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1、比尾巴教学设计及反思 教材说明 本文以科幻小说的形式，警示大家正视城市环境污染的问题。即使小说采取了夸张和想象的形式，但现实中我们也能够找到小说的影子。另外，文章的结尾很有特点，是一个循环式的结构，表现了作者“谁破坏了大自然，谁就遭大自然的报复”的思想。教学目标1.了解课文内容，理清小说情节。2.明白本文所反应的深刻专题；正视环境污染问题，树立环境保护意识。3.学习科幻小说的写法，培养学生的想象力。教学关键、难点关键：了解本文所反应的深刻专题。难点：学习创作科幻小说的要素。教学准备搜集学生喜爱的科幻人物图片，制作成课件。学生预习课文，把疑问列出来，以备课上处理。教学过程一、导入新课，激发爱好1
2、.学生很喜爱科幻小说，经过让学生介绍所读过的科幻小说，充足调动起学生学习本文的爱好。2.从学生的介绍中，老师适时引出学生熟知的科幻人物，如哈利波特等，让学生说说喜爱她们的理由。3.让学生说说什么是科幻小说。4.老师引出课题：大家一定很好奇，一部出色的科幻小说是怎样写出来的呢？今天，我们就借日本作家星新一的这篇文章来探究一下科幻小说的创作经验。或许很快的未来，同学们也能写出一部伟大的科幻著作呢？二、阅读课文，整体感知1.先让学生自由阅读课文，然后问学生有什么疑问，以小组为单位讨论问题，小组处理不了，拿出来共同处理，老师把有探讨意义的问题列在黑板上。2.让学生试着复述小说，理清小说情节。3经过理清
3、情节链，让学生明白一个道理：不顾环境，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭到大自然的报应。三、研读课文，探究想象1.洞是怎么来的，她被大家用来做什么，那个“洞”真是无底的吗？最终怎么样？经过这些问题的讨论，我们在创作中应该注意什么？2.围绕“洞”这个基础点，作者还写了哪些内容？3.除了环境保护的话题，你从本文中还能得到哪些有益的启示？这对同学们的创作有什么启发呢？4.你认为课文中还有哪些方面能够为我们创作科幻小说提供借鉴？5.总结：你会写科幻小说了吗？四、拓展延伸，欣赏漫画1.出示几幅漫画，让学生说说想到些什么？2.让学生试着在课后写一篇科幻小说，给学生足够的时间，在要求的时间内展示学生的作品。课后反思：这是一篇微型科幻小说，文章有关环境污染的话题，学会很熟悉也很轻易了解。在教学之初，感到仅停留在保护环境的问题上，一节课将无法深入下去，因此，就把讨论分析文章的写法作为这节课的关键内容，期望学生能由这篇课文而联络到她们喜爱的科幻小说和科幻小说的创作，激发她们的创作爱好，为她们在课余提供一个更为宽广的写作空间。另外，培养学生的想象力也是初中语文教学的一个方面，也想经过这节课让学生明白想象力的主要性。
