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1、碰到火灾怎么办 活动目标1学习火灾中正确的自我保护方法，知道火灾发生时怎样撤离、躲避、求救等多个自救方法。(关键)2能正确拨打火警电话119，面对火灾不慌张，主动动脑筋想措施，增强自我保护能力。(难点)3感受消防员的勇敢，体验人和人之间的关爱之情。活动准备1知识准备：活动前请幼儿制作“发生火灾怎么办”安全宣传画。2物质准备：视频(“亮亮家失火”事件报道、消防员救火、火灾求生法)，课件，愉快成长宣传片，湿毛巾和幼儿人数相等，安全出口标志若干。活动过程经过讲述“亮亮家火灾”事件，引导幼儿感受火灾给生活带来的危害1播放亮亮家失火的视频。提问：亮亮家发生了什么事情?你有什么感觉?2播放消防员救火视频。
2、提问：消防员叔叔表现得怎样?你想对她们说些什么?3结合火灾后家园的改变图片，让幼儿感知火灾的严重危害。小结：火灾很可怕，能给我们的生活带来严重的危害，它不但能让漂亮的景色化为灰烬，还能让大家失去家园和生命。交流引发怒灾的多个原因，引导幼儿了解怎样避免发生火灾1提问：为何会发生这么多的火灾?怎样做能够避免发生火灾?2演示课件，引导幼儿看不能玩火、严禁燃放鞭炮、不碰打火灶、严禁吸烟的标志，说说生活中不能做的事。小结：会看防火安全标志，注意用电、用火、用气的安全。经过多个形式，学习利用撤离、躲避、求救的方法自救和自护，知道面对火灾要沉着、冷静，主动想措施。1经过交流，引导幼儿了解发生火灾时怎样撤离。
3、(1)幼儿相互交流宣传画，说出自己知道的自救方法。(2)老师率领幼儿模拟练习拨打火警电话的方法，要求幼儿说清地点和人员。(3)经过图片(电梯、楼梯、窗户、安全通道)判定，让幼儿了解发生火灾时，从安全出口撤离最安全，并引导幼儿现场寻求安全出口标志。(4)幼儿观看视频“火灾自救法”，深入了解捂住口鼻、弯腰走的主要性。2经过实地演练，巩固幼儿逃生撤离的已经有经验。(1)用湿毛巾捂住口鼻，引导幼儿从安全通道撤离。(2)引导幼儿利用多个方法快速撤离。3创设情境，引导幼儿了解无法撤离时，怎样正确躲避。(1)提问：当火势很大无法撤离时，应该怎么办?能够用哪些方法躲避?(2)演示课件，引导幼儿判定分析躲避在哪
4、里是正确的。小结：室内躲避时，适宜在卫生间和窗口，要远离床、厨房等易燃易爆的物品和地点；室外躲避时，要迎风撤离。4讲述小说，引导幼儿知道发生火灾要沉着冷静，主动动脑筋想措施。(1)老师讲述“婷婷火场自救”小小说。(2)提问：婷婷是怎样自救的?婷婷是个怎样的孩子?还能够用哪些方法自救?小结：碰到火灾不要慌张、不要害怕，要动脑筋想措施，利用多个方法自救，并发出求救的信号，等候救援。5利用儿歌，帮助幼儿深入梳理火灾中的自救方法。借助课件、图片，师生用儿歌共同总结：起火了，快快拨打119，说清地点和人员；捂住口鼻快撤离，安全通道不拥挤，跟好大人听指挥；火势太大要躲避，卫生间、窗口最安全，易燃易爆要远离
5、；沉着冷静不慌张，主动动脑想措施，发出信号等救援。观看公益片“我们愉快成长”，体验人和人之间的关爱1请幼儿观看公益片，感受火灾无情人有情的美好情感。2引导幼儿将安全宣传画张贴在幼稚园里，让更多的儿童知道在火灾中自救和自我保护的方法。活动评析火灾是日常生活中对生命财产危害最大的险情，发生频率较高。幼儿年纪小，自我保护能力弱，在火灾发生时，往往惊慌害怕、不知所措，安全事故时有发生。尽管每个幼稚园全部会定时组织消防演练，但大多数幼儿只知道简单的逃生方法，相关经验并不全方面，因此，让幼儿了解火灾中正确的自救方法是很必须的，也是很有价值的。依据纲要中“教育内容的选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事
6、物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野”的思想，本活动将原教材的目标和内容进行了调整，从“险情”中选定了“火灾”这一内容，设计了活动。并在活动过程中，经过让幼儿画“火灾自救”的宣传画，了解幼儿的已经有经验。在此基础上，有目标地梳理和提升这些经验，同时丰富有关火灾的预防和自救方法。这既符合社会性教育生活化标准，也表现了陶行知先生的“生活即教育”理念。本活动关键利用了以下四个方面的教学策略：1巧用视频，为幼儿创设较为真实的活动情境。选择适当的视频利用到活动中，含有很强的真实感，能够增强幼儿的情感体验。活动中，老师选择了火灾现场、消防员救火、火灾撤离的规范做法等三段视频，将幼儿带入相对真实的情境中，
7、直观感受火灾产生的严重后果和消防员在火场救人的勇敢精神，并对为何撤离时要掩住口鼻、弯腰前进有了正确的了解和认识。这不但有利于激发幼儿参加活动的主动性，也为幼儿主动学习火灾自救做好了前期铺垫。2小说讲述，让幼儿知道碰到险情不慌张，主动动脑想措施。小说讲述最能引发幼儿深刻的情感共鸣和体验，给幼儿留下深刻的印象。活动中经过讲述“亮亮家失火”事件、“婷婷火场自救”小小说，能让幼儿在小说情境中了解到掌握火灾自救知识的主要性，知道在碰到火灾险情时不慌张，沉着冷静，主动动脑想措施自救。3实地演练，巩固幼儿逃生撤离的已经有经验。社会性教育应和幼儿的生活相结合，表现“取之于生活，用之于生活”的理念。在活动中，老
8、师引导幼儿实地寻求场地中的安全出口标志，让幼儿知道在新环境中，要学会留心安全出口标志，养成看标志的好习惯，提升安全意识。在帮助幼儿梳理了安全撤离的正确方法后，现场组织幼儿进行火灾撤离的模拟演练，能够巩固幼儿对撤离时会看标志、不拥挤、捂住口鼻、弯腰行走、行动快速等正确方法的认识，也能更加好地提升幼儿碰到火灾的自救能力。4情感渲染，帮助幼儿形成主动的社会情感体验。社会活动中，帮助幼儿形成主动的社会性情感体验是很主要的。利用情感渲染的方法，能够起到以情激情、以情染情的效果。活动中，老师经过让幼儿观看火灾后造成严重危害的照片和观看公益片展示，能够让幼儿的心灵产生碰撞，深刻感受到火灾无情人有情，体验到人和人之间的爱心、同情心。
