《大班科学活动会跳舞的小章鱼教案反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学活动会跳舞的小章鱼教案反思（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班科学活动会跳舞的小章鱼教案反思 关键包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，尝试在探究中寻求答案，知道小章鱼会跳舞的原因，经过动手操作，发觉光源位置和影子位置的关系，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看会跳舞的小章鱼教案吧。设计意图：纲要强调“科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。影子是幼儿在日常生活中熟悉的也是常见的现象。不过，“亲手让影子动起来”对于幼儿来说却是十分新奇，熟悉和新奇的碰撞能够激发幼儿学习的欲望。加上大班的幼儿伴随年纪的增加，她们的思维已由详细形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维，她们喜爱做做玩玩
2、，喜爱自己动手操作，并已经含有了一定的制作、试验等操作能力，这些经验、能力为活动的开展奠定了基础。所以，我设计了此次动画游戏形式的科学活动“会跳舞的小章鱼”，让幼儿经过亲历感悟实践来发觉、取得部分相关影子的感性经验，感受科学探索的过程和方法，体验探究发觉的乐趣。活动目标：1、尝试在探究中寻求答案，知道小章鱼会跳舞的原因。2、经过动手操作，发觉光源位置和影子位置的关系。3、对科学活动感爱好，感受让小章鱼跳起舞来的乐趣。4、愿意大胆尝试，并和同伴分享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：1、环境一个适合探索影子的活动室。2、教具：手电筒、彩色的小章鱼、森林狂想曲。3、学具：每人
3、一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的小章鱼；乌龟、海马等图片若干；胶、小框等。活动重难点：关键：尝试在探究中寻求答案，知道小章鱼会跳舞的原因。难点：经过动手探索，发觉光源位置和影子位置的关系。活动过程：一、开始部分师：儿童，你们全部玩过踩影子的游戏吗？为何会有影子？小结：因为物体挡住了光线,被物体挡住的地方没有了光线的照射,就呈黑色状,也就是影子。老师：今天，我们就来玩一个和影子相关的游戏，你们会不会使用手电筒，使用手电筒需要注意什么？二、基础部分一 第一次操作。1、老师引导、激励幼儿进行大胆尝试,让小章鱼跳起舞来。师：老师为你们准备了小章鱼、胶、手电筒和一张白纸，请你动动小脑筋让小章鱼跳起舞来
4、吧！幼儿尝试操作。2、帮助幼儿发觉小章鱼“跳舞”的秘密。师：你是怎么让它跳舞的？幼儿上来演示自己的结果。讨论：“小章鱼为何会跳舞呢？”师幼共同小结:“原来，手电筒有光，当光照在小章鱼上就出现了小章鱼的影子，手电筒动了，小章鱼的影子也跟着动了，看起来就仿佛小章鱼在跳舞了一样。”3、引导幼儿再次讨论：“为何全部用手电筒照了，有的小章鱼会跳舞，有的却不会呢？”。展示“跳舞”和“不跳舞”的小章鱼，引导幼儿仔细观察，寻求发觉其中的秘密。师幼共同小结:“原来，当小章鱼和纸有一定距离时，也就是说，当小章鱼的头、触角全部没有粘胶，而且全部向上翘时小章鱼就会跳舞了。”二 第二次操作。1、老师巡视指导，激励幼儿探
5、索改变光线的方向产生的不一样效果，而且尝试模拟小章鱼跳舞的动作。师：刚才有几位儿童没有成功，那么接下来请进行调整，调整过的儿童能够动动脑筋，看看你的小章鱼还会不会做其它的动作。师：你的小章鱼全部做了什么动作？你是怎么做的？幼儿分享自己的方法。小结：光线的方向改变了，小章鱼跳出来的舞也是不一样的。当手电筒向上时，小章鱼的影子就向下；当手电筒向下时，小章鱼的影子就向上；当手电筒向左时，小章鱼的影子就向右三 第三次操作。探索不一样的材料跳出不一样的舞。师：看到小章鱼跳舞跳的这么快乐，还有其它的小动物也想动起来呢！请儿童用刚才我们发觉的秘密也让她们也跳起舞来吧。师：你们成功了吗？那我们一起来演出一下吧。三、结束部分师：原来，海洋动物也能够跳舞，假如跳舞效果不显著该怎么办呀？我们能够带着这个问题回去继续去探索。活动反思：幼儿有着和生俱来的好奇心和探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有爱好的活动，她们就会主动、主动、愉快地去参与，她们学习的内在动力也能在活动中得到充足的发挥。
