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1、2016-2017学年度第二学期六年级数学下册期中质量分析教师：田红彩本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。是一份不错的期中测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看，试卷有基础知识，计算，综合应用三部分组成。试题有一定的创新性。对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。一、试卷分析：1、填空题：比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。但有些学
2、生认识不够清楚，造成失分。失分最多的是第十五小题。2、计算：此题基本全答对。3、判断题：此题重点考查学生对概念的掌握情况，概念掌握比较好。4、选择题：学生有不同程度的错误。学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。错题较多的是第2小题和第四小题。5、解决问题：都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和
3、基本技能的作用，特别是把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。二、存在的问题：（一）通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。如基础知识不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,部分学生计算太粗心,不检验,丢分。灵活运用能力不强，还有个别学生根本谈不上有什么思维，解决问题全丢分。再一个部分学生书写马虎，字迹潦草，卷面不整洁。还有少数同学不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题,因此解决问题的能力有待提高。（二）良好的数学学习习惯没有完全养成1稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失
4、彼，面对众多信息时理不清头绪。2对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。3卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。面对以上诸多问题，我再一次针对试卷中的问题进行了有针对性的教学研究，深刻反思了我平时的教学行为，改进措施如下：三、改进措施：1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练
5、习过程中充分调动学生学习的积极性。继续加强基础知识夯实。充分调动学生学习主动性、积极性以及学习方法的指导。夯实基础，精心设计练习题，以加强查漏补缺。努力全面提高教学质量。2、改善教师的教学方式和学生学习方式,课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。3、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力和操作能力，这是学生最薄弱的，也是最需要提高的。4、促进后进生的转化工作，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。5、要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。这些学生可以说是“学习有困难”的。造成他们“学习有困难”的原因很多，但是不管什么原因，他们既然在我们的班级中学习，我们就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培养等，使他们在自己原有的基础上得到发展。最后，我真诚地希望我们的教学能百尺竿头，更进一步！这有赖于我们每一位数学教师以更为饱满的热情，高度的社会责任感和使命感，在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升。
