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1、 授 课 人唐荣蓉课 题我们的水资源第2课时水的净化和纯化 学 校广西北海市第一中学 教学目标知识与技能1了解纯水和天然水、硬水与软水的区别。2了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。3初步了解过滤、蒸馏的方法净化水。过程与方法1通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述、交流合作能力。2通过对水的净化过程的初步探究，体验探究的过程，形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观1通过对水的净化过程的参与，加深爱护水资源的意识。2通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。重 点1. 了解自然水和纯水、硬水与软水的区别。2. 净化水的方法，自来
2、水的生产过程。难 点过滤和蒸馏的操作教学方法讲授法、实验法、多媒体教学法、探究引导法 学 生 认 知 分 析学生根据生活经验可推知天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质；另外，对于日常饮用水有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水的具体生产过程。仪 器、 药 品明矾、肥皂水、自来水、玻璃棒、烧杯、纱布、小卵石、石英砂、蓬松棉、活性炭、矿泉水瓶等教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图实物展示自然界中的天然水和生活中的饮用水。【提问】自然界中的天然水和生活中的饮用水有何区别？【追问】自然界中的天然水可以直接饮用么？ 观察并说出自然界中的天然水和生活中的饮用
3、水的区别。 从身边熟悉的事物入手，激发学习兴趣，引出课题。【引导】分析自然界中天然水的杂质种类。【过渡】我们每天喝的水从哪里来？我们如何将天然水转化成我们可以直接饮用的自来水？ 学生从不可溶的杂质、可溶性的物质、细菌等角度来回答。 明确本节课学习的内容与生活的联系，培养学生活动一、净化水的方法【视频播放】自来水产的生产过程。【归纳】自来水产的净水方法。【过渡】通过视频和同学们的总结，我们知道了净化水的几种方法，下面，我们具体来学习这几种净水方法的相关知识。 观看视频，初步了解自来水产的净水过程，归纳自来水产净水的几个步骤，得出净水的方法。 联系生活实际，培养学生的归纳总结能力。活动二、水的净化
4、方法探究1：沉淀【实验】将准备的天然水分别放入两个烧杯中，向其中一个加入明矾，观察，对比。【明确】静置沉淀：通过静置使不溶性杂质沉淀。吸附沉淀：加絮凝剂，如明矾（使杂质沉降）。【过渡】如何将烧杯中的沉淀物与液体分离？ 观察两烧杯中的现象，讨论加明矾的作用，对比分析静置沉淀与吸附沉淀的异同，得出吸附沉淀的优点。 通过观察、对比，培养学生分析异同、用实验来解决问题的能力。利用沉淀法产生的固体和液体，进一步引出过滤这个操作。探究2：过滤【提问】生活中榨豆浆如何分离豆浆和豆渣？【明确】过滤是分离液体与不溶性固体物质的一种操作。【过渡】过滤能将水中的异味和色素除去么？如不能，要怎样处理水中的异味和色素呢
5、？ 联系生活，回答问题，自然接收和理解过滤这个操作。 将化学贴近生活，加强化学来源于生活的意识。探究3：吸附（吸附剂：活性炭）【展示】活性炭净水器示意图【设疑】用活性炭进行过滤有什么优点？【原理】活性炭具有疏松多孔结构，对气体或胶状固体具有很强的吸附能力【作用】活性炭可滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，如颜色、异味。 学生联系实际生活中运用活性炭来净水的简易图，从原理上来理解吸附剂的结构和作用，从而加深了对吸附这个概念的理解。 从简易图的进水方式和活性炭的作用来分析吸附的净水效果，从而达到学习吸附概念的目的。【分组探究】1.分组协作自制简易净水器。2.各组展示过滤器并互相评价
6、。 各组成员根据所学和提供的仪器设计过滤装置，分工合作进行过滤操作。 根据实验成败，讨论总结过滤实验需要注意的事项。思考、讨论概括、小结。学以致用，鼓励学生利用生活中的物品组装简易水过滤器，把生活的体验用到化学学习上。通过分组活动，培养学生的团队合作能力。【设疑】自制过滤柱处理过的水能直接饮用了么？【实验解疑】取过滤液在铜片上加热，有固体析出。【过渡】自制过滤柱处理过的水中含有可溶性杂质。 学生代表取样，检验自己的过滤液是否还含有杂质。 通过学生亲自验证自制过滤器处理的水样中还含有可溶性杂质来过渡到下一个知识的学习。探究4：蒸馏【微课播放】了解实验室蒸馏的基本操作，加深蒸馏是净化程度较高的这个
7、定义的理解。【强调】除去水中的可溶性杂质。【过渡】通过以上的学习，我们知道，我们可将生活中的水划分为天然水、饮用水和纯净水。此外，我们在化学上还可以将水划分为硬水和软水。 观看微课，加深对蒸馏的理解，了解基本操作和注意事项，明确蒸馏可除去水中的可溶性杂质。 通过视频，自主学习蒸馏操作，学会自主归纳学习要点。活动三、硬水及其软化探究1.硬水和软水的定义【设问】什么样的水叫软水？什么样的水叫硬水？【区别】可溶性钙镁化合物的含量不同。 阅读教材并总结硬水和软水的定义。 引出硬水和软水的概念。 鼓励学生互相学习、交流，调动学生的学习热情。探究2.硬水和软水的检验【设问】如何检验硬水和软水？【分组实验】
8、用肥皂水检测自制过滤器所得的滤液。 分组实验，把肥皂水分别加到盛有软水和硬水的烧杯中，搅拌，观察现象。 学生通过阅读教材，自主学会利用简单的方法检验硬水和软水。探究3.硬水的危害【设问】使用硬水会给生活和生产带来哪些麻烦？ 阅读教材，回答问题，了解硬水的危害。 培养学生关爱生活、关心社会，为社会做贡献的社会责任感。探究4.硬水的软化【设问】怎样使硬水软化，避免生产生活中硬水带来的危害？ 阅读教材，懂得从生活和实验室两个不同的角度来将硬水软化。指导学生对本节课进行小结和评价。 小组对比讨论各自的失败和成功之处，做自我评价和小组互评。 促使学生取长补短，学会反思和自我评价。 【小结】水的几种净化方
9、法可以使水得到不同程度净化；通过了解自来水制取过程，渗透保护水资源和节约用水的思想。 交流总结本节课所学知识，提出尚存疑问，相互解答。 渗透保护水资源的意识，回顾本节课的内容，进行保护水资源的教育。【课堂检测】1.下列净化水的常用方法中属于化学变化的是（ ）A.自然沉降 B.活性炭吸附 C.消毒剂消毒 D.过滤 2.天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是( )A.沉淀 B.过滤 C.吸附 D.蒸馏3明矾净水是因为( )A明矾将水中的杂质反应掉B明矾不溶于水C明矾直接吸附杂质沉降D溶于水生成的胶状物吸附水中的杂质，使杂质沉降4.下列操作净化程度由高到低排列正确的是 ( )A沉淀、过滤、
10、吸附、蒸馏B蒸馏、过滤、吸附、沉淀C蒸馏、吸附、过滤、沉淀D过滤、蒸馏、吸附、沉淀5.下面对右图净水器分析正确的是( )A.能杀菌消毒B.活性炭主要起吸附杂质、色素的作用C.能得到纯净水D.能把硬水变为软水6.下列两列字中，左面是处理天然水的步骤，右面是相应的作用，请用线把它们连接起来。沉 降 灭 菌 加入明矾 除去异味和色素 活性炭 除去颗粒较大的不溶性杂质过 滤 除去颗粒较小的不溶性杂质 通入氯气 吸附悬浮杂质而沉降巩固练习，当堂检测学生掌握情况，加深记忆和理解。【板书设计】 课题 我们的水资源 第2课时 水的净化和纯化 一、自来水的净化 二、水的净化方法 1. 沉淀：简单除去水中沉淀 2.过滤：较好除去水中不溶杂质 3.吸附：除去水中可溶性杂质，如异味和色素 4. 蒸馏：较好除去水中可溶杂质 三、硬水及其软化 1.硬水与软水的定义：可溶性钙、镁化合物的含量 2. 区别方法：肥皂水法 3. 硬水的危害及软化方法
