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1、四年级上册数学教案-.2.1.1,除数是整十数的笔算除法,冀教版案例名称 除数是整十数的笔算除法 科目 数学 教学对象 小学四年级 提供者 课时 1课时 一、教材内容与学情分析p “除数是两位数的除法”是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的根底上进展教学的。学生已经学过了除数是一位数的笔算除法和除数是整十数口算除法，经过一定的引导，学生有才能利用已有的知识经历计算出得数，老师课上需要做的是给学生提供学习材料，引导学生回忆相关知识，启发学生整合旧知、推出新知，帮助学生标准书写过程，把算理和算法加以提升。 二、教学目的知识，技能，情感态度、价值观 1、初
2、步掌握除数是整十数的试商方法，和竖式的书写格式。 2、会用列竖式的方法计算商是一位数、除数是整十数的除法。 3、经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想方法。 4、进一步进步学生的计算才能，培养学生主动参与学习、交流、概括的才能和应用数学知识的意识。 三、教学重点与难点 教学重点：能纯熟地进展试商和商的定位，掌握商是一位数、除数是整十数的笔算方法。 教学难点：正确理解算理，能确定商的书写位置及试商方法。 四、教学策略选择与设计 本节课综合运用讲授式、启发式、合作学习、自主学习等各种策略，让学生在情景里亲自动手操作、探究，感受知识的形成不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学习兴趣。为了打破
3、重难点，将小棒图与竖式结合起来，让学生充分理解算理，同时还将方法整理成表格，使学生更好地掌握。 五、教学环境及资准备 小学义务教育课程标准实验数学教科书第八册。为本课设计、制作的资课件。 六、教学过程 教学过程 老师活动 学生活动 设计意图及资准备 一、复习旧知，打下根底 1、白板出示羊村的美丽图片，激发孩子的学习欲望，要想进入羊村，要先把苹果摘完。 2、别着急，还有两道笔算等着你们。 1、 学生抢答。 2、 学生在练习本上列竖式计算。 通过复习已经学过的相关知识，唤醒学生已有的笔算除法知识，为学生知识迁移做好充分准备，为学习新知做准备。 二、创设情境，引入新课。 1、同学们，你们真棒，快速而
4、准确的答出了这么多题，可是羊村长说：“只会这些还远远不够，还要多读书让自己变得更聪明”下面让我们跟随羊村长一起到羊村的图书阅览室看一看。 2、白板出示羊村图书室的情境图，引导学生仔细观察，说说从中获取的相关数学信息并提出一个数学问题。 3、 引导学生列式，说一说为什么用除法计算。 4、今天，我们就一起来学校除数是整十数的笔算除法。板书课题 1、学生读题并说出获取的数学信息。提出数学问题。 2、在练习本上列式。 3、为什么用除法计算？就是看看92里面有几个30 这样教学，把静态的知识转化为动态的求知过程，让学生对所学知识感兴趣。 三、探究新知，理解算理。 1、放手学生：你能算出结果吗？引导学生合
5、作探究解决问题。 师：请与同桌说说你解决问题的方法。 生想不到的方法老师可做提示。 2、 引导学生自主尝试竖式计算9230，请一名学生板演。师再进展板演，强调书写格式。 3、引导学生关注“商是几?商在哪一位上?为什么？” 4、课件出示两道检测题。 6430 8540 5、 过渡语：刚刚同学们把连环画已经分配好了，如今图书室里还有178本故事书，我们也来分一分吧！课件出示情境图。“178本故事书，每班30本，可以分给几个班?”,引导学生列式：17830 6、 谁能先估一估能分给几个班？ 7、 怎样用竖式计算呢？ 1、学生自主探究，老师巡视，寻找不同解决方法。 学生汇报：1估算。 2 摆小棒。请学
6、生到白板课件上摆一摆，理解算理。 3 列竖式。 2、学生自己在练习本上完成，请一名学生板演。 3、 学生交流。商是3，商在个位上，商在个位上表示有3个30 4、 学生独立完成。 6、 学生估算：30 =178 6个班需要180本，178本不够分。 7、 学生尝试自己列算式做。 通过竖式计算过程与小棒图对应起来汇报，为学生说明算法，讲明算理提供直观支持，真正实现学生自主探究，使学生更加深化的理解算理。 8、提问：你是怎么算的？178除以30要商几？商5为什么商5，商6行吗？)商要写在十位还是个位呢？ 师边说边板书 9、 总结方法。表格出示。 (1)除的顺序。 2商的位置。 3试商的方法。 8、
7、指名学生说方法、说算理。 9、学生口头补充。 学生在交流中明确本节课的重点，一是除的顺序；二是商书写的位置；三是试商的方法；通过学生的交流，老师的引导，使学生学会除数是整十数的笔算除法的方法，同时培养了学生合作、交流、表达、辨析的才能。 四、稳固练习。 课件出示： 1、 根底练习。课本73页做一做 2、 纠错练习。课本75页第八题 3、 实际应用。课本74页第七题 4、 快乐提升。课本75页第十二题 学生在活页纸上完成。集体订正。 通过根底练习、纠错练习、实际应用和快乐提升对学生进展训练和检测，通过有梯度的练习，使学生掌握除数是整十数的笔算方法，培养学生实际应用知识的才能和灵敏运用知识的才能。 五、全课总结。 通过学习效果的检测，同学们已经掌握了除数是整十数的笔算方法，同学们在这节课上，说话有理有据，可以大胆的发言，你们表现的很出色，继续努力，你们一定会更加出色。 通过对学生学习情况的评价，增强学生的自信心，使学生体会到学习的乐趣和成功的喜悦。 开场 教学流程图 总结方法 独立完成，板演提问 出示羊村图 复习旧知识 课件 出示图书室情境 学习例1 分组讨论，合作学习 学生汇报 学习例2 稳固练习 启发学生，引导学生完成练习 七、教学评价设计 第 页 共 页
