《大班语言《我的小手变变变》教案反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言《我的小手变变变》教案反思（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班语言我的小手变变变教案反思 关键包含了活动目标，活动准备，关键难点，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿猜猜讲讲改变的手指造型，喜爱玩手指游戏，并能完整的说出其含义，感受手指游戏带来的乐趣，经过小手编小说的活动，激发幼儿的想象力和口语表示能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看我的小手变变变教案吧。活动目标：1、引导幼儿猜猜讲讲改变的手指造型，喜爱玩手指游戏，并能完整的说出其含义，感受手指游戏带来的乐趣。2、经过小手编小说的活动，激发幼儿的想象力和口语表示能力。3、培养幼儿和同伴互帮互助的友爱精神。4、引导幼儿在小说和游戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿勇于大胆表述自己的看法。活动准备
2、：1、多媒体。2、一段手指演出视频。3、手指演出的小小说一个及小说配乐。关键难点：经过小手的改变，提升幼儿的模拟力和想象力。活动过程：一、老师率领幼儿一起做手指小律动我的手指变变变，激发幼儿参加活动的爱好。引导语：请儿童伸出你们的小手，一起来和老师做一个手指小律动！律动儿歌：1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬；2根手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳；3根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵；4根手指头，变变变，变成小螃蟹，走走走；5根手指头，变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜；我的手指头，变变变，我的手指头，真好玩！二、观看手指演出视频，引出活动专题：手影游戏。引导语：我们的手能变成那么多小动
3、物，真是太好玩了。今天，和老师还带来了一个很有趣的动画片，我们一起来看看吧！1、第一遍播放视频：引导幼儿自由讨论：动画片是用什么来演出的？全部变出了什么？，老师巡回倾听。2、第二遍播放视频：幼儿和老师一起，边观看边在投影仪的光源处模拟视频中的动作，感受手影演出的有趣。三、模拟游戏：小手变变变。1、引导语：儿童让我们再想一想，小手还能够变成什么呢？幼儿：变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀、手枪、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、小兔2、玩手影游戏老鹰捉小鸡。老师做老鹰，幼儿做小鸡，用手影玩游戏。老师提醒幼儿小鸡不能离开投影仪，指导幼儿了解手影的特征。四、手指小说：绊脚石。1、引导语：小手
4、的本事可大了，请儿童仔细看看它讲了一个什么样的小说。播放音乐，老师演出哑语手指小说。小说：天亮了，太阳公公慢慢地升上天空。一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳地走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它从石头上跳了过去；一只小鸭子呷呷叫着走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小鸭子想出一个好措施，它从石头旁边绕了过去；一只小孔雀高快乐兴地走来了，它没有看到石头，一不小心撞在石头上，摔了一跤，它爬起来一瘸一拐地走了。2、引导语：小手讲的小说好玩吗？小说里有哪些小动物？它们全部碰到了什么问题？还有谁会碰到这块绊脚石呢？它们又是怎么做的？3、老师率领幼儿边演出边讲手指小说。
5、4、请一名幼儿给大家演出手指小说，发展口语表示能力。五、创编手指小说。1、创编手指小说绊脚石的结尾。1 引导语：这块绊脚石挡在路上，小动物走路太不方便了。大家想一想，有什么好措施能够处理这个问题呢？幼儿：大象用鼻子把绊脚石卷起来放在路边；儿童们一起使劲，把绊脚石抬走；工人叔叔的大吊车把绊脚石吊走等。2 引导语：生活中我们碰到困难，应该怎么做？幼儿：向大人求援；相互帮助；自己想出处理困难的措施等。3 老师小结：儿童你们真棒，想了那么多好措施。我们大家要学会相互帮助，因为帮助他人的同时自己也能收获愉快，能够帮助他人是一件很幸福的事情！2、幼儿自由创编手指小说。引导语：请儿童想一想，用小手演出一个更
6、有意思的手指小说。能够一个人演出，也能够多个人一起合作演出。3、欣赏幼儿创编的手指小说。六、率领幼儿到户外玩手影游戏，创编更多有趣的小说。引导语：瞧，太阳公公在向儿童们招手，我们一起去户外玩手影游戏吧！七、活动自然结束。活动反思：活动最初源于孩子一次散步中玩的手影游戏，老师立即地抓住了教育契机，开展了一系列丰富有趣的活动。手影演出一直是孩子们感爱好的话题，将科学领域和语言领域融于幼儿生活中表现了新的教学理念。此次活动的设计意在经过让幼儿探索手影，让幼儿了解影子和光的奇妙关系，激发幼儿对手影游戏的好奇和爱好。此次活动源于孩子的爱好点，又给孩子充足发挥和表现的机会，深受她们的喜爱。在整个过程中，老师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等主动肯定每个幼儿独特的表现和发明。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，激励幼儿大胆地自由表现等。幼儿自主学习、自我表现、自由发明，她们用自己的小手变出了螃蟹、乌龟、孔雀、小兔等多达十余种的动物造型，其造型逼真，令我惊叹。有的儿童不但利用手掌，还结合利用手臂进行游戏。经过这节语言教育活动，我们深深地体会到孩子的学习潜能是巨大的，关键在和老师怎样正确的引导。比如：怎样引导才能拓宽幼儿的想象力？怎样引导幼儿才能用手影表现出自己所讲的小说内容？等等，这些全部将成为我以后工作研究的关键。
