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1、小学语文课程标准填空题1、_与_的统一,是语文课程的基本特点。(工具性;人文性)2、课程的基本理念:(一)全面提高学生的语文素养;(二)_;(三)_;(四)努力建设开放而有活力的语文课程。(正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式)3、课程目标_年一贯整体设计。(九)4、课程标准在“总目标”之下,按_年级、_年级、_年级、_年级这四个学段,分别提出“阶段目标”,体现语文课程的_和_。(12;34;56;79;整体性;阶段性)5、课程目标根据_、_、_三个维度设计。(知识与能力;过程与方法;情感态度和价值观)6、课程目标中各个学段相互联系,_上升,最终全面达成_。(螺旋;总目标
2、)7、阶段目标从“_”、“_”、“_”(12年级为“_”,36年级为“_”)、“_”四个方面提出要求。(识字与写字;阅读;写作;写话;习作;口语交际)8、在语文学习过程中,培养爱国主义感情、_,逐步形成积极的人生态度和正确的_,提高文化品位和_。(社会主义道德品质;价值观;审美情趣)9、能主动进行_学习,在_中学习,运用语文。(探究性;实践)10、学会汉语拼音。能说普通话。认识_个左右常用汉字。(3500)11、学会使用常用的语文工具书。初步具备_和_的能力。(搜集;处理信息)12、第一学段:(一)识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写_、_、_。(规范;端正;整洁)13、教
3、材编写要以_为指导,坚持面向_,面向_,面向_。(马克思主义;现代化;世界;未来)14、教材应体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然。理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的_、_、_。(世界观;人生观;价值观)15、教材应符合学生的_,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想像世界,有助于激发学生的_和_。(身心发展特点;学习兴趣;创新精神)16、语文教学应在师生的_过程中进行。(平等对话)17、教师是学习活动的_者和_者。(组织;引导)18、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡_、_教学。(启发式;讨论式)19、口语交际是_与_双方的互动过程。
4、教学活动主要应在具体的_中进行。(听;说;交际情境)20、能用普通话_、_、_地朗读课文,是朗读的总要求。(正确;流利;有感情)小学语文课程标准选择题一、语文课程的阶段目标中,到第三学段累计认识常用汉字 个,其中会写 个左右。(1800,2000,2500,3000)(1600,1800,2000,2500)二、在12年级学段中,学生要学会汉语拼音。能读准 、 、和 能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音带。认识大写字母,熟记汉语拼音字母表。(声母,韵母,声调,整体认识读音节,汉语拼音字母表三、语文课标要求。12年级学生要学习用普通话 、 、 、地朗读课文。(正确,流利,有感情,有节奏)四、
5、语文课标要求,34年级的阅读、能在理解语句过程中,能体会 号与 号的不同用法,了解 号的一般用法。(句号,逗号,冒号,引号,叹号,破折号)五、课标对口语交际的要求:12年级听故事,看音像作品,能能 能 。(复述大意和精彩情,较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻,写想象的事物)六、课标对口语交际的要求,56年级与人交流能 乐于参与讨论,敢于 听他人说话认真耐心,能 表达要有 。(尊重理解对方,发表自己的意见,抓住重点,并简要转述,有条理,语气语调适当)七、语文课标中,综合性学习要求;12年级要达到:1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论;2、结合语文学
6、习、观察大自然,用 或 等方式表达自己的观察所得,(口头,图文,书面,资料)3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。八、课标要求。34年级的识字与写字过程中,会使用 有初步独立识字能力。(字典,词典,识字卡,字母表)九、课标要求34年级课内习作每年 次左右,(12次,14次,16次,18次)十、课标要求,到了56年级要提高习作的能力,要学写(读书笔记,常见应用文,记叙文,书信),40分钟能完成 字的习作。(300字,400字,450字,500字)。附答案:一、 二、 三、四、 五、 六 七八 九 十 小学语文课程标准解读一、填空题1、语文课程的性质不是单一
7、的,而是 的。 (多重)2、“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的 和课程的 特点; (实用功能 实践性)3、“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的 和课程所具有 的 的特点。 (文化功能 人文学科)4、语文教育特别要提倡师生之间的 对话,也特别需要注意尊重学生独特的 和有 的理解。 (平等 情感体验 独创性)5、语文教育的基本目标是培养学生 的实践能力,提高学生的 。 (运用语文 人文素养)6、汉字是平面型 文字,是 综合体。(方块体 音形义)。7、12年级将“大纲”中偏于 要求的表述(“掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首”)改为偏于 的表述(“能按笔
8、顺规则用硬笔写字,注意间架结构)。 (知识性 学习过程)8、口语交际是一个 的过程,不是 的简单相加。(双向互动; 听和说)9、“大纲”提出“要努力建构 联系、 沟通、 融合的语文教育体系。 (课内外 校内外 学科间)10、课堂教学的三个要素是 、 、 。 (学生 教师 文本)二、选择题1、“语文”是指( )。口头语言 书面语言 口头和书面的语言 都不是2、语文学习重在( )。理性分析 多读多背 分析操练 感性把握3、汉字记录的语音单位是( ),它是形音义的综合体。拼音 字母 音节 词语4、提高语文能力的主要途径是( )。传授知识 朗读背诵 语文实践 多习作5、阅读教学改革的着力点应放在:坚持
9、( )阅读,鼓励( )阅读,推进( )阅读。探究性 批判性 自主性 理解性6、什么是阅读教学?阅读教学是( )之间对话的过程。学生与教师 学生、教师、文本 学生与文本 学生与学生7、( )的统一,是语文课程的基本特点。工具性与实践性 人文性与实践性 工具性与人文性 可读性与实践性8、考虑低年级学生身心特点,在识字与写字中,强调( )。多识字和多写字 多识字少写字 少识字多写字 少识字多写字9、对低年级的阅读,要求背诵优秀诗文( )篇。50篇 60篇 80篇 100篇10、在习作过程方法方面,一是重视( ),二是重视在写作中运用已积累的语言材料,学与用相结合。写的练习 情感态度 读写结合 修改参考答案:1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、