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1、第 1 课 信息与信息技术教学目的与要求(1) 感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，体验信息对生活和学习的重要性。(2) 了解信息的获取、传递、处理等过程。(3) 了解信息技术的含义，感受信息技术的重要性，能够知道计算机技术是一种重要 的信息技术。(4) 感受信息对生活、学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息、 积极参与信息活动的意识。课时安排12 课时。教学重点与难点重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。 难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中信息的一些过程。教材分析与教法建议1、教材的地位与作用本课是信息技术教材中的理论部分，学生通过学习
2、，知道信息是无处不在的，信息很 普通，信息很重要，在使用信息的过程中所采用的技术就是信息技术。计算机的诞生，给 人们带来了很多的便利，所以说计算机技术是一种重要的信息技术。学生要了解为什么要 学习信息技术这门课程。2、教学方法指导 教师可通过直观教学法，让学生对出示的图片进行描述，说一说从中能得到怎样的 信息。再通过学生来举例，从而达到感受信息在生活中无处不在的目的。 在学习信息的获取时，让学生交流一下如何通过自己的感官来获取信息，当教师指 出想要获取更多的信息，更远的信息等时，可以让学生再次交流一下，引出各种各样的信 息工具，从而让学生知道：利用各种信息工具可以帮助我们获取更多、更远、更好的
3、信息。 信息的传递方式很多，从古代到现代，但古代传递信息的方式可能在现代也在使用，并没有完全的取代。教师在讲授这部分内容时，可以使用大量的实例，激起学生对科 学热爱之情。 通过学生的讨论，完成讨论坊的表格。教师要向学生说明，不同的对象，信息传递 的方式会不同；不同范围的对象，信息传递的方式也会不同。 在“信息的处理”内容上，教师要着重说明计算机在信息处理工作上有着很大的优 势，所以在信息技术中，计算机技术是重要的一种技术，这就是我们为什么要学习信息技 术的原因。 通过游戏（实践园），让学生理解到信息的获取方式会影响信息的处理及传递；信 息的处理方式也会影响信息的获取、传递等。另外，让学生了解信
4、息的一些特征，如时效 性、失真性、有用性等。参考资料（一）信息技术主要包括以下几方面技术1、感测与识别技术 它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测 等技术。这类技术的总称是“传感技术”。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。 传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进 一步的加强。信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等。通常是采用一种叫做“模 式识别”的方法。2、信息传递技术 它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴。广播技术也是一种传递信息的技术。由于存储、记录可以看成是从“现在”
5、向“未来”或 从“过去”向“现在”传递信息的一种活动，因而也可将它看作是信息传递技术的一种。3、信息处理与再生技术 信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成一些新的更深层次的决策信息，这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都有赖于现代 电子计算机的超凡功能。4、信息施用技术是信息过程的最后环节。它包括控制技术、显示技术等。 由上可见，传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术， 其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。（二）信息技术的五次革命标志人类的第一次信息革命标志是语言的产生，第二次信息革命的标志是文字的使用，第 三次信息
6、革命是造纸术和印刷术的发明，第四次信息革命的标志是电信和无线电技术的发 明，第五次信息革命的标志是电脑。（三）信息的特征 可量度。信息可采用某种度量单位进行度量，并进行信息编码。如现代计算机使用的 二进制。可识别。信息可采用直观识别、比较识别和间接识别等多种方式来把握。 可转换。信息可以从一种形态转换为另一种形态。如自然信息可转换为语言、文字和 图像等形态，也可转换为电磁波信号和计算机代码。可存储。信息可以存储。大脑就是一个天然信息存储器。人类发明的文字、摄影、录 音、录像以及计算机存储器等都可以进行信息存储。可处理。人脑就是最佳的信息处理器。人脑的思维功能可以进行决策、设计、研究、 写作、改
7、进、发明、创造等多种信息处理活动。计算机也具有信息处理功能。可传递。信息的传递是与物质和能量的传递同时进行的。语言、表情、动作、报刊、 书籍、广播、电视、电话等是人类常用的信息传递方式。可再生。信息经过处理后，可以以其他形式再生。如自然信息经过人工处理后，可用 语言或图形等方式在生成信息。输入计算机的各种数据文字等信息，可用显示、打印、绘 图等方式在生成信息。可压缩。信息可以进行压缩，可以用不同信息量来描述同一事物。人们常常用尽可能 少的信息量描述一件事物的主要特征。可利用。信息具有一定的实效性和可利用性。 可共享。信息具有扩散性，因此可共享。参考教案课题第 1 课 信息与信息技术教学目的与要
8、求 知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。 过程与方法：掌握信息活动的一般过程。情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和 积极性。行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。教学重点与难点 重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。 难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。教学方法与手段 本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、 集体的多种形式进行学习活动。教学准备相关图片、课件、猜词游戏教学过程（一）导入： 同学们，我们正处于一个信息
9、社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息 呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。（出示课题：信息与信息技术）（二）新授：一、信息（出示课件图片 1） 师问：从这张图你能得到哪些信息呢？（生答）（出示课件图片 24） 分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？（生分别回答） 师问：你还能说出其它的信息呢？（生答） 我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。（阅读“知识屋”）二、信息的获取 师问：那信息是如何获取的呢？（出示课件图片）（生答） 但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一 只什么鸟？（生回答）师：其实
10、很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小 组内交流一下。三、信息的传递 获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。（出示课件图片） 科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。 完成“讨论坊”的内容。四、信息的处理 人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。（出示课件图片） 计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息 处理机。五、信息技术 在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的 生活学习密切相关。（出示课件图片） 师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？（生讨论）游戏：猜词游戏 通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有 它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。（三）总结 今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。
