声音在空气中的传播实验（金坛市）实验名称声音在空气中的传播实验学 科初中物理小组成员郑尧、袁靖舒所在班级九（⑹班学 校金坛市第五中学指导教师郑小东实验 简介使用本实验装置，能集中、方便、高效完成“声音能在空气中传播”、 “人耳听到声音的响度与距离声源的远近有关”、“声音具有能量”和“减 少声音分散，使声能更集中，传播的更远”等知识点学习本实验取材容易，结构简单，科学实用，易于操作，性能稳定，简 易直观，安全可靠，造价低廉，可用于学生分组实验操作对于刚开设 的物理课，本实验的展示激发了学生学习物理的兴趣在我校的教学中 效果显着指导 教师姓名性别年龄职称郑小东男41中学高级学生承诺：本项创新实验系本人（本小组）创作完成 小组同学签名：教师承诺：本项创新实验系本人指导完成 指导教师签名：学校公章：年 月 日辖市（区）主管部门盖章：年 月 日常州市创新实验大赛实验报告实验名称：声音在空气中的传播实验金坛市第五中学 九(16) 班 郑尧、袁靖舒一、实验目的“声音在空气中的传播实验”的实验仪器装置，其目的是为教学演示实验或学生分组实 验操作提供便利，有利于开展实验教学，启迪学生的思维、激发学生学习兴趣，有利于学生 主动参与、合作交流，能进一步培养学生的创新精神和实践能力。
二、实验原理声音是由于物体振动产生，声音的传播需要介质，声音具有能量三、实验器材直径约10cm的塑料筒两只、气球两只、旧支架两个、火柴一盒、蜡烛一支、投影胶片(40cmX30cm)、乒乓球、细线、牛皮筋、粗铁丝、剪刀四、实验装置图(图 1)（图 1）五、实验步骤、数据分析及结论本实验装置可模拟以下实验现象1．像下图那样把塑料筒口对口支架起来（筒口相距 5cm 左右），如（图4）所示（图 4）2．在一个筒的橡皮膜外吊一个乒乓球3．外拉橡皮膜，突然放手观察到乒乓球被弹开，此实验说明声音在空气中可以传播4.如（图,5）所示，将左右两筒距离逐渐拉开（筒口靠近、筒口相距5cm、筒口相距20cm）, 重复上述实验，操作时保证每次拉开橡皮膜的力度相同，突然放手后，观察乒乓球被弹开的 距离逐渐变小发现：在发声体（用右边一个筒模拟）响度相同时，人耳（用左边一个筒模拟） 听到声音的响度与距离声源的远近有关，距离越远，响度越小图 5）5•再用一个管状的薄膜（用投影胶片做成）套在两筒外侧（筒口远离30cm），利用对比试验，如（图 6）所示,操作时保证每次拉开橡皮膜的力度相同，突然放手后，左侧实验几乎观察不到乒乓球被弹开，右则实验观察乒乓球被弹开的距离很远。
利用这个实验说明“扩音筒”、“把手做成碗状向远处呼喊”是减少声音分散，使声能更集中图 6）6.按下图装置，蜡烛火焰离筒口 5cm，火焰在筒口圆心水平直线上，如（图7）所示，当向外拉橡皮膜，突然放手，如下图所示观察到蜡烛火焰左右摇晃，此实验说明声音具有能量图 7）六、创新之处(一)制作方法成图示装置，如(图 3)所示图 3）3．制作注意事项(1) 两个塑料筒的外形尺寸应该完全一致，两个橡皮膜的绷紧程度要适当调整，才能得到良好的实验效果2) 整个实验中，两个塑料筒的开口要对齐，在同一水平线上二)创新之处众所周知，物理是一门以实验为基础的学科，如何通过实验直观地学习，是我们和老师 一直努力的方向在以往的学习中，对于声音在空气中的传播实验，常常是这样处理的：取两个相同的音 叉，相隔一定距离，在左边音叉旁挂一个塑料小球，用小锤敲击右边音叉使其振动，实验中 将会发现左边音叉旁的小球弹开，这个实验能说明声音可以在空气中传播但事实上这个实 验很难成功，一方面因为它对音叉的频率要求很严格，另一方面，小球被弹开本身就很微弱 无论在讲台上，还是在学生中间做实验，能看到小球被弹开的都只是一部分学生，大部分学 生都看不到，而在教室走动课堂比较混乱，直观感不强，观察效果差。
如何才能克服上述实验的不足，让我们学生直观有效地领略到“声音是由于物体振动产 生，声音的传播需要介质，声音具有能量”并形成良好的感性认识呢？在教材中插图的启发 下，我们创新设计并制作了了这个易于操作的“声音在空气中的传播实验”实验我将“音 叉”改为“自制小鼓”1)声源的选取和发声是关键，我们在做了大量的实验，最终选定了橡皮膜振动时发声 作为声源，本实验中声源的声音不是用小锤子敲，也不是用手指弹，而是拉开橡皮膜在突然 松手后让其自然发声，这是本实验关键当用手将橡皮膜拉开不等距离，也就获得了响度不 同的声源2)在制作中，选取的两个塑料筒的外形尺寸应该完全一致，两个橡皮膜的绷紧程度要 适当调整，才能得到良好的实验效果整个实验中，两个塑料筒的开口要对齐，在同一水平 线上3) 用投影胶片做成管状的薄膜套在两筒外侧，利用对比实验，一次不套、一次套，操 作时保证每次拉开橡皮膜的力度相同，突然放手后，不套时实验中几乎观察不到乒乓球被弹 开，套时实验中清楚地观察乒乓球被弹开的距离很远4) 使用本实验装置，能集中、方便、高效完成“声音能在空气中传播”、“人耳听到声 音的响度与距离声源的远近有关”、“声音具有能量”和“减少声音分散，使声能更集中，传 播的更远”等知识点学习。
5) 本实验取材容易，结构简单，科学实用，易于操作，性能稳定，简易直观，安全可 靠，造价低廉，可用于学生分组实验操作对于刚开设的物理课，本实验的展示激发了学生 学习物理的兴趣在我校的教学中效果显着附件二：2013 年常州市中小学创新实验大赛报送目录名单金坛市）一序号学校学段学科实验名称小组成员指导教师联系方式（、 电子邮箱）1金坛市第 五中学初中物理声音在空气中 的传播实验郑尧 袁靖舒郑小东。