高班级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注意提高学生策划、规划自己学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 优质文档2
