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1、扎染心得体会范文扎染_市第二中学石岩课业类型：高中美术鉴赏工艺模块课时安排：_课时授课教师：石岩【教材分析】扎染是我国传统印染技艺的重要组成部分，具有悠久的历史传统。据历史记载，早在东晋，扎结防染的绞缬绸已经有大批生产。长期以来一直受到广大人民群众的喜爱，时至今日，在_的大理，_的凤凰，_的自贡等地都大量制作、使用或出售扎染艺术品。通过学习手工扎染，也可使学生认识到扎染艺术是世界传统文化艺术的重要组成部分，增强保护人类艺术遗产和古老手工艺术、继承和发展世界传统文化的使命感和责任感。【教学目标】一、知识与能力目标：让学生了解手工扎染的含义、艺术特征和基本扎结技法、染色技法；二、过程与方法目标：使
2、学生体会扎染的基本技法，同时又能巧妙的和文化衫的设计相融合，从而锻炼学生的艺术创造力；三、情感态度与价值观目标。通过学习手工扎染，进一步了解我国优秀的民族传统艺术，正确认识它在世界艺术中的地位和价值，从而增强民族自豪感。【教学重点】了解手工扎染的基本扎结技法、染色技法。【教学难点】在体会“扎”、“染”基本技法的同时，和文化衫相结合，印染出具有设计感的作品。【教具准备】多媒体课件、棉布、线、染料、剪刀、染锅、搅拌棒、手套等。【教学过程】一、情景导入(一)魔术：现场制作一件扎染文化衫(二)导入课题：七彩霓裳斑斓水色扎染二、扎染简介(一)定义。扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬，是中国民间传统而独特的染
3、色工艺。(二)原理：织物在染色时部分扎结起来使之不能着色(三)历史：秦汉开始流行，西南少数民族地区一直沿用三、扎染制作流程(一)工具。染织物、针和线、染料、染锅、搅拌棍、胶手套、剪刀等。(二)制作过程：1、构思，用铅笔简单勾勒草图。欣赏作品：传统扎染和现代扎染在纹样、颜色上有什么差异。扎染纹样可概括为三大类：(1)具象纹样：动物、人物等(2)几何纹样：散点、圆形、菱形、环形等(3)异形纹样：不规则花纹、波浪纹等2、按照构思把棉布捆扎起来，注意捆紧。自主探究技法。考考你：展示一组图片，老师现场做几种扎结方法，学生选出相对应的图案连一连。展示两组图片，学生连接相对应的扎结方法与图案。基本扎结技法：
4、捆：(1)捆扎法(2)折叠扎法(3)打结扎法(4)任意皱折法(5)包豆子花(6)卷扎法缝：平针缝绞法夹：夹扎法(3)放入容器中高温染色基本染色技法：(1)分次扎结染色(2)针管注射染色(4)用清水漂洗浮色(5)把捆绑棉布的线剪断拆除(6)晾干或高温熨干四、课堂实践旧貌换新颜要点：(学生制作的过程，随堂播放扎染作品欣赏)(一)主题：收集旧的发黄的体恤，使之旧貌换新颜；(二)捆扎法为主，其他方法为辅；(三)小组分工协作；(四)注意剪子、针管安全和卫生；(五)完成后各小组展示设计理念。五、学生展示评价(一)学生自评互评，谈文化衫设计思路。(二)教师点评。六、总结、拓展(一)扎染的艺术_力-不可复制的
5、灵动之美；(二)世界扎染现状；(三)情感升华。虽然_年，扎染被列入国家非物质文化遗产_，但是制作这种原始质朴古色古香的工艺的人却越来越少，我们的同学上过这堂课已经领略到了他独特的_力，我们不得不从内心深处发出这样的呼喊怎样才能促进扎染技艺的传承和发展。扎染心得体会范文（二）近日学校为培养我们的动手能力、实践能力及传承非文化物质遗产特意邀请了非文化物质传承人来我校指导教学，有幸我接触了一种我以前听过、看过，但从未真正体验过一种艺术扎染。现将学习情况汇报如下。一、学习的基本情况扎染是一种古老的防染工艺，通过学习我了解到了扎染大致分为四个步骤：扎染制作、染前处理、捆扎染色、染后处理。当我切身体验扎染
6、的整个过程时不仅增强了自己的动手能力及实践能力更让我深深地懂得了扎染的价值，我想扎染独特的工艺表现效果在现代服装设计中具有广阔的发展空间和前景。二、深入探讨扎染的制作技法及经验一制作扎染技法捆扎法：捆扎法是将织物按照预先的设想，或揪起一点，或顺成长条，或做各种折叠处理后用棉线或麻绳捆扎。圆形扎。将织物揪起一点，用线绳扎紧，可扎成同样大小的花纹，也可由小到大排列，这是一种最基本的方法。折叠扎法。是扎染中应用最广泛的一种技法，对折后的织物捆扎染色后成为对称的单独图案纹样一反一正多次折叠后可制成二方连续图案纹样。平缝绕扎法。即可形成线性条纹又有圆形扎法的机理，是最普遍最常用的一种方法。平针绕扎法五角
7、星1、缝绞法缝绞法是用针线穿缝绞扎织物以形成防染，针法不同形成的效果不同。这是一种方便自由的方法，可充分表现设计者的创作自由。平针缝绞法：平针缝绞法可形成线状纹样，可组成条纹也可制作花形、叶形，用大针穿纯棉线，沿设计好的图案在织物上均匀平缝后拉紧。卷针缝绞法：利用针与布的卷缝可得到斜线的点状纹样。将织物对折，如图卷缝。用画笔画圆形，捏起双层卷缝后拉紧。成品二扎染技法所得经验1、若染出后视觉冲击力不强解决办法。需要改进的就是轮廓使用两排紧密的平缝，使得线条变粗，来增强视觉冲击力。2、面与面的构成混入了轮廓线解决办法。这是由于捆绑时没有捆到缝线处，改进方法就是轮廓线用两排或三排紧密的平缝，之后就要
8、细心捆绑。3、染后形状变形解决办法：这是由于在造型没有问题的情况下没有注意平缝针距大小，改进的方法针距一定要一致4、上色效果不好，染的色彩不纯解决办法。这是由于对布料属性不了解造成的，粗麻布不好染色，改进方法就是改用细麻布。三、扎染在现代服装中的应用扎染艺术特色鲜明，分布范围广，历史源远流长，手工扎染的图案自然活泼、清新优雅、别具特色，是重要的时尚流行元素，为国内外流行服饰接受，在现代服装设计应用中表现出民族性、时尚性、个性的特征，在现代服装设计中有广阔的发展空间和前景。1、扎染工艺在服装中的应用图案模糊却彰显自然、古朴、大方所形成的艺术效果给人一种朦胧感觉，使人浮想联翩，留下无穷的韵味。篇二
9、：教学设计-扎染篇三：春暖花开走进扎染艺术教学反思春暖花开走进扎染艺术教学反思春暖花开走进扎染艺术教学反思一、创设情景、激发兴趣虽然学生第一次接触这样的表现艺术，但制作中教师简化了流程，相对简单，容易操作，学生对此很感兴趣。在教学中，教师用亲自扎染的两件衣服，请学生展示，自己也佩戴了扎染的围巾，请同学们用走秀的方式展示，创设情境，引发学生兴趣。二、合作探究、掌握方法分析图片中的图案，进而感受扎染的天然之美。尝试进行简单的扎制，教师只是引导学生分析，并不给学生制作的方法，与框架。让学生通过亲手扎制，体会扎制方法，对扎染有进一步的了解，激发了学生的自主能动性，培养了学生善于思考，敢于尝试的勇气以及
10、对扎染艺术的热爱。三、热情洋溢、创意挑战了解了基本方法，进行下一步的探究，该年龄段的学生具有一定的色彩感受能力、简单的手工制作经验。因此，在教学过程中我有意识的注意引导学生将活动讨论的重点放在扎的基本方法上，通过猜想得出不同的扎法会有不同的花纹，如何扎出美丽的花纹。利用学生的好奇心与兴趣点，引导学生自主探究，既培养了学生的形象观察能力，又开发了他们的艺术想象力与创新力，使学生获得更多的知识信息。很快通过自学得出结论，强调不同的折的方法产生的不同图案，鼓励学生尝试多种扎的方法，进而学生也在自己的脑子里勾画出各种自己创意的美丽图案。结果学生作品出现了丰富色彩的图形。本课即锻炼学生动手能力和勇于创新
11、的意识，又使他们体验到成功的乐趣。四、新颖独特、成果展示学生通过动手制作扎染作品，体验了我国悠久的扎染艺术的_力，并在师生、生生互动中加以归纳总结。教师简化了制作环节，使制作变的简单，学生学习兴趣非常浓厚，又能较好的发挥自己的创造与想象力，作品丰富多彩，教学效果较好。五、拓展眼界，引发思考最后教师还原扎染的传统方法，用直观的方法让学生对中国传统艺术有进一步的了解与认识，扎染是传统与现代的_结合激发学生发现美、热爱美，创造美，热爱生活的情感。在本课的学习中，注意运用了1、观察质疑法2.合作探究法3.归纳总结法4.互动交流法5.实践体验法6.创作提升法等方法，帮助学生学会观察方法自己去看、自己去想、去做，这样就拉近了师生的距离，使学生对老师有亲切感，激发学生学习热情。不足：当然，教学中，也出现了不少遗憾，做到“面面俱到”想让学生了解更多扎染的知识，对扎染有更全面的认识。第页共页
