《《使用Windows画图软件》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《使用Windows画图软件》说课稿（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、使用Windows画图软件说课稿田店中学 付烈胜一、说教材本课选自九年义务教育初级中学教科书，信息技术教材，七年级下第3课古诗意境神笔绘-使用Windows画图软件。学生对学习用电脑绘画有着浓厚的兴趣，本课是学习画图软件的第一课，起着承前启后的作用。画图软件的操作简单易用，非常适合初学电脑绘画创作，学好画图软件的使用，可以为学生将来学习专业绘画软件打下良好的基础。本课包括四个内容：1.启动“画图”软件；2.认识“画图”软件的窗口；2.用绘画工具画“直线”、“曲线”“椭圆”“多边形”3.用“铅笔”画景物；4.用“颜色填充”工具着色。教学内容由浅入深，让学生更容易地掌握画图软件的使用。二、说三维目
2、标及重难点突破【三维目标】知识目标：让学生熟悉绘画工具的基本操作，初步掌握对图形进行处理的方法。掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成过程与方法：用“铅笔”“椭圆”、“直线”等工具按所设情景绘制简单的图形（房子、床、窗户和月亮）情感态度价值观：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 【教学重点与难点】教学重点：掌握椭圆,颜料填充等工具的使用方法。教学难点：学习画正圆的方法，训练学生的思维，提高学生的创造能力。突破：引导学生在自主的学习中掌握。三、说教法本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。 信息技术教学大纲明确指出：知
3、识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。根据李白的静夜思（创设情境法），设置任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。四、说学法 本课教给学生的学法是“接受任务思考讨论合作操练”。巧妙的设计让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和
4、融合。 其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式，激发学生学习和探究的欲望。五、教学过程一、新课导入谈话：教师引导学生分享一首古诗,学生欣赏一幅“画图”软件完成的作品(参考课本上P15面,放幻灯)。同学们喜欢吗?这是怎么画出来的呢?这节课我们就来学习winXP画图软件的操作与运用,学会创作一幅自己的作品。二、新课教学1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。A.单击Windows系统“开始”按钮，打开“开始”菜单；B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选
5、项，启动画图程序。启动后的屏幕窗口如图1所示(参考P16 图3-2)：2、讲解并演示画图软件的窗口组成:(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。 (7)绘图区:在该区作图、绘画。3、讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部
6、分。(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更为丰富。(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密。(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。(13)多边形:可以画一些多边形图形。(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。 (15)圆角矩形:可
7、以画一些圆角方框。4、实例:按照书P17介绍的步骤绘图（课件 、范图演示）讲解并演示作画步骤: (1)构思整个图的内容和布局 (2)画房子、床、窗户、月亮（P17图3-3）(3)画人物（P17图3-4） (4)涂颜色5、作品存盘退出:（讲解并演示）讲解：选择文件菜单下的保存命令, 将所绘制的图画保存磁盘上。退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮；b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令；屏幕弹出对话框c.单击【是（Y）】选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序；d.单击【否（N）】选项，不保存图形，退出画图程序；e.单击【取消】选项，取消退出操作，继续使用画图程序。6、练一练选择文件菜单下
8、的新建命令, 打开一个空白的绘图窗口,绘制的简笔画。(参考课本P19 练一练2)，小比赛，看谁最快能启动画图程序。 1、先把任务交给学生：使用铅笔工具，用“铅笔”画作品锄禾 有学生可能会问：怎么选择了铅笔工具在画纸上却画不出线条来；画错了怎么办（这时我让其他同学帮助他解决问题，或者在软件的电子书中找答案） 通过学生问一问，说一说，做一做，变被动为主动学习，能形成一个协作学习的氛围，使学生投入到学习中。 2、引导学生如果涂上颜色，作品就更美丽了，激发学习兴趣 1.让学生试一试，给作品填色。 2.质疑：为什么我的整张画红都会变色的呢？ 3.教师点拨：只能在封闭的区域内填充颜色，否则，颜料桶内的颜料
9、就会“流”出来 4.质疑：工具箱、颜色盒不见了，怎么办？ 5.学生练一练：显示及隐藏工具箱、颜料盒、状态栏7、评一评 找同学、老师评价,完成书P19评一评，看谁是“电脑小画家” ，显示一些优秀作品，让学生自己评出“电脑小画家” 8、课后实践 按照书P20题目要求试一试。9、教学反思 在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、讲练结合。单就内容而言，对初二学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。3、任务驱动。任务抛出,以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。本次教学,不足的是给学生练习的时间操之过急,过于新知识的授入,给学生巩固知识时要有更多的选择,充分体现学生的主体性。
