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1、语文教学总结 经过一个学期的新可标的实施，我们感受到了这是全新的课程理念，新型的学习方法，崭新的评价标准，现在我就谈谈实施新课标过程中的详细做法和体会。一、 转变老师角色、创设平等友好的教学气氛老师的转变是推行新课程标准的前提。要根本改变旧的教学模式和学习方法，首先要转换老师的角色。老师不再只是知识的传输者，而应是拥有当代教育观念、善于合作的的探究者，良好探究气氛的发明者，学生探究活动的观察者和服务者，学生才是教学活动中的主体。打个比喻，过去，学生手中全部拿着待点燃的火把，等着老师给自己火种；当今的时代，应该是老师和学生全部执有燃烧的火把，老师的任务是引导众多的火把一起放出光和热。学生对教材也
2、有自己的了解和把握，老师对此应主动激励，多方引导，使课堂成为学生发表个人看法、展现自我风采的舞台，唯有如此，才能创立友好平等的气氛。为此，我们研究教学方法，从中发觉问题，共同提升，创设出更适合学生发展的教学模式，走进学生心灵。让学生体会到成功的喜悦、思索的价值，老师也感受到师生友好交流的乐趣，这种友好的气氛在我们的课堂上随时可见，真正做到了把课堂还给学生。在这么友好的气氛中，学生们感到了学习的乐趣。二、 改变独立竞争，构建自主、合作、探究的教育模式自主、合作、探究的学习方法是当代教育理论所提倡的。学生在老师的引导下自主地活动，协调的合作，主动主动的探究知识发生、发展的过程，不但符合学生的认识规
3、律，也有利于学生主动探究，有利于团结、合作、勇于创新的精神发展。自主即主动学习，主动地在语文实践中丰富人文素质，主动接收外界刺激，对新的知识信息进行加工、了解，由此构建新知识的意义。探究性的学习，就是要求学生把人生、自然和社会作为研究的对象，质疑问难，深入研究并处理问题。自主地进行探究性学习，是培养学生主动探究，勇于创新的路径。我们在教学实践中引导学生主动地进行探究式学习，课堂教学中，老师讲授的时间和内容大大降低，老师只是起一个引导、点拨的作用，让学生成为课堂的主人，更主要的是让学生成为知识的探究者和发觉者。课堂上我们力争做到：问题由学生提出，思绪由学生探索，方法由学生寻求，意义由学生概括，难
4、点由学生突破，习作由学生点评。课堂上能够畅所欲言，让学生真正成为课堂学习的主人。如赏析课文时，我们经常设计这么一个步骤：本课中你喜爱哪一个段落，谈一谈为何？不论学生从语言、修辞、写作方法哪个方面谈出自己的了解，我们全部给肯定。如在讲行道树一文时，出乎我的预料，学生大多喜爱第二、三、五自然段，有的喜爱语言的优美，有的欣赏行道树的无私，有的喜爱段落中富于哲理的句子。学生回复完了，我的教学目标也实现了。在学习每一课前，我们让学生自主确立学习目标，自主搜集资料，然后让学生在课堂上展示自己搜集的结果。如在讲化石吟一文时，同学们在课堂上展示了丰富的材料，有的从因特网上下载了精美的图片；有的从书籍中摘抄了相
5、关的内容；有的同学将从网上下载的配有旁白介绍的多种化石资料，经过多媒体栩栩如生的介绍给同学们。这么一来，课文中提到的恐龙、猛犸在学生的眼中就不再陌生，更有利于学生了解课文的内涵 。这种自主学习的方法，激发了学生的主体意识，充足发挥了学生学习的主动性、主动性和发明性。新课程提倡师生互动的课堂形式，师生之间、学生之间的交流和探讨，是相互增加了解、开拓思维的有效路径。采取小组合作学习的教学方法，不但有利调动学生的学习主动性，培养学生的自学能力，激发学生的求知欲，有效地提升教学质量，而且对学生的身心发展也能起到促进作用。我们在教学过程中实施六人小组合作制，小组组员一起制订学习目标，分角色朗诵课文，一起
6、探讨课内外难题，一起演出书本剧，组员之间互改文章等。小组和小组之间展开竞赛、评选，这种做法大大地调动学生学习的爱好。合作学习不但能够相互帮助，相互交流，共同进步，共同提升学习效率，而且又能培养学生和他人的合作能力。当学生们把自己动手搜集的资料展示给大家时，所洋溢出的兴奋和内心的喜悦，是无法用语言形容的。三、 拆掉语文学习的围墙，建设大语文学习环境语文是工具性、人文性的学科，它包括人生、自然和社会等方面，这就要求我们开放学习语文的空间。以前的语文课学习只在课堂中进行，离开了课堂，学生好像就不再进行语文的学习了，而新的课程标准把语文生活化，生活语文化提升到了一个新的高度。人教版的教材依据这一理念设
7、置了一系列综合性的语文活动，就为我们拓展了学语文的空间，放飞学生回到大自然、到社会、到网络中去寻觅丰富的精神食粮，和自然对话，和自然交好友，走进大社会，让学生感受社会和生活的改变，引发学生关注生活中的语文，在生活中学语文。如举行的综合性学习漫游语文世界的活动。课前让学生分组以生活中到处有语文为专题，让学生们走上街头、深入屏幕、踏进网络，搜集大量的方言、广告、错别字、出色店名等，然后让学生在活动课上展示。同学们竞相以多种多样的形式展现了生活中的语文，如网络一班的小品广告文化，让学生明白了广告中的学问；小品新将相和让学生明白了得体、委婉的语言能够化干戈为玉帛；笑话审爹，让学生明白了错别字真是害人不
8、浅；张帆、邱景同学的相声成语大全让同学们领会了成语的魅力。最终给花店、书店的命名，更显示了同学们的丰富想象力。我们还成功的组织了探索月球的奥秘的语文活动课。长于朗诵的，课下准备了相关月亮的诗句；有一副好歌喉的，能够放歌一曲相关月亮的歌曲；善于绘画的，能够绘出你心中最美的月亮；有丰富天文知识的，能够参与月球知识擂台赛。这些活动，使同学们的聪慧才智得到充足发挥，愉快中又掌握了很多知识，从而达成了教学目标，取得了良好的效果。为建设语文学习的环境，在班级里由同学轮番在黑板抄一首古诗，并要求背诵。学完鲁迅的风筝，我让同学们欣赏了狂人日志；学完人生寓言，同学们又阅读了周国平的另一部作品妞妞-一个父亲的札记等。同学们在浏览课后，写下了很多感人至深的读书笔记。围墙拆掉了，语文学习的空间拓展了，学生的视野开阔了，学生学语文的爱好也更浓厚了。很多时候，老师还没有提要求，学生已自发地在生活中去学习、感悟、搜寻了。
