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1、幼儿园教育心得体会幼儿园教化心得体会15篇 当我们有一些感想时，写一篇心得体会，记录下来，如此可以始终更新迭代自己的想法。那么问题来了，应当如何写心得体会呢?以下是我细心整理的幼儿园教化心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园教化心得体会1 涵涵是我们班吃饭很慢的一个孩子，而且她常常剩饭菜，哭闹着说吃不了。看着她瘦弱的样子。我也不忍心强迫她，可常常这样,怎么办呢? 这天,涵涵依偎着我，要我给她讲故事，我灵机一动,确定编一个以她为主角的故事。“从前有一个叫涵涵的小挚友,她老是不愿好好吃饭，结果越长越矮。几年过去了，同学们已经读小学了，她还在读幼儿园，小学老师说她太矮了。不能入学
2、;又过了几年,同学们都读中学了，可她还在幼儿园；又过了几年,她的同学都读高校、上班了,她还在读幼儿园。 一天,涵涵到广场上滑冰,摔了一跤，她正哇哇哭呢，来了一位警察叔叔把她背到了医院,她细致看了看,哎，这位警察叔叔是龙龙(本班另一位幼儿）,涵涵真不好意思。医生给她包扎伤口时，涵涵又发觉,哎,医生叔叔是小宇(本班另一位幼儿),涵涵更不好意思了。 回家以后,涵涵每顿饭都要妈妈多盛点。还把碗里的饭菜吃完,吃得饱饱的。每天她还熬炼身体。后来她很快就长高长大了，也变成大人了，还当上了舞蹈家呢！” 涵涵听得入迷了，小挚友们听得兴致勃勃，尤其是乐坏了龙龙和小宇,他们兴奋得载歌载舞。从那以后,涵涵吃饭时仔细多
3、了,常常把吃完了的空碗拿给我看。 在以后的讲故事时间里，孩子们老缠我说：“老师,讲讲我的故事吧!”班上的孩子接连出现在我的故事里,他们成了英雄、大力士、魔法师,会奇妙的本事，或者变成了飞行员、司机等各行各业的人。 自己成为故事的角色给他们带来新颖和刺激的感觉，他们不但会产生深厚的爱好,而且能有意识地将故事与现实结合起来，一本正经地把自己当成故事中的角色，在生活中也用这样的形象来要求自己。我有意识地将一些良好的性格和品德给予故事中的人物,促使他们表现出主动的情感倾向和言行。因此，班上常规好了许多。真是没想到，平常的讲故事活动带来了意外的惊喜！幼儿园教化心得体会2在幼儿园里，大班与小班的孩子在行动
4、和思维上都存在着不同,那么该不该让他们混合一起进行户外活动呢？下面我们一起看看这篇混龄不混龄。 每每和园长老师们沟通起幼儿园的户外活动,当大家看到我所呈现的照片或视频中孩子们嬉戏玩耍的样子，特殊是各种充溢挑战的活动状态,都会赐予赞美或感慨。但回到自己的现实去转变，却又有些犯难,常会说：你们园开展的是混龄活动,我们不是,所以没方法达到这样的水平。 其实不然,幼儿园的户外活动有着各种不同的组织形式，混龄、混班、大循环、小循环还是就是固定班级固定场地的组织模式等等,详细如何支配主要还是要依据园所实际而确定，既有场地设施等硬件条件的制衡,也有园所文化和课程理念的制约，但这些都仅仅是形式而已,并不是真正
5、确定户外活动质量和孩子嬉戏水平的关键,最关键的应当还是其中的人,即每一个参加和陪伴孩子的人，我们看待孩子嬉戏的视角和赐予孩子的嬉戏权利的组织行为。课程嬉戏化所提倡的嬉戏精神，概括为四个关键词“自主、自由、创建、愉悦”，怎样的行为表现才是真正的自主和自由？我们怎样做才是真正的自主和自由?许多时候,我们发觉,孩子自己的嬉戏是有着自己明确的意图,而不仅仅是对我们供应的材料、环境感爱好而已，爱好仅仅是嬉戏起步的火种。比如,孩子喜爱玩积木,这是爱好，他要用积木搭建一个房子,这就是意图。许多时候，户外活动往往呈现这样两种状态：一种是我们供应了许多的材料，但材料和场地的搭建都是在我们成人的指挥下进行，那么这
6、不是嬉戏,而是高限制下的练习,另一种则是我们供应了许多材料,但孩子们却总是在场地上转悠游荡,换来换去，老师们也漫无目的的看着,看着而已,那这仅仅是一种低水平的嬉戏，甚至就是我们所说的放羊而已。 所以，户外活动中，我们的重点并不要太过于关注于组织支配的形式如何，园所自有园所的考虑,而作为老师,我们可以做的也是必需要做的，应当是无论是混龄还是不混龄,都要去关注孩子们对于你所供应的材料、环境等支持条件是否有爱好、有意图的进行嬉戏，去发觉孩子的爱好并渐渐引导有意图，去发觉有意图并敬重和允许进行，这样的活动才是真的能让孩子感觉到有意思和有意义。当然，不同年龄段的孩子会有不同的表现，比如小班的孩子，多会处
7、于爱好探究阶段,也就简单转来转去,换来换去，所以也就常会让老师们困惑：是否须要去教，是否须要去干预等等，这些困惑都很正常,但关键是困惑的时候，要能克制的住自己,不去随意的干预和介入，而是通过视察和倾听、重复孩子的话语表达认同、用同样的材料玩孩子同样水平的嬉戏，玩着玩着就会渐渐了解孩子的爱好，发觉孩子的意图,进而再考虑如何变更支持策略。 总而言之,孩子的世界,我们并不是太了解,正如轮胎在我们的眼里恒久是轮胎，在孩子的眼中不仅仅是一个轮胎，而是一个世界!所以敬重孩子的意图,允许孩子根据自己的意图去玩,才是真的嬉戏，才是会真正的高水平嬉戏,才是真正赐予孩子的自主和自由,才会真正的生发出创建和愉悦。嬉
8、戏 所以，混龄不混龄并不是问题的关键,关键是孩子是否能够拥有一个开放的嬉戏和学习环境,能否根据自己的意愿去探究和学习才是根本。幼儿园教化心得体会3 在培育幼儿主动学习的过程中,我的教化观念发生了改变,对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索,并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。今日，我没有根据平常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角视察，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，找寻着自己的名字,争论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们,因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻
9、松，给他们支配自己的权利和机会,让他们自己确定先干什么，后干什么,这对他们今后主动适应社会生活,主动约束自己的行为，形成肯定的时间观念，有着更深远的意义。我确定在以后的日子里,要让孩子们拥有更多的自由时间,让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配,似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥,许多活动都得集体进行。当然,班级里孩子多,排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着,他们的时间被白白奢侈，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必定要规定“排好队,“不要随意讲话”。一些限制实力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待
10、，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的指责。过多的指责,造成幼儿与老师的关系惊慌;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫,失去上进心。可见,过多的集体约束会影响幼儿的主动发展,应当尽早改革。老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会,让他们依据状况确定先做什么再做什么，学习合理地运用时间,支配自己的活动,做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的特性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩创建了条件,而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。幼儿园教化心得体会经过两个月的暑假，孩子们最终迎来了新学期。面对中班的新环境和快节奏的生活方式，孩子们
11、好像并不生疏，我们中一班三位老师没变，孩子们没变,只有一个插班中(是寄宿班调到我们班上的）,开学初再也不像原来有那么多哭闹的幼儿,幼儿而是很快的适应了中班的环境。 我们通过墙饰公示栏资料,宣导各种育儿信息，如生病幼儿多喝水,超重幼儿多熬炼多吃菜等，潜移默化地接着强化孩子们的自我管理实力及家园互育教化平台。 中班了，我们增加了孩子们的生活自理实力的培育及教化，如用餐后自己收碗筷、午睡后自己叠被子等,孩子们都很乐意做那些事情,看到孩子们生活自理实力之提高,我们又创建机会与条件请孩子们为他人服务，逐步培育其责任感。比如,设立值日生，还负责发学习、生活用具。婷婷小挚友上学期上幼儿园总是会闹心情，上了中
12、班的她，有了很大的改变,每天都能开快乐心的来园,还主动的帮老师做事情，为小挚友们发东西，他们好像真的感受到自己长大了、会做很多事情、更能干了，看到孩子们的改变,老师们心里很有说不出的兴奋。 通过这四周愉悦的开学第一个月的幼儿在园生活,我们欣喜地看到,生活在相对生疏的中一班的孩子们并不惊慌，搬了新家却一样快乐,面对新学期的新生活常规并不忙乱。他们对插班的新同伴关切备至,在付出爱心的行动中体会着升班的欢乐。他们不仅自己生活自理实力提升不少，还能为他人服务,并能在服务他人的过程中体会到满意和傲慢。看着孩子们自信、欢乐地度过了升班适应期，作为老师的我也特殊欣慰。幼儿园教化心得体会5在相同的阳光土壤中，
13、一树叶子没有两片完全相同。不同形色和走向的叶子,抖开一树葱郁。来到银都，来到小班的教化教学乐园，我便犹如来到这般的大自然。我和在座的全部伙伴一起以真实的情感、暖和的爱心、科学的方法,伴随着孩子们感受学习的欢乐,生活的愉悦。我们深深懂得,孩子犹如树叶，他们不是机器的产品，无法规格生产，不能复印。他们是生命，传递阳光、吸吮养分、倾吐绿色。每一个孩子如每一片唯一的叶子，展示生存的锋芒和美妙。所以，敬重叶子就是敬重大树,敬重孩子就是敬重自己，敬重特性就是敬重生命。感谢小班化这片自然,感谢银都小学这棵大树，我愿始终努力,始终微笑，我微笑是为了孩子们微笑！感谢大家!幼儿园教化心得体会6“接下来一个节目欢迎
14、姚老师来为大家表演!”正在“哈哈小舞台”全神贯注看节目的我,突然听到主持人岚岚大声报幕,倍感意外的我在孩子们期盼的目光中,半推半就地上了舞台。“我表演什么节目呢?”一时之间我有点手足无措。“老师,你怎么还穿着棉鞋？”欢欢的一句话引得大家哈哈大笑,此时，我脸涨得通红。是啊，怎么没有装扮一下就上来了呢!“姚老师,没关系，你就跳个扇子舞吧!”家家边说边把扇子送到我手里。“好呀，感谢你的好办法!”我拿起扇子，边哼着“茉莉花”边挥动起来虽然歌词唱得有点结结巴巴,动作也没有那么流畅自如,但孩子们看得特别仔细表演完后还给我热情的掌声。至今想起来依旧让我特别感动。就是这次意外的换位体验让我有了新的收获。 首先
15、,对合理设置区域环境有了更详细的相识。我对“哈哈小舞台”进行了重新规划，将原来的区域一分为二，辟出一个“化妆间”，这不仅使小演员有了装扮自己的空间,保持了肯定的神奇感与簇新感,也能让他们在上台之前想想自己该表演什么、怎么样表演。甚至作适当的练习。 其次。对如何做一个好观众有了更深的相识。我对孩子们说:“观众的掌声是对演员最大的嘉奖。即使表演的节目不是很精彩、很完整.我们也要给他们热情的掌声，让演员感受到我们对他们的宠爱,同时也是对他们辛勤劳动的确定。”实践证明，这样的做法不仅活跃了气氛,而且大大激发了小演员们的表现欲望。 最终。我对孩子们的潜能有了更多的了解。岚岚在班里是个特别一般的孩子，但我
16、从她身上感受到孩子是有巨大潜能的。只要给他们一个机会和平台,一切皆有可能。所以，在后来的“哈哈小舞台”中，我激励一些表现力不是很强甚至内向的孩子来担当演员和主持人使这些孩子的实力得到熬炼。事实上他们的加入给“哈哈小舞台”注入了很多簇新的元素。 这以后我经常主动走到孩子们中间。与孩子一起生活和学习，获得更多的换位体验。比如在集体活动中,坐在最终面和最旁边的孩子经常会不知不觉地站起来,他们因此没少受老师的责怪。通过换位体验，我会较多地与孩子进行目光沟通,还会主动地问：“你们看得见吗？”又如在幼儿进餐过程当中。老师经常要求孩子们用心致志地吃饭，哪个孩子说话了。老师就会提示他。通过换位体验,我在进餐时给他们播放轻音乐,要求也不再那么苛刻换位体验使我能站在孩子的角度看问题，让我变更了一些陈旧的做法。幼儿园教化心得体会7 最近，我们全校教职工一起学习了
