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1、口耳目 一、教学目的 1、结识12个生字，会写“十、木、禾”三个生字，结识三种笔画，竖、撇、捺。 2、培养观测能力，感受学中文的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。二、教学重点难点 1、重点是识字12个生字,会写3个生字。 、难点是“目”和“木”的不批准义，“木”和“禾”的字形。兔子和鸟字的点也容易忘掉。三、教学准备 、生字卡片。、实物图片 四、教学时间2学时 第一学时 数学目的1、复已学过的生字若干。2、运用象形文字和图画学会本课的12个生字。 教学过程 （一)复导入 1、复，在生字王国里，我们已经结识了许多朋友，还叫得出它们的名字吗？出示生字学生开火车认读,鱼、飞、雨、风、土、云、马、牛、山、水
2、、下、大、田。 2、导入新课,目前，识字王国里的几位十分有趣的新朋友在焦急地等待着我们去结识呢，瞧，它们来了！（出示1个生字) (二）图文结合,整体感知 1、学生自由观测,各抒己见,这些新朋友有趣吗？为什么? 2、理解学情，这样多的新朋友中,有无你已经结识的,你是怎么结识它们的？ 3、小结:小朋友可真能干,会自己认字,真了不起，这节课让我们把它们牢牢记在脑子里,有信心吗？ (三）揭示课题,教学 1、出示课题，学生试读，教师范读，带读。 、图字对照，认记“羊”字 （1)出示图片和字,学生看图说说,图画上画着什么？ (指引用上对的的量词一只）(2)比形认字 比一比,图画下面的古代象形字,和下面的现
3、代字有什么不同。 （3）识记生字,交流学生的识字措施 （4)师生共同讨论学“羊”的措施看图说字比形认字识记生字 学生字 小组合伙自己其他11个生字,教师巡视，点拨指引。 （六）报告交流（)各组选择一种字，派一名小教师，教全班小朋友学过程。 (2)师生之间、生生之间的补充交流。 (）小教师没有教的字，教师重点指引。（4）引导学生编顺口溜，记住难学的字。 鸟:小鸟不长眼睛看不见。 兔：兔子长着看短尾巴，竖弯钩里有一点。(5)学生看图说话时,引导学生用上对的的量词。 （七)巩固生字 用多种方式认记2个生字。 (八）找一找，哪些地方可以见到我们这节课中的新朋友？ 第二学时 教学目的 1、巩固学过的生字
4、。2、会对的写出“十、木、禾”3个生字。 教学过程 （一)游戏引路,复巩固 给字宝宝带帽子 出示1个字宝宝和顶帽子（即拼音）将字或拼音分给2个学生。教师出示字或拼音,学生找出相应的拼音或字。 捡贝壳 （1)出示桃子图,(有2个桃子，背面为课本中的生字,看谁反映快，最先读出来。)（2）齐读生字 3、猜字谜，编字谜 教师出谜面,学生猜谜底 有时挂在天边,有时落在树梢,有时像个圆盘，有时像把弯刀（月） 东边升，西边落，看时圆，写时方（日） 4、加一加,变一变 如：“口”字一笔变什么字（中 日) 口加两笔变什么字(目白电右田） 同桌互相考一考师生互相考一考 5、完毕课后连一连,并说说你为什么这样连？
5、指引出写十禾木 1、结识新笔画“竖”教师范写,简介两种笔画 悬针竖(像吊着一根针）起笔重，向下行笔直，然后轻轻收笔(十用悬针竖来写较好） b垂露竖（像吊着一滴小露水)起笔稍重，向下行笔要直,收笔轻顿回锋,“木、禾”用重露竖。 学生在手心写2、书写“十” (1)十有几笔？先写什么后写什么?（先横后竖) （2)教师范写:“竖”将“一”提成两部分,左边修长,右边略短，竖的上半部分短些,下半部分长些，竖在竖中线上。3、结识新笔画“撇、捺” （1）教师范写“撇和捺,起笔稍重，然后行笔渐轻，注意把力送到笔尖。（）学一在掌上练,感受用力的轻重变化。 4、书写木 禾 学生观测两个字,说说它们在田字格中有什么相似的地方。 教师范写两个字（3）学生分别描一种，写一种。（4）评议再小结练。
