《你一定会听见的》语文课堂教学设计

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1、语文课堂教学设计单元第二单元声音主备人魏丽华课题你一定会听见的课 时学生学习需求分析教与学的目标重、难点预习前馈教学时段主备教师教学设计辅备教师建议课前2分钟前馈展标导入新课自主探索感悟新知自主探索感悟新知自主探索感悟新知课中思维导图结束教学板书设计教学反思你一定会听见的教学设计1教学目标：1 认识16个生字；会写10个生字。2 了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。3 学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。教学重点难点：1体会本课中语言的特点。2体会并运用：用心听，感受声音的美妙，感受生活的多彩。教具准备：1 自制幻灯片。2准备课

2、外阅读雨铃铛一文。教学过程课前准备：根据预习提纲，预习课文。包括：认读生字，练读课文，提出问题。揭示课题，检查预习。指导识字。把你认为容易出错的字讲给大家听。（略）一 初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。1 听老师读课文，说说你知道了什么？点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。2 学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。3 学生练习读课文，注意把句子读通顺。4 指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。二 美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。1 默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读

3、一读。2 把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。3 读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。4 老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。5从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。以下部分可做成幻灯片 读一读，填一填，声音的世界会更丰富。你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_，当暖风_，当_，你总该听到些什么了吧？你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_，_，你总听到些什么了吧？ 你总听过水声吧？ _，_ ， _， _，你

4、总该听到些什么了吧？ 再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。这就是你和作者合作的一篇作品。点评：通过朗读和练习，层层深入地让学生体会语言节奏和魅力，并联系实际，让学生进一步想象，培养学生的创新能力。三 自读课文，联系实际，感受自己的声音世界。1 接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。点评：让学生感受到：通过声音，你了解了周围的事物。从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。2 想一想，在生活中，你还听到过哪些声音？你喜欢什么声音，不喜欢什么声音？说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟，再交流讨论。3 学生列举一些和谐美妙的声音：如：演奏的音乐、小孩的

5、哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符，演奏着快乐的生活，快乐的生活是和谐的声音，和谐的声音是我们生活的主旋律。4 老师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲，让我们用心聆听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。点评：从课文到生活，体现生活中处处有语文。并且，在学生的读书和讨论中，感受生活的美好。四 扩展发散，加深体验，洞悉声音的丰富美妙。1 向学生推荐一文，细致的感受雨的声音。雨铃铛是一篇写雨的声音的文章，仔细读一读，看看雨有多少种声音？当下雨的时候，你也去听听。板书设计你一定会听见的*听：风的声音动物的

6、声音美妙的声音美好的生活水声教学准备：1、课前布置学生倾听周围的声音。2、生字卡片、录音机。教学过程：一、联系实际，激情导入。1、联系实际谈话：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界里到处充满着奇妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音？有什么感受？（生答）2、同学们听到了各种各样奇妙的声音，老师真替你们高兴。看来，只要做个有心人，世界上各种美妙的声音你一定会听见。今天，我们就来学习第二单元声音的第一篇课文你一定会听见的。3、板书课题：你一定会听见的二、初读感知，认读生字。1、播放音乐，学生听读，初步感知内容。请同学们张开你的小耳朵，用心去倾听这篇优美的文章，看一看你

7、能“听”懂什么？（让学生初步感知课文内容）2、自读课文，学习生字。（1）这么美的文章想不想自己来读一下？那就请同学们试着读一读吧。注意：读准字音、边读边画出生字词，并且用自己喜欢的方式解决。（2）把课文读给同桌听一听，同桌注意当好“小老师”，纠正读错的字音。（3）组内互检，合作学习生字。用生字卡片组内互检，说一说你是用什么方法记住这些生字的。（4）读词语比赛。老师展示生字词，分组进行比赛，教师给予评价。三、细读课文，感悟体验。1、默读课文，看看你能读懂什么？2、组内交流收获。3、再读课文，思考：课文中提到的这些声音你都听到过吗？并且想像一下你听到这些声音时的感受。4、引导学生说出哪些声音是很熟

8、悉的，并且听到过；哪些声音是熟悉的，但是没有听到过。5、读课文，小组讨论：为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到？然后小组汇报。引导学生说出没有听见那些熟悉的声音，是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常了。6、引导学生通过读第七至最后一个自然段，体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听。通过抓住“寂静、闲暇”等词语，体会生活中只要用心去聆听，就会听到许多美妙的声音，这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。7、 读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。8、用心聆听，体验生活中美妙的声音。给学生1分钟的时间，让学生仔细听周围的声音（鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家的

9、鸡鸣声、汽车的鸣声等）。9、你听到了什么？有什么感受？引导学生从声音美妙的角度去说。10、是呀，这么美妙的声音，如果我们不用心去听，我们会听见吗？让学生自由谈，激发学生去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音。四、美读课文，升华感情。1、你喜欢哪一部分，就有感情的去读一读。2、指名读。师生评价。3、师读，学生评价。4、学生继续练习有感情地读。五、激发想象，拓展延伸。1、在自己的生活天地中，都有哪些声音？你喜欢哪些声音？不喜欢哪些声音？为什么？引导学生从有趣的声音和一些不和谐的噪音两个方面说，说出自己的理由。2、 据课文三、四、五自然段的格式，结合生活中的体会，仿写句子。六、小结。我们的生活是美好的，周围的声音是美妙的。只要我们注意倾听，我们的生活会更加丰富多彩。