《用情管理构建园长和教师的和谐关系》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用情管理构建园长和教师的和谐关系（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用“情管，构建园长与教师之间和谐关系平湖市百花艺术幼儿园 慧微我认为：幼儿园管大体有三个层面,第一个层面是制管我们 把它叫住刚性管；第二个层面是超越规范的管，也就是我们常说的人 文管、情感管，我们把它叫作柔性管；第三个层面是教育思想的管 ，它可以形成幼儿园文化的核心，可以成为引领教师价值的共同取向。构建园长与教师之间的和谐关系，园长必须尹再正地处好刚性管和 柔性管的关系，这是和谐校园建设的保证。制产生觉悟，规范强化 为。离开制约束和科学管的组织运必然是无序的、混乱的。幼儿园 管首先需要运用严格的制去协调幼儿园、教师和幼儿三者之间的关系， 确保实现幼儿园有序运转和预期的绩效。幼儿园管的刚性就在于
2、强调面 向全体，公正对待，凡事讲规则，制保公平。因此，刚性管是管工 作的前提和基础，离开刚性管，柔性管也必然丧失其定点、。但是， 我们必须看到，幼儿园又是一个思想和思想的碰撞、情感和情感的沟通、 生命和生命寸话的文化组织。如果对这一点没有足够的认识，片面追求 制的刚性，必然使教职工产生雇佣感，处于消极被动状态，其结果必定 背离管的初衷，完整的制最终必然会沦为幼儿园发展的桎梏。幼儿园 管能只把教师作为管寸象，要把他们当作管的主体和资源。和谐校园建设需要柔性管。柔性管是管工作的“润剂，是刚性管的“力华 ，是幼儿园管的必备，能够起到“用马护牛的效果。缺 乏一定的柔性管，刚性管亦难以深入。柔性管有于增
3、强教师的主 人翁意识，调动教师的积极性和创造性；有于释放各种教育资源要素的 活；有于兼顾各个层面的要求，从而在增强管效能的基础上实 现幼儿园又快又好的发展。建规范和制管是园长最终目标，而超 越规范的人文管才应该是园长至上的追求。多的管实践给我的感悟是：幼儿园管应如一个“人字，需要-撇-捺相互支撑。这-撇是“规矩，即幼儿园制定的规章制；这-捺 是“情感，即学校管者的人文关怀。规章制可以管住“人身 ，人文 关怀可以拢住人心。下面谈谈我在幼儿园实施柔性管，即：人文管的一些做法和思考。一、知己如彼解教师世界上没有两片完全相同的树叶，具有智慧的人是如此。作为 幼儿园管者的园长，只有全面解每一位教师，熟悉
4、教师的个性特长、 兴趣爱好和家庭情况，才能充分挖掘每位教师的潜能，做到人尽其才，才 尽其用。如青教师旺盛，家庭负担轻，可给予一定的压，让她们 在吝顼活动中唱主角；中教师教学经验丰富，可发挥她们的示范引领作 用，让她们带徒授艺；教师有限，可减轻其工作。教学能强 的多上公开课、展示课；教科研水平高的多做课题、多写文章；具有演讲 文学天赋的多参加演讲或任文比赛等，尽发挥每个教师的长处，让每位 教师感受到：园长信任我，器重我，我是独一无二的，时时处处我有 可替代的作用。使每个教师最大限地实现自我价值，领成功的乐趣。 园长如能做到用人疑，教师就能“士为知己者死。作为园长还必须承认教师客观的差异，公平调控
5、差异。对有能、水 平高、爱提同意见或有小毛病的教师，求全责备，以尊重人、激励人、 关爱人、发展人为前提，为每个教师智慧和才能的发挥创造机会和条件， 努营造人文关怀的温馨环境。教师人心顺，主人翁意识增强，就会自觉地把自己和幼儿园的发展紧密地结合在一起。教师内心灿烂，就会把 阳光撒向每一个孩子。二、以心换心解教师“管要管人，管人要管心。人们常说：“解万岁！可见人是多么 需要解呀！园长如能充分解教师，教师能“待扬鞭自夺蹄。二十多的管实践使我深深体会到，只有把自己融入到广大教师之中，与教 师始终保持密的关系，遇事多进心换位，设身处地为教师着想，多 一点人情味，少一点火药味；多一点引导激励，少一点批评埋
6、怨；多一点 宽容解，少一点空指责，这样才能实现真正意义上的沟通和解。我 在工作中常用以下方式：1、聊天。平时有空多与师们聊天、谈心，解他们在工作、学习、生活中的 情况，开导并帮助他们解决工作中的疑惑和生活中的困难。以心换心，以 泸相待，师们对我的工作也就加支持。2、座谈。用幼儿园民主生活会、园务委员会、教代会、教职工座谈会、班主 任工作交会等形式，广泛听取各层面的意见和建议，共商幼儿园发展大 计。园长把自己与教职工放在平等的地位，相信教师，依靠教师，克服自 己主观意识上的片面性和局限性，从而保证领导层决策的科学性，达到 凝心聚。3、QQ 交。当教师进步和取得成绩时，如教学展示获得成功时、各种比
7、赛中获得 奖顼时、工作中获得荣誉时，园长应啬对教师业绩的赞誉，在 QQ群上 发个消息表示祝贺。园长的表扬无疑给教师添加“情绪饮 ，让教师获 得事业成功的感觉和喜悦，使领导的要求和期望自然转化成教师工作的 内趋。当发现教师某一方面存在问题和缺点时，园长应该及时予以批评指正。对教师的真心爱护也包括诚恳的批评帮助，但要注意批评的方式。我-般采用在QQ上与师进个别交和沟通，开泸布公、就事论事地指出问题；和风细而、耐心细致地做好思想工作，这样教师对领导的批评于接受。4、个别谈心。有时遇到评职称、评先推优、涨工资等，教师容产生心障碍，嫉妒他人，埋怨领导，心平衡，这时园长要用真诚和蔼的态与教师个 别谈心,坦
8、诚沟通,分析原因，讲清道,消除隔阂,使其继续愉快地投 入工作。另外，园长还要学会耐心等待，学会包容，要有豁达宽容的胸怀。三、无微至关爱教师为他人着想，就是为自己着想。对教职工的关爱必将换来教职工对幼 儿园工作的满腔热情。1、关心教师的成长教师是幼儿园发展最重要的基础。教育节的提高，办学品位的提升 需要一支高素质的教师队伍，园长应为教师们的专业成长搭梯建台。（1） 鼓励教师学历进修，毕业后幼儿园给予高额奖励。（2）实施“名师工程。 开展园级名师和名师培养人评选，制定“幼儿园骨干教师管办法 ，发挥 名师的示范、引领作用，让名师享受优厚的名师待遇。（3）开展“青蓝工 程。让青教师与骨干教师结对，开展
9、拜师学艺；为青教师的外出听课 学习创造机会；送送有 潜的青教师参加市级以上的各种培训班、研修 班等。（4）开展各种教学竞赛活动。如，园级“优质课、双高课评选、演讲比赛、自制课件比赛、自制教玩具比赛等等，极大地调动教师的竞 争意识。（5）举办教学展示活动，让教师承担市级公开课、推荐优秀教师 参加市级以上教学比赛等，搭建舞台帮助教师去创造业绩，让教师在拼搏 汗之后能体验到成功的喜悦、的欢愉、情感的满足。（6）邀请教育专家为教师开讲座、搞培训。（7）培养一线的骨干教师入党。（8）建教 师“成长档案，记录教师成长中的点滴成绩。2、关心教师的生活“人心悦，则工作畅。园长要以生活上关心爱护全体教职工，使每
10、位 教师感受到幼儿园大家庭的温暖。幼儿园经常开展丰富多彩的娱乐活动如迎春话会、棋类比赛、体育比赛、小品表演等，寓教于乐。组织每 1 次的教职工-日游，3 -次的暑期长途游，2 -次的教职工健康体检等，体现幼儿园对教师人性化的关爱。在我们幼儿园，教师生病住院或 配偶生病住院，园领导会及时探望；“三八妇节 、“教师节园领导会给 每位教师送上一份礼物；过春节，幼儿园会给退休教师送去祝和礼品； 教师家有难处，园领导会竭相帮，教师没有后顾之忧，工作的 劲头就足。俗话说得好： “人心 是肉长的。园领导对教师的关爱会 让师们感到无比温暖，会让师们心存感激。关爱教师可近园长与教师的距离，消除管者与教师之间的隔
11、阂； 关爱教师能帮助教师断成长，成为幼儿园的教学骨干和业务能手；关爱 教师会调动教师的工作积极性，提升幼儿园的教学节和办学品位。因此， 园长应该时刻遵循“人文关怀的管思想，多思考如何给予教师多人 性化的关爱。作为园长仅需要用性去管教师，而且需要用自身的 真情去感化教师。四、敬贤礼尊重教师马斯的需要层级论告诉我们，每个人有生、安全、归属和爱、尊重、自我实现等渐次提高的需要。在这五个需求层级中，后三个需要对 教师尤为重要。人只有在得到尊重之后，才会最大限地展示自己的才能， 创造成绩，实现自我价值。作为园长，应该将每一位教职工视为自己的 师、朋友，尊重他们，听他们心底的声音。1、尊重“班子成员。“领
12、导班子是幼儿园的核心，是幼儿园工作 的“发动机。如果班子的每一个成员能各尽所能、各负其责，就能保 证幼儿园这部机器正常有效地运转。园长要注意尊重班子成员的意见，重 大事顼集体研究，民主决策。班子成员分工明确，责任到人，放手让他们 工作，充分地信任他们，发挥和尊重每个班子成员的积极性、主动性。2、尊重全体教职工。在工作中，园长要经常听取逆耳之言，和颜悦色 地欢迎教师的批评和建议，有事先商而后。同时要针对同时期、同情况下每个教师和物质需要的变化，想方设法满足教师工作上的合 需求，鼓励教师在自学、交、培训中成长，满足教师提高业务能的 愿望，让她们创业有环境，工作有动，展示有平台，发展有空间。园长 能
13、这样善待教师，就必然能建起相互尊重、相互信任、相互合作的亲情 关系。正如常听说的一话：“领导把我当人看，我就把自己当牛干；领导 把我当牛看，我就么也干。五、慧眼识人激励教师园长可能样样通，但一定要具备知人善任的能和气。 “赏识无疑是激励教师的最佳手段。它能使教师产生自信，看到光明，走向成功。 对作出突出成绩的教师，园长没有由去欣赏，然而，如果一味赏识成 绩突出的教师，就会使他们产生骄傲情绪，同时也会使其他教师心失去 平衡，影响学校团队的和谐。因此，园长除要赏识有突出成绩的教师外，应该将赏识的目光投向以下几种人：1、赏识失意者。教学展示效果想、参加比赛名孙山，教师在失败后往往会表现出悲观情绪，从
14、而失去前进的勇气。这时就需要园长及时 给予赏识。帮助她找出失败的原因，肯定其工作热情和能，使她体会到 园长仍很看重她，她只是“有能的人偶尔失误。在公开场合赏识她在其它方面做出的成绩，维护她在集体中的威信。重新给她表现能、发挥特 长的机会。2、赏识自卑者。对于自卑感强的教师，园长做工作的关键是要增强她 的自信心，发挥她的潜在能。首先要经常赏识她在一些小事上取得的成绩，使她感觉到：成绩虽小，领导仍很看重。其次，给她安排有较大难 的任务，尽可能提供有条件，促其圆满完成，对其取得的成绩及时予以 宣传和表扬，激励教师产生自信，走向成功。3、赏识骚者。对那些常以发骚的方式表达批评意见的人，园长应采取积极、
15、宽容的态，管是顺耳之言、逆耳之话、还是反对之辞要 听得进去。实际上，许多“骚人，是能强和富有创新的人，他们的忧患意识和他们对幼儿园工作的创造性意见往往隐含在诸多的骚 中。园长应充分肯定这些教师积极的参与意识和主人翁，赏识他们提 出的改进幼儿园工作的意见和建议，一旦建议被采纳，并产生好的效 果，要忘在全体员工大会上及时予以表扬。我赞赏“真情+服务=生命的管模式。幼儿园的管主要幻寸 人的管，园长要“以人为本、“以人聚贤,人本化管注重的是人文关肝，用情感呼唤情感。教育是心灵的碰撞、生命的互动、的召唤，园 长要尽最大可能把工作建心寸教师关心、爱护、尊重、信任的情感之上，以欣赏的眼光给教师成功的机会，对教师多点关怀、多些关注、多份关心， 做到严中有情、情中有威、思威相济。这样才能“激活每一个细胞，真正 赢得全体教师的信赖和响应，园长才能拥有亲和、凝聚、感召和影 响。总之，只要园长“目中有人,看到教师的能，看到教师的潜；只要园长“心存真情，人文关爱，以心换心；就能使教师具活，使幼 儿园趋和谐。吝顼工作也一定能上一个新的台阶。200711 月 1 日
