《高中生物教学的现状分析及问题解决策略(共5页)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物教学的现状分析及问题解决策略(共5页)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上高中生物教学的现状分析及问题解决策略 摘 要：近年，随着新课程标准的制定和实施，生物教育工作者不断探究更能体现新课程标准的新的教学方法，但在新教学方法的实施过程中出现了一系列问题。本文概述了高中生物教学的现状，指出其中存在的问题，并归纳了相应的解决对策。 关键词：新课程标准；生物教学；教学模式；现状；问题；对策 高中生物学是一门研究各类生命现象以及生命科学之间相关关系的学科，趋向于描述生命的组成结构、生命现象以及生命的物质活动规律等问题。新课程改革对高中生物教学提出了新要求：“提高生物科学素养”“面向全体学生”“倡导探究性学习”“注重与现实生活的联系”，如何完成这些要
2、求成了每位生物教育工作者需要思考的问题。对于高中生物教学，既要看到现阶段取得的进展，也要分析、解决仍面临的问题，以在教学过程中取长补短，来争取更大程度的进步。 本文通过分析当前的教育现状，指出新课改下高中生物教学出现的问题，并结合前人提出的相应解决策略，对新课改下的生物教学进行了反思，期望能对读者有所裨益。 一、概述高中生物教学的现状及存在问题 为了体现新课程标准对生物教学的要求，教育工作者提出了自主教学模式，让学生成为课堂教学的主体，教师主要起引导的作用。这种模式可以有效地增加师生之间的沟通交流，提高学生的学习主动性，发挥学生的自主创新能力，极大地促进了学生的学习动力，培养了学生自主学习能力
3、和团队合作能力，更加符合素质教育的要求。虽然许多学校在生物教学上一直提出转变教学理念，但是在实际教学过程中却过于理论化，根本开展不起来，让新教学模式在具体的教学实践中露出弊端。 第一，学生的学习理念仍未改变，应试教育留下的影响仍然存在，多数学生比较青睐于“填鸭式”教学方式，严重欠缺学习能力。虽然增加了课堂讨论等自主学习的环节，但是很大程度上存在形式主义，积极参与其中的只是部分固定的学生，这样就不能发挥学生主体教学的优势，不能充分调动学习积极性，提不起学生的学习兴趣。不但没有提高课堂教学效率，反而浪费了宝贵的课堂时间。第二，教师的教学模式仍未转变，许多教师虽然想要去转变教学模式，但是由于对自主教
4、学、探究式教学等教学方式的运用不熟练，导致对教学方式的转变有心无力，仍然沿用传统的“填鸭式”教学方式，学生的主动性完全丧失，只能被动地接受，对生物的学习兴趣也就大大降低。第三，教师没有起到引导作用，自主学习的目的之一就是为了增强师生之间、生生之间的交流，通过他们之间的相互作用来实现对生物问题的探讨。但是许多老师不能有序地组织学生进行交流学习，导致交流的过程被学生用来闲聊，而没有产生不同意见的碰撞，无法达到交流的目的。 二、提高中学生物教育教学质量的建议 1.转变传统教学理念，迎合新课程标准的要求 要更好地推进素质教育，教师就必须转变自己传统的教学理念，采用以学生为学习主体的自主性课堂交流活动。
5、针对教师理念转变困难的现象，可以对教师采取进修培训、向其他学校优秀教师讨教经验等方式，关键让教师深入理解新课程标准的要求，切身体会新时期下中国的教育目的、教育方针，再着重培训一些自主性的教学手段。此外，学校也要大力支持教师转变教育理念，不再单纯地以升学率作为评判教师的唯一标准，让学生也参与优秀教师的评选。教师对知识的讲解能力以及调动学生积极性的能力，都有助于提升学生对知识的掌握速度及学习兴趣。一个富有魅力的优秀教师，他的课堂必定沸沸扬扬，学生积极踊跃，每个学生都听好学好，不浪费任何一节课。 2.明确学生的主体地位和教师的主导地位 在高中生物课堂教学过程中，摒弃以往教师为主体的状况，让学生成为自
6、主性课堂的学习主体，教师主要发挥“领导”地位，增加学生之间的互动交流，引导学生自主学习。这里所谓的学生自主交流并不是完全涣散的，它是有组织、有目的的一种交流活动。教师根据本课堂教学内容的主题，引导学生自由讨论、自主发挥，充分挖掘教学知识的精髓，增加对课堂知识的记忆。学生之间的互动交流可以有效提高其在学习过程中的自主创新能力，缓解课堂压抑的学习气氛，使学生轻松高效地学习。 三、小结 为保障高中生物新课程标准的有效实施，如何将传统课堂转变成为一个高效自主的课堂，是教育工作者必须思考的问题。对于高中生物教师来说，结合学生的不同特点和学生的课堂情况，开展适当的互动式、开放式教学课堂，帮助学生进行合作探
7、究式学习；正确地使用网络资源来研究繁多的生物知识，能有效地提高学生的学习积极性。因此，高中生物教师要增强自身的科学素质，掌握有效的教学方法，熟练掌握不同形式的教学手段，并能够结合学生的特点和知识的难易程度，选择恰当的手段进行课堂教学，帮助学生提高对知识的理解和接受能力，增强学生对生物的学习兴趣，培养学生的学习能力、合作能力等，促进学生各方面素质的全面发展。 参考文献： 1.冯晨燕.高中生物教学中存在的问题与解决对策.牡丹江师范学院学报：自然科学版，2012（3）：76-77. 2.刘凤娟.探究新课改背景下提升高中生物教学效率的有效途径.中国校外教育S，2009，2. 3.徐兴婵.实现高中生物教学之高效课堂的有效策略.都市家教：下半月，2011（4）：73. 4.李筱.高中生物教学存在的问题与对策分析.现代阅读：教育版，2012，20. 5.陈欣.浅析高中生物新课程教学的现状与对策. （作者单位：江西省都昌县第一中学）专心-专注-专业
