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1、11 天上的星星 设计理念:本文是一篇批读课文,西师版教材从三年级开始就出现了批读文的教学,到现在学生已经积累了很多学习批读课文的经验。在教学设计中我主要是采用了“抓重点词句体会的教学办法,在学生充沛自主阅读课文的根底上,引导学生进行独立思考、想像、赏析、理解,让学生在阅读课文的过程中,充沛发挥个体的主体性,利用批注,去感受作品生动的形象和优美的语言,领悟作品的内容,并逐步学会自主探究阅读、习作的知识和办法,让学生学会阅读、学会理解、学会观赏。教学目标1.随文认识本课生字,正确、工整地书写本课带有生字的词语。2.能有感情地朗读课文,自学积累优美词句。3.能读懂课文,想象“月明星稀的景象。领悟作
2、者的叙述办法,体会作者对星星的喜爱之情。4.能仿照旁批,写出自己读课文的体会。教学准备朗读磁带,有关夏夜星空的文字、图片资料。教学时间12课时。教学过程一、由词语引入课文学习课件出示下列词语:无聊 榆树 陡然 蓦地 淘气 鬼精灵灿灿的 灼灼的 弱弱的 漠漠的面面相觑 不得其解 目不暇接 大吃一惊精光灵气 没精打采 天涯海角1.抽生读词语,齐读词语。2.如果能够体会一下词语的意思,你能读得更好。读这些词时要把词语的含义连同你的想象都留存在心间。再读一读,好吗?相信在后面课文的学习中你会理解得更好。3.在你们心中,星星是什么样子的?在夏天的夜晚,你数过天上的星星吗?还记得当时的情景吗?请你说一说。
3、过渡:夏天的夜晚,天上有无数的星星闪闪发光,星星们就像孩子们那样淘气、可爱,让夏夜的天空显得则的热闹。今天我们就一起来学习:天上的星星。(齐读课题)二、快速读课文,理清思路快速读文,边读边想:从哪些地方可以看出“我们对星星的喜爱?三、精读课文,品味星星的“热闹和“月明星稀的景象1.生自读文,把自己体会最深的句子勾画出来,并在课文旁边批写自己的体会。2.学生汇报交流。(课件出示下列句子,随学生的汇报呈现。)预设1:啊,两颗,三颗不对,十颗、十五颗奇迹是这般迅速地出现,愈数愈多。你从这句话中体会到什么?让学生理解数字和省略号的作用。预设2:一时间,夜空一片闪亮,像陡然翻开了的百宝箱,灿灿的,灼灼的
4、,目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子,蓦地睁开了光荣的眼睛。“目不暇接是什么意思?你能从这两个句子中找出一对近义词吗?(陡然蓦地)这两句话用了什么写作办法?把什么比作什么?体会比喻句的好处。预设3:它们真是一群孩子呢,一出现就要玩一个淘气的谜儿!这些鬼精灵,从哪儿来的?是一个家族的兄妹?还是从天涯海角汇合起来,要开什么盛会呢?从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情,星星像孩子一样淘气、可爱。预设4:夜空再也不荒凉了,星星们都在那里热闹:有装熊的,有学狗的,有操勺的,有挑担的,也有快乐极了,提了灯笼一阵风似的跑的从“热闹一词体会到什么?星星们是怎样“热闹的呢?这些都是对星空中一些星座的描写。你能
5、根据平时对星空的察看,发挥自己的想象,用“有有有来说说星星们热闹的样子吗?3.星星是这样的美,天空是这样的热闹。可当月亮出来了时,会是什么样子呢?我们为什么“大吃一惊?请你认真读一读课文,找出课文中描写“月明星稀的内容,用“勾画出来。(1)学生自读课文。(2)全班汇报交流。教师相机引导:我们为什么会“大吃一惊?“面面相觑是什么意思?我们似乎明白了什么?你从哪些词语可以体会到我们对星星的喜爱?理解“可怜“不忍心“不再声张“不让大人们知道等句,体会孩子们对星星的怜惜之情。四、总结,揣摩作者的叙述办法1本文作者运用了比喻、拟人的修辞手法,使文章读起来更加生动、优美。2学了本文,体会到了什么?你有什么收获?写在课文旁边的空白处。(可从文章感情、叙述办法、字词积累、写作等方面来谈。).