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1、11 天上的星星 设计理念：本文是一篇批读课文，西师版教材从三年级开始就出现了批读文的教学，到现在学生已经积累了很多学习批读课文的经验。在教学设计中我主要是采用了“抓重点词句体会的教学办法，在学生充沛自主阅读课文的根底上，引导学生进行独立思考、想像、赏析、理解，让学生在阅读课文的过程中，充沛发挥个体的主体性，利用批注，去感受作品生动的形象和优美的语言，领悟作品的内容，并逐步学会自主探究阅读、习作的知识和办法，让学生学会阅读、学会理解、学会观赏。教学目标1.随文认识本课生字，正确、工整地书写本课带有生字的词语。2.能有感情地朗读课文，自学积累优美词句。3.能读懂课文，想象“月明星稀的景象。领悟作
2、者的叙述办法，体会作者对星星的喜爱之情。4.能仿照旁批，写出自己读课文的体会。教学准备朗读磁带，有关夏夜星空的文字、图片资料。教学时间12课时。教学过程一、由词语引入课文学习课件出示下列词语：无聊 榆树 陡然 蓦地 淘气 鬼精灵灿灿的 灼灼的 弱弱的 漠漠的面面相觑 不得其解 目不暇接 大吃一惊精光灵气 没精打采 天涯海角1.抽生读词语，齐读词语。2.如果能够体会一下词语的意思，你能读得更好。读这些词时要把词语的含义连同你的想象都留存在心间。再读一读，好吗？相信在后面课文的学习中你会理解得更好。3.在你们心中，星星是什么样子的？在夏天的夜晚，你数过天上的星星吗？还记得当时的情景吗？请你说一说。
3、过渡：夏天的夜晚，天上有无数的星星闪闪发光，星星们就像孩子们那样淘气、可爱，让夏夜的天空显得则的热闹。今天我们就一起来学习：天上的星星。(齐读课题)二、快速读课文，理清思路快速读文，边读边想：从哪些地方可以看出“我们对星星的喜爱？三、精读课文，品味星星的“热闹和“月明星稀的景象1.生自读文，把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。2.学生汇报交流。(课件出示下列句子，随学生的汇报呈现。)预设1：啊，两颗，三颗不对，十颗、十五颗奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。你从这句话中体会到什么？让学生理解数字和省略号的作用。预设2：一时间，夜空一片闪亮，像陡然翻开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的
4、，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光荣的眼睛。“目不暇接是什么意思？你能从这两个句子中找出一对近义词吗？(陡然蓦地)这两句话用了什么写作办法？把什么比作什么？体会比喻句的好处。预设3：它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个淘气的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角汇合起来，要开什么盛会呢？从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情，星星像孩子一样淘气、可爱。预设4：夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有快乐极了，提了灯笼一阵风似的跑的从“热闹一词体会到什么？星星们是怎样“热闹的呢？这些都是对星空中一些星座的描写。你能
5、根据平时对星空的察看，发挥自己的想象，用“有有有来说说星星们热闹的样子吗？3.星星是这样的美，天空是这样的热闹。可当月亮出来了时，会是什么样子呢？我们为什么“大吃一惊？请你认真读一读课文，找出课文中描写“月明星稀的内容，用“勾画出来。(1)学生自读课文。(2)全班汇报交流。教师相机引导：我们为什么会“大吃一惊？“面面相觑是什么意思？我们似乎明白了什么？你从哪些词语可以体会到我们对星星的喜爱？理解“可怜“不忍心“不再声张“不让大人们知道等句，体会孩子们对星星的怜惜之情。四、总结，揣摩作者的叙述办法1本文作者运用了比喻、拟人的修辞手法，使文章读起来更加生动、优美。2学了本文，体会到了什么？你有什么收获？写在课文旁边的空白处。(可从文章感情、叙述办法、字词积累、写作等方面来谈。).
