《小学四年级数学《亿以上数的认识》教案模板四篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级数学《亿以上数的认识》教案模板四篇（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学四年级数学亿以上数的认识教案模板四篇 小学四年级数学亿以上数的认识教案模板一教学目标：1、使学生在已有知识基础上，正确读、写亿以上的数。2、培养学生迁移类推和自主学习的能力。教学重点：数位中含0的亿以上数的读、写。教学难点：数位中含0的亿以上数的写法。教学关键：以亿以内数的读写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确读、写亿级的数。教学准备：课件教学过程：一、导入课题师：同学们喜欢看漫画吗?看这幅漫画，哇!你想说什么?生可能说：地球上人口太多了，地球都要背不动了!也可能说：全球人口有六十一亿，太多了!(惊讶)：六十一亿，这个数真大呀!像这样亿以上的数，你们认识吗?(板书课题)二、学习
2、读数和写数(一)学习读数1、师：请同学们打开书第21页，例1中有三个数，你们会读吗?请同学们按照自学指导开始自学吧!2、课件出示自学指导。(1)例1中第一个数为什么读作：六十一亿?后边两个数你会读吗?写在书中横线上。(2)想一想，亿以上的数该怎样读?(3)完成例1下边的“做一做”。你认为，读数时最应该注意什么?3、学生自学。师提示学生：不要急于做题，一定按照自学提示的要求一步一步去做，一定要沉下心来，想一想老师提的问题，看书时，可以用手点着看，边看边思考。4、师：你们自学后有什么问题吗?如学生说没有，师：说明你们都用心去学了，既然学明白了，你能以5080 4000 0000为例，说说亿以上的数
3、究竟怎么读吗?5、生到前面讲解，师小结：先分级再读数，从高位读起，先读亿级上的五千零八十亿，再读万级上的四千万，(出示课件第一、二句)，我们再做几个练习：5008 4000 000，5080 0000 4000，让生读，再总结：级末的零不读(画横线打叉)，各级中间有一个零或连续几个零，都只读一个零。(出示课件第三、四句)读法歌读数要从高位起，哪位是几就读几;万级末尾加读“万”，亿级末尾加读“亿”;每级末尾如有零，不必读出记心里;其他数位连续零，只读一个记仔细。师：读数大家都明白了，写数会不会呢?(二)写数1、请同学们按自学指导自学第22页例2。(1)例2中的“三亿”为什么写作：3 0000 0
4、000?后边两个数你能试着写出来吗?(2)想一想，亿以上的数怎么写?(3)完成例2后边“做一做”的第1题。你认为，写数时最应该注意什么?2、生自学。3、师：写数有什么问题吗?请你以五千零四亿零七百万为例，说一说亿以上的数究竟怎么写呢?4、生讲解，练习：五千四百亿零七十，五千零四十亿零七万。师生小结写法，出示课件：写法歌写数要从高位起，哪位是几就写几。哪一位上无单位，用“0”占位要牢记。(三)师总结：读数和写数，都要先分级，数位中有零的数的读写，大家一定要仔细，下面做几道检测题。三、检测题1、读出下面各数，这三个数的读法有什么异同?40754075 00004075 0000 0000师：407
5、5在个级时读作四千零七十五，4075在万级时还读作四千零七十五，只不过在后边加个“万”字，4075在亿级时仍读作四千零七十五，但要在后边加个“亿”字。就像同学们这样读，读亿级或万级的数时，先按照个级的读法读，再在后边加个“亿”字或“万”字。2、用自己的方法，又快又准地读出下面各数。20 8000 0000 读作：_6007 0005 0000 读作：_3090 1040 3000 读作：_生读完后，师问：读数怎样才能又快又准?强调先分级，以错例强调数位中有零的读法。3、写出下面各数，写完后你会检查吗?两千四百万 写作：_六百四十亿九千零三万 写作：_五千零三亿零七百 写作：_根据错例，强调数位
6、上一个单位也没有，用零占位，强调检查的方法：根据位判断这个数共几位数，或看各级是否满四个数字。4、把左右相等的两个数用线连起来三百八十亿 3 0000 8000三亿零八十 38 0000 0000三十八亿 3 0080 0000三亿零八十万 380 0000 0000做完题后，师：这三道题，一共是10个数的读写练习，你答对了( )个。想一想：错的原因是什么?以后要注意什么?四、总结全课今天我们学习了亿以上数的读写，读数时要注意：每级末尾如有零，不必读出记心里;其他数位连续零，只读一个记仔细;写数时要注意：哪一位上无单位，用“0”占位要牢记。小学四年级数学亿以上数的认识教案模板二教学目标：1.认
7、识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。3.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。教学重点：认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法，掌握整数的数位顺序表。教学难点：理解十进制计数法的含义。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.课件出示一下习题。(1)说说下面各数表示的意义。3090000 506700 45000000(2)读一读。3050000 76000500(3)写一写。一千零六万 五百三十万零六百2.导入新
8、课。我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数，今天就要一起来学习比亿大的数。(板书课题)二、交流共享1.课件出示教材第15页例题3文字及图片。(1)引导学生读题。(2)说一说题中有哪些比亿还大的数?2.认识亿以上的数。提问：二亿、二十一亿、八百一十四亿各是多少?(1)认识亿级的计数单位。教师和学生一起，用计数器一边拨数，一边读：一千万一千万地数，10个一千万是一亿;10个一亿是十亿;10个十亿是一百亿;10个一百亿是一千亿。(2)让学生先说说下面的数各有多少个亿，再照样子填一填。二亿是2个亿二十一亿是( )个亿八百一十四亿是( )个亿组织学生同桌互相说一说，再独立完成
9、填空，汇报交流。3.整亿数的写法。(1)观察整亿数的特点：说说上面这三个数有什么共同点?引导学生通过观察得出：这三个数都是整亿数，它们的万级和个级上的数字都是0。(2)师生共同完成二亿的写法。二亿 写作：200000000(3)学生尝试写出二十一亿和八百一十四亿。教师巡视，对有困难的学生进行适当指导。(4)小结整亿数的写法。先写出亿级上的数，万级和个级上一个数都没有，都写0。4.认识十进制计数法。(1)将数位顺序表补充完整。让学生完成教材第15页的数位顺序表，教师巡视指导。出示学生填写的数位顺序表，组织学生进行交流反馈。(出示数位顺序表)(2)观察思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系?引导学
10、生观察数位顺序表，发现：每相邻两个计数单位之间的进率都是10。明确：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫作十进制计数法。三、反馈完善1.完成教材第16页“练一练”第1题。这道题是数的意义、整亿数的读法练习，先让学生结合数位顺序表说说各有多少个亿，再读一读。2.完成教材第16页“练一练”第2题。(1)先让学生读题，了解题中信息。(2)结合数位顺序表说说“一亿、一百五十亿、十亿”各是几位数。(3)学生独立写数，组织交流订正。3.自学“你知道吗”。课件出示“你知道吗”的内容，组织学生自主学习。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获? 还有哪些疑问?小学四年级数学亿以上数的认识教
11、案模板三教学目标：掌握亿以上数的读法，并能正确读亿以上的数教学重点：亿以内数的读法教学难点：含“0”数的读法。教学过程：一、 复习引入1、亿以内数的读法同学们，前面我们一起学习了亿以内的数，大家还记得吗?现在我们来一起复习一下。(利用教具出示一个整万的数：如70000000)谁来读看看 大家一起读下这个数 师：谁来说说你是怎么读的呢?先告诉老师你读数的步骤(分级，万级的数按个级的读法来读，再在后面加上一个万字) 那你是怎么分级的呢?(从右往左，每4位分为一级)师：为什么这里这么多零你都没读出来?(每级末尾的零都不读)师：现在老师把这个数变一下 70000060 现在这个数怎么读呢?生1.。大家
12、同意他的读法吗?大家一起把这个数读一遍怎么只是把其中的一个0变成 6，读的时候就出现了零呢?刚刚这几个零都没有读啊?(每级末尾的零不读，其他数位上的零，不管连续出现几个零，都只读一个零、)所以那几个0读了?那几个0没读呢?2、学生总结出亿以内数的读法。现在数能说说亿以内的数要怎么读?读的步骤是什么呢?有什么要注意的吗?看来大家对亿以内的数学习的很扎实3、现在，老师在这个数后面再加上2个0，大家看看这个数现在读作什么? 7000000000二、新课教学看来有的同学已经会读了，有些同学还有些犹豫，没关系，学完今天的课，老师相信每个同学都会读这个数。大家看看，这个数跟刚才老师给大家的70000000
13、相比，在数位上有什么变化吗?那他还是亿以内的数么?我们今天就一起来学习这样的数亿以上数的认识(板书) 出示ppt，这个数还是我们20XX年全球的人口总数，看我们的地球都快背不动。 大家觉得我们地球上的人多不多啊?如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。刚给有同学已经吧这个数读出来了，那到底是不是这样呢，我们对照顺序表看看1、让学生利用数位顺序表读出7000000000那我们先一起回顾一下数位顺序表(板书：个位、十位。亿位)这是我们学习亿以内的数的数位顺序表，现在我们要学亿以上的数，够吗?这张表不够了，那怎么办呢?10个一亿该是多少呢?(十亿)10个十亿该是多少呢?(百亿)那往后呢?(
14、亿，十亿，百亿，千亿)接着相应的数位(十亿位，百亿位，千亿位)，。当然，肯定有同学在想，有没有比千亿更大的计数单位啊?有兴趣的同学，下课可以自己去查下资料现在用数位顺序表大家在读看看是多少呢?大家一起吧这个数读一下 有没有同学愿意来说说你读这个数的步骤是什么样的(读亿级的数要按个级的读法来读，再在后面加上一个亿字)2、让学生利用数位顺序表读出100 4000 2000，4003 0500 0000两个数那这两个数有分别读作什么呢?自己读一读，再跟同桌交流一下，说一说，你是怎么读的?先从哪一级开始读?有0时，该怎么读?分别请两位学生来读这两个数，在全班一起读。4003050000003、学生总结亿以上数的读法，教师引导补充。请一位同学完整的把亿以上数的读法总结一下
