《碰到火灾怎么办》由会员分享,可在线阅读,更多相关《碰到火灾怎么办(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、碰到火灾怎么办 活动目标1学习火灾中正确的自我保护方法,知道火灾发生时怎样撤离、躲避、求救等多个自救方法。(关键)2能正确拨打火警电话119,面对火灾不慌张,主动动脑筋想措施,增强自我保护能力。(难点)3感受消防员的勇敢,体验人和人之间的关爱之情。活动准备1知识准备:活动前请幼儿制作“发生火灾怎么办”安全宣传画。2物质准备:视频(“亮亮家失火”事件报道、消防员救火、火灾求生法),课件,愉快成长宣传片,湿毛巾和幼儿人数相等,安全出口标志若干。活动过程经过讲述“亮亮家火灾”事件,引导幼儿感受火灾给生活带来的危害1播放亮亮家失火的视频。提问:亮亮家发生了什么事情?你有什么感觉?2播放消防员救火视频。
2、提问:消防员叔叔表现得怎样?你想对她们说些什么?3结合火灾后家园的改变图片,让幼儿感知火灾的严重危害。小结:火灾很可怕,能给我们的生活带来严重的危害,它不但能让漂亮的景色化为灰烬,还能让大家失去家园和生命。交流引发怒灾的多个原因,引导幼儿了解怎样避免发生火灾1提问:为何会发生这么多的火灾?怎样做能够避免发生火灾?2演示课件,引导幼儿看不能玩火、严禁燃放鞭炮、不碰打火灶、严禁吸烟的标志,说说生活中不能做的事。小结:会看防火安全标志,注意用电、用火、用气的安全。经过多个形式,学习利用撤离、躲避、求救的方法自救和自护,知道面对火灾要沉着、冷静,主动想措施。1经过交流,引导幼儿了解发生火灾时怎样撤离。
3、(1)幼儿相互交流宣传画,说出自己知道的自救方法。(2)老师率领幼儿模拟练习拨打火警电话的方法,要求幼儿说清地点和人员。(3)经过图片(电梯、楼梯、窗户、安全通道)判定,让幼儿了解发生火灾时,从安全出口撤离最安全,并引导幼儿现场寻求安全出口标志。(4)幼儿观看视频“火灾自救法”,深入了解捂住口鼻、弯腰走的主要性。2经过实地演练,巩固幼儿逃生撤离的已经有经验。(1)用湿毛巾捂住口鼻,引导幼儿从安全通道撤离。(2)引导幼儿利用多个方法快速撤离。3创设情境,引导幼儿了解无法撤离时,怎样正确躲避。(1)提问:当火势很大无法撤离时,应该怎么办?能够用哪些方法躲避?(2)演示课件,引导幼儿判定分析躲避在哪
4、里是正确的。小结:室内躲避时,适宜在卫生间和窗口,要远离床、厨房等易燃易爆的物品和地点;室外躲避时,要迎风撤离。4讲述小说,引导幼儿知道发生火灾要沉着冷静,主动动脑筋想措施。(1)老师讲述“婷婷火场自救”小小说。(2)提问:婷婷是怎样自救的?婷婷是个怎样的孩子?还能够用哪些方法自救?小结:碰到火灾不要慌张、不要害怕,要动脑筋想措施,利用多个方法自救,并发出求救的信号,等候救援。5利用儿歌,帮助幼儿深入梳理火灾中的自救方法。借助课件、图片,师生用儿歌共同总结:起火了,快快拨打119,说清地点和人员;捂住口鼻快撤离,安全通道不拥挤,跟好大人听指挥;火势太大要躲避,卫生间、窗口最安全,易燃易爆要远离
5、;沉着冷静不慌张,主动动脑想措施,发出信号等救援。观看公益片“我们愉快成长”,体验人和人之间的关爱1请幼儿观看公益片,感受火灾无情人有情的美好情感。2引导幼儿将安全宣传画张贴在幼稚园里,让更多的儿童知道在火灾中自救和自我保护的方法。活动评析火灾是日常生活中对生命财产危害最大的险情,发生频率较高。幼儿年纪小,自我保护能力弱,在火灾发生时,往往惊慌害怕、不知所措,安全事故时有发生。尽管每个幼稚园全部会定时组织消防演练,但大多数幼儿只知道简单的逃生方法,相关经验并不全方面,因此,让幼儿了解火灾中正确的自救方法是很必须的,也是很有价值的。依据纲要中“教育内容的选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事
6、物和问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野”的思想,本活动将原教材的目标和内容进行了调整,从“险情”中选定了“火灾”这一内容,设计了活动。并在活动过程中,经过让幼儿画“火灾自救”的宣传画,了解幼儿的已经有经验。在此基础上,有目标地梳理和提升这些经验,同时丰富有关火灾的预防和自救方法。这既符合社会性教育生活化标准,也表现了陶行知先生的“生活即教育”理念。本活动关键利用了以下四个方面的教学策略:1巧用视频,为幼儿创设较为真实的活动情境。选择适当的视频利用到活动中,含有很强的真实感,能够增强幼儿的情感体验。活动中,老师选择了火灾现场、消防员救火、火灾撤离的规范做法等三段视频,将幼儿带入相对真实的情境中,
7、直观感受火灾产生的严重后果和消防员在火场救人的勇敢精神,并对为何撤离时要掩住口鼻、弯腰前进有了正确的了解和认识。这不但有利于激发幼儿参加活动的主动性,也为幼儿主动学习火灾自救做好了前期铺垫。2小说讲述,让幼儿知道碰到险情不慌张,主动动脑想措施。小说讲述最能引发幼儿深刻的情感共鸣和体验,给幼儿留下深刻的印象。活动中经过讲述“亮亮家失火”事件、“婷婷火场自救”小小说,能让幼儿在小说情境中了解到掌握火灾自救知识的主要性,知道在碰到火灾险情时不慌张,沉着冷静,主动动脑想措施自救。3实地演练,巩固幼儿逃生撤离的已经有经验。社会性教育应和幼儿的生活相结合,表现“取之于生活,用之于生活”的理念。在活动中,老
8、师引导幼儿实地寻求场地中的安全出口标志,让幼儿知道在新环境中,要学会留心安全出口标志,养成看标志的好习惯,提升安全意识。在帮助幼儿梳理了安全撤离的正确方法后,现场组织幼儿进行火灾撤离的模拟演练,能够巩固幼儿对撤离时会看标志、不拥挤、捂住口鼻、弯腰行走、行动快速等正确方法的认识,也能更加好地提升幼儿碰到火灾的自救能力。4情感渲染,帮助幼儿形成主动的社会情感体验。社会活动中,帮助幼儿形成主动的社会性情感体验是很主要的。利用情感渲染的方法,能够起到以情激情、以情染情的效果。活动中,老师经过让幼儿观看火灾后造成严重危害的照片和观看公益片展示,能够让幼儿的心灵产生碰撞,深刻感受到火灾无情人有情,体验到人和人之间的爱心、同情心。