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1、一年级上学期语文教学方案一、指导思想?义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册?以第三次全教会?关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定?的精神为指导，以?全日制义务教育语文课程标准实验稿?为根据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学方案。二、班级分析本班有学生45人，学生行为习惯差异大,活泼好动好玩，思维活泼，表现欲强，但注意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规不很乐观.个别学生比较懒散，好动。大多
2、家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。三、教材编排与特点本册教科书包括“入学教育“汉语拼音“识字“课文“语文园地“口语交际几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字一、10篇课文，接下来是识字二、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字1114个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文才能。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的
3、训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材具有以下特点：1综合性教材采用多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、开展语言结合起来，不但增加了兴趣性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也表达了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达听说读写才能的整体开展，语文课程与其他课程的交融沟通。2科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意
4、遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我。全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时理解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写34个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，
5、识高频字、与儿童生活关系亲密的字，写简单的字、笔画少的字。外表上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但可以复习稳固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的根本功，打好写字的根底。3时代性教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所表达。有表现家庭生活的?在家里?，表现课余生活的?操场上?，表现农村生活的?菜园一片好风光?，表现科学常识的?小松鼠找花生?。教材还非常重视培养学生具有现代人的品质。如，?自己去吧?教育独生子女不要过多依赖父母，要大胆理论；?平平搭积木?表现儿童关爱别人的美妙心灵；?爷爷和小树?蕴含着人与自
6、然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际严密地结合在一起。4兴趣性教材的各个部分都表达了玩中学、主动学的编排意图。如，课文?雪孩子?和?小熊住山洞?是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想方法认读。这样，既可以使学生得到自学成功的乐趣，又可以增强学习语文的自信心。练习作了很大改进，加强了参与性，增加了兴趣性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在游戏中、在自主理论中兴趣盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生
7、动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。5弹性教材注意符合我国国情。针对我国地域辽阔、经济文化开展不平衡的实际情况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为老师和学生留有选择、拓展和创造的空间。在识字方面，教材采用种种方式鼓励学生在生活理论中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中鼓励学生识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓励学生认字。四、本册教学重点、难点：一、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。二、难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教
8、学是难点。2、识字量的增加，使学生“回生率很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、学习目的一汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。二识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。3、掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。三阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学惯用普通话正确、流利地朗读课文。3、学
9、习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。四口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。六、详细措施一入学教育入学教育的四幅图画为学生提供了观察讲述的材料。教学时，可以引导学生观察画面，讲述图意。另外，根据各校的实际情况，要把观察图画，讲述感受结合起来，指导学生认识校园，理解学校常规，熟悉校园周边环境。对读书、写字姿势的指导，起步的训练是非常重要的，可以让学生模拟图画中的小学生练一练。在以后的长期教学活动中，都要注意良好学习
10、习惯的养成教育，不断催促检查，常常提醒。二汉语拼音教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认识字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联络起来，说一个词或一句话，以稳固这些音节。做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。拼音教材中编排的一些儿歌，只要在老师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。三识字、写字在识字教学中，可以适当浸透一些识字知识和方法；要调动学生的识字积累，开展他们的思维才能和想象才能，进展自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想方
11、法识记汉字。还要倡导学生在生活中识字，并注意提供时机，让学生交流课外识字的途径与成果。在一年级起步阶段，要打好写字的根底。老师要详细指导字的根本笔画、笔顺规那么，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。四阅读低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。老师要重视指导朗读，还要重视范读的作用。要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。要引导学生积累语言。古诗教学，要顺应儿童的年龄特点，以读背为主。五课后练习和语文园地课后练习和语文园地的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和互相交流。在进展课后练习和语文园地的教学时
12、，老师应鼓励独立考虑，引导发现，举一反三，形成才能。六口语交际老师要根据每次的口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图。教学时，要引导学生仔细观察图画，说说每幅图的图意，再讨论。进展口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。要表达由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。六教学进度周次日期教学内容19.3-9.7入学教育汉语拼音aoeiu的教学声母gkhjqx的教学3+349.24-9.28声母zcszhchshr的教学3+3复习二359.29-10.7中秋国庆放假610.8-10.12韵母aieiuiaoouiuieuee
13、r的教学3+3+3710.15-10.21复习三2韵母aneninununangengingong的教学3+3810.22-10.26复习四3识字一1.一去二三里32.口耳目3910.29-11.23.在家里34.操场上2语文园地一2有趣的游戏11011.5-11.9课文1.画22.四季33.小小竹排画中游31111.12-11.164、哪座房子最漂亮35.爷爷和小树3语文园地二2我们的画 .CoM更多工作方案编辑推荐一年级上学期语文教学方案范本以下是为大家整理的关于一年级上学期语文教学方案范本的文章，希望大家可以喜欢！本人本学期负责教学一年级语文,一年级语文教学内容比较少也比较简单,但对于刚
14、入学的聋生来说也是非常难掌握的,本人针对本册的知识点和学生的实际情况制定以下教学方案。学目的要求：1、学习习惯。1掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。2掌握正确的使用学惯用品的方法，养成爱惜学惯用品的良好习惯。2、汉语拼音。1读准声母、韵母。2能准确地拼读音节。3能说出腔调符号的名称，读准四声，学读轻声。4认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。5认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表?。3、识字写字。1准确认读21个生字。2说出根本笔画的名称。3能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、标准，姿势端正，卷面整洁。4、口语交际。1能用普通话进展口语交际，声音清楚，态度大方。2能根据一定的情境或看图用一句完好的话或几句连接的话答复以下问题。学生情况分析：全班学生有的已经承受过两年学前班的语训，故部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，专心听讲。但也有部分学生自我控制才能不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。教学重难点:1老师要注意对学生的发音器官进展训练。2学生掌握发音之后，要进展四声练习。3指导学生在四线格中正确的书写。4教学复韵
