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1、小学教学安排范文锦集9篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧!现在就让我们制定一份安排,好好地规划一下吧。那么你真正懂得怎么写好安排吗?以下是我细心整理的小学教学安排9篇,欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学教学安排 篇1 为了实现小学生心理健康教化的总目标,提高全体学生的心理素养,充分开发他们的潜能，培育学生乐观，向上的品质,促进学生人格的健全发展，希望通过本学期的心理健康教化，提高学生学习的爱好，养成良好的生活与学习习惯，培育学生友爱同学,热心帮助别人，不怕困难,努力克服困难的品质,培育学生健康的心理素养。 一、主要工作目标 .坚持以人为本。
2、依据学生心理特点及发展规律,运专心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养,促进他们身心全面和谐的发展。 2.立足教化,重在指导。遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面对全体学生,关注个别差异，敬重学生、理解学生。 提高全体学生的心理素养,充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 .对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增加自我教化实力。 二、详细措施 接着开设心理辅导活动课,让心理辅导促进未成年人思想品德教化。 2.进一步完善心理工作平台，供应心理健康教
3、化学问,接受学生和家长的询问。.加强师生沟通，以信箱为媒介加强学生与老师的沟通。 各种关于心理健康话题的大探讨 1、学校环境、集体生活适应(如“我们的校内”;“集体生活真欢乐”) 、基本学习技能、行为习惯训练(如“好习惯交挚友”) 3、体验合作、体验友情(如“大家一起来”;“我和同学手拉手”) 4、学习胜利体验（如“我能行”;“胜利体验真好”）、学习爱好（如“爱好是最好的老师”；“到爱好乐园去”）6、自理、独立意识（如“今日我值日”；“自己能做的事自己做”) 7、解除不良心情方法（如“心情气象台”；“让自己更欢乐”）8、正确处理同伴人际冲突的方法（如“沟通化解小冲突”；）9、自我爱护方法(如“
4、披着人皮的狼”;“自护在我心”） 10、时间观念（如“做守时的好学生”；“时间的妙用”)小学教学安排 篇2 一年级刚由幼儿园进入小学校内,在各方面小挚友们还不能适应学校的环境，面对学生如此状况我对本学期教学目标安排如下：一、教材分析本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共十三课,在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文,接下来是识字(二)、又1篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1-1个。2篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的依次编排，
5、每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问,发展语文实力。此外,全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排,实行认写分开，多认少写。全册要求相识0个常用字，写其中1个笔画简洁的字。 二、教材特点 1.综合性。教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化。例如，在学习汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时相识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性，及早获得成就感,而且培育了学生的语文综合素养。练习设计也体
6、现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文实力的整体发展,语文课程与其他课程的融合沟通。 科学性。 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例,要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我”。全册要求相识的字，是出现频率最高、最常见的00个字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律,形式有象形字、会意字、按事物归类识字等,在识字的同时了解汉字文化,相识身边的事物。要求写的10个字,严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的依次编排,每课只写34个字
7、。结合汉字的书写指导,帮助学生逐步驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一,目的是敬重识字和写字的各自规律,识高频字、与儿童生活关系亲密的字,写简洁的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的,事实上在写字时不但能够复习巩固前面相识的字，而且有利于学生驾驭写字的基本功,打好写字的基矗 3.时代性。教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容,反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的在家里，表现课余生活的操场上，表现农村生活的菜园里，表现科学常识的小
8、松鼠找花生。教材还非常重视培育学生具有现代人的品质。如，自己去吧教化独生子女不要过多依靠父母,要大胆实践;平平搭积木表现儿童关爱他人的美妙心灵；爷爷和小树蕴含着人与自然和谐相处的因素,使学生潜移默化地受到环保教化。上述内容具有浓郁的时代气息,并和学生的生活实际紧密地结合在一起。4.趣味性。 教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文雪孩子和小熊住山洞是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的爱好。这两课全文不注音,文中出现的几个生字，由学生自己想方法认读。这样，既可以使学生得到自学胜利的乐趣，又可以增加学习语文的自信念。练习作了很大改进,加强了参加性
9、,增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言,力求生动活泼,使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。5.广泛适用性。教材留意符合我国国情。针对我国地域宽阔、经济文化发展不平衡的实际状况,教材内容兼顾城乡，难度适中,为老师和学生留有选择、拓展和创建的空间。在识字方面,教材采纳种种方式激励学生在生活实践中主动识字,下要保底,但上不封顶。如语文园地中激励学生识记常见姓氏和同学的姓氏,激励学生相识牌匾字,引导他们有意识地识记身边的汉字。三、教学目标 （一)汉语拼音 1学会汉语拼音,能读准
10、声母、韵母、整体认读音节和声调。能精确拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 2能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字写字 1.学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2.相识0个常用汉字，会写其中的10个汉字。 驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺写。字写得端正、正确、整齐。 4初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三)阅读 1使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3.学习借助读物中的图画阅读。 4使学生对读物中感爱好的内容,乐于与他人沟通。 （四)、口语交际 1学说一般话,逐步养成说一般话的习惯。 .能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3
11、.能与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。 4有表达的自信念。主动参与口语交际,踊跃发表自己的看法。 四、教学措施与留意点 (一）入学教化 为促进小学一年级新生在入学初期的有效学习,平稳地实现从幼儿园到小学学习生活的过渡,切实加强小学与幼儿园的连接，办好对学生一生发展负责的教化，在小学一年级入学初，设置1周的“学习打算期”课程,可结合实际仔细组织实施。 一、指导思想 1.加强沟通,消退入学新生对新环境的生疏感,提高学生的适应实力。 2精选内容,放慢教学进度、改进学习评价，培育学生的学习习惯。 3.改进方式,从熟识小学学习生活的角度设计活动项目，激发学生持续、稳定的学习爱好。 二、内容支配及教学建议
12、 （一)语文活动主题 课时 学习内容 活动形式 我上学了 1 相识学校 说说,看看,画画，试试，练练,比比等多种形式 1 相识同学 相识老师 我喜爱语文课 好玩的语文课我会读书写字 1读书习惯1 写字习惯 教学建议 入学教化的四幅图画为学生供应了视察讲解并描述的材料。教学时,可以引导学生视察画面，讲解并描述图意。另外，依据各校的实际状况,要把视察图画与参观校内、讲解并描述感受结合起来，指导学生相识校内，了解学校常规,熟识校内周边环境。对读书、写字姿态的引导,起步的训练是非常重要的,可以让学生仿照图画中的小学生练一练。在以后的长期教学活动中，都要留意良好学习习惯的养成教化,不断监督检查，经常提示
13、。 语文学科的学习打算期教学共计6课时,分三个主题:我上学了,我喜爱语文课,我会读书写字。为此我们支配了三个教学内容：相识我的学校、同学、老师，好玩的语文课,我的读书和写字习惯,协作教材中入学教化。老师可以指导学生根据肯定的依次视察教材中四幅图的画面,说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说些什么?通过自主视察图画，讲解并描述画面内容，学生逐步了解学校生活，感受学习氛围。知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。老师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的视察和感受。 1相识我的学校、同学、老师教学这部分内容,要让学生了解自己的学校，班级的同学、老师;养成学校生活中的一些最基本的仪礼常规。老师要把视
14、察图画和视察本校校内结合起来。如,带领学生参观学校,引导学生了解：我们学校的旗杆竖在哪里,我们怎样实行升旗仪式；我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课;我们学校的操场在哪里,那里有哪些体育和嬉戏设施，课间、课后我们应当怎样在那里嬉戏、熬炼。农村的学校也要让学生了解学校的周边环境。要创设情境演练，使入学教化形象化、详细化，落到实处。如，进行图一的教学时,老师和学生可以模拟每天第一次见面时的相互问候；可以在引导学生视察国旗的同时向学生简述参与升旗仪式的要求,并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。2好玩的语文课 教学这部分内容，要让学生感到上学真好，学习语文真好,想方设法激发学生学习语文的
15、爱好。如，可向学生介绍一些作家、文学家;又如教学其次幅图时，可以设计提问：同学们在上什么课?这些字你相识吗?谁情愿把这些字读给大家听？这样,使那些相识一些汉字的学生有充分展示自己的机会,激发他们多认汉字的愿望。同时告知不相识这些汉字的学生,学习汉字并不难,很快大家都会相识这些字,经过语文学习大家都能看书、写字。让全部的学生都觉得学习语文很有意义，上语文课很好玩。 3我的读书和写字习惯 教学这部分内容,要让学生驾驭正确的读书、写字姿态和执笔方法,养成做好课前打算的习惯。这些习惯是在长期的学习过程中渐渐形成的,但起步的训练非常重要,入学教化要为学生养成良好的习惯打好基矗如,老师在教学第三、四幅图时,要指导学生仔细看图,知道什么是正确的读书、写字姿态和执笔方法,同时要指导学生仿照图中人物练一练，老师逐个检查，发觉问题刚好订正。老师在此后长期的教学活动中,依旧要重视良好学习习惯的养成教化，对学生严格要求,随时提示，刚好订正，常抓不懈。 （二)汉语拼音1、这部分教材中支配了意境美丽的情景图，把学习内容有效地整合在一起。整
