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1、有了网络助力，语文教学更精彩 摘要：二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着新的挑战。但是，信息时代的教师又是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持。随着科学技术的迅猛发展，教学要求的不断提高，信息技术在教育教学活动中被越来越普遍的应用。因此，新时代的教师们应掌握这些先进的技术，这一过程也是我们与时代同步的过程。现在我们接触最多的信息技术是以多媒体技术和网络技术为代表的，它们不仅是我们学习的对象，更应该成为我们可以运用的工具。从根本上来说，利用这些新的技术，不
2、但可以使我们的课堂变得更生动、让我们关于知识的讲解可以更形象，从而提高课堂上的教学效率，还有可能对我们教师的专业发展有很明显的促进作用。关键词：信息技术；教师；专业发展；多媒体技术；网络技术新世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着新的挑战。但是，信息时代的教师又是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持。大家都知道在农村中学因为条件有限，资源有限，学生对语文的兴趣很难激发，甚至有一些小一点的学校连教师都不能配齐，何谈积极热情的投入教研。再有在乡镇中学里，由于人数少，
3、想搞点什么研究、有什么问题需要讨论，这样得出的结果就未免太狭隘了，这也是问题。还有，很多老师苦于没有什么素材，课堂上的讲解十分的枯燥乏味，学生自然没有兴趣听，那成绩也就不会很理想，这同样是个问题。如今有了多媒体技术，有了网络技术，上面提到的问题很轻松的就解决了。首先，关于语文情景设置。相信很多人都可以在相关的网页上找到初中语文情景的视频，那么我们在没办法做的时候，就可以把这些视频下载下来，然后做成PPT以课件的形式展示给同学们，这样不仅完成了教学要求，而且学生还可以更清晰地切身体验，更准确地加以体验。当然这只是用多媒体的好处之一，其实还有很多的优点的，比如：语文中涉及到一些外地情景，学生们尤其
4、农村学生根本没有见过，通过视频展示，同样可以让学生能够身临其境；还有现在学校的课时安排是有限的，如果一个班级60名学生，上完一节课至少需要2课时，甚至也可能只是草草的上完，这样如果仅仅让学生死啃课本，很可能导致的后果就是学生失去对于我学习的兴趣，或是上的很赶，学生根本没有兴趣。虽然说这样学生并不能直观的看到现象，也不能自己去体验，但是在学校条件有限的时候，这样做要比什么都不做，只是教师单纯的讲出来要好得多，学生也更能够接受。其次，关于教师间的交流和教师的发展。现在的社会中有一个词是“网络学习共同体”，意思是指：在网络学习共同体中，教师彼此间通过沟通、交流、分享教学经验、围绕“问题”讨论、协商、
5、合作学习，不仅能加深教育教学理论知识、相关学科教学内容的理解、积累丰富的教育教学实践经验；而且能提高教育教学实践能力、完善教育教学实践工作，最终实现专业的成长与发展。这个网络共同体对教师的专业发展有几方面的促进作用，例如：促进教师课后进行灵活、多样的反思，促进教师不断地学习新的、与时俱进的知识，促进教师理论与实践的双向发展，促进教师心态与心理模式的成熟。就比如说我们语文学科有一个网络上的交流平台语文频道，在这个平台上全省的语文教师会一起讨论某个问题，说出自己对这个知识点的看法及自己是如何讲授的，或是说说自己是如何将某一难点简单化，等等。最后，关于多媒体对课堂的促进作用。我觉得作为一名教师，最重
6、要的就是课堂教学这个部分，所以这个部分是否得到发展是教师专业发展的关键。下面就以我教的语文学科的教学为例说说多媒体对课堂教学起到怎样的作用。由于语文学科的特点，在教学过程中存在着很多的困难。比如情景短剧的饰演、上下文意思的贯通，都给学生设置了不小的障碍，给出一个图画，他们有时候根本无法判断出来，如果可以用多媒体把生活中常见的现象展示出来，这样他们就会很轻松地做出判断了；还有很多课文节选的原文需要一定的背景知识，让学生自己想象是无法想象得到的，如果利用多媒体展示出来，效果就更不一样了。当然，说多媒体可以促进教师的专业发展不仅仅是指在丰富课堂这一点，还有很多经常被人们忽略的优点。例如：一、能充分调
7、动学生的情感，激发学习兴趣 ，引导学生对学习的向往，具有良好的兴趣和动机，在学习活动中获得快乐和享受，无一不是我们教师在课堂教学中所追求的目标。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。而在课堂教学中媒体是教学情息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。二、能更广泛地拓展学生积极思维的空间，培养创新精神，在提倡素质教育的今天，老师的教决不是要束缚孩子们的思维空间，相反，是要去鼓励他们拓展自己的思维空间，也就是求异思维。呈现思维过程，
8、提供丰富的感知、表象，构成一个跃动的思维场，为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁，培养创新精神。三、有益于优化教学结构，传统的以教师为中心的传递式的教学方法，教师只是知识的传授者，学生是知识的接受者，学习的基本过程是学生的感知、理解、巩固和应用。教师在讲台上讲述、示范、演示，学生相应地吸收、记忆、存储，课堂上圈划重点，课后反复抄写、背诵。事实证明，这种以应试能力为目标的教学方式，最大的弊端是扼杀了孩子们的创造能力和创新精神。信息化教育环境下，不再以教师能否把教材讲解清楚、分析透彻作为课堂教学评价的重要标准。而是要求教师把更多的精力用在备课上，把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材
9、料，为学生创设最佳的学习情境，调动学生的积极性、主动性、组织学生深入地投入到学习过程中，让学生最大限度地发挥其积极性、主动性。四、提供更多、更新、更广的知识点，开阔学生的视野，传统的教学老师都是依赖于课本讲课，特别是自然、社会等课程，由于教材提供的材料有限，一节课的时间有限，作为老师只有让学生掌握几个知识点便完成任务，试想，这样的学习怎么能让学生开阔视野，获得更多、更广、更新的知识呢？怎么迎接信息时代的挑战呢？不过，多媒体的应用，就马上使得这一现象有了明显的改观。所以说多媒体在课堂教学中的应用大大提高了教学效率，促进了教师的专业发展。在信息化的时代，变化成为根本特点。教师只有不断思考、不断学习、不断探索，让信息化为学生的学习服务，才能适应时代的变化，并获得自身的专业成长。教育科研是信息时代教师提高自身专业发展水平的有效途径，而以促进学与教为最终目的的现代教育技术则是信息时代教师专业发展的有力工具。它可以为教师提供科研课题、工具支持和方法指导。教师要打破教育科研的神秘感，主动学习掌握新技术，加强与他人的交流，借助现代教育技术的支持与帮助，提高自身的信息化教学能力，提高自身的科研素质，积极应对信息时代的挑战，努力成为与时俱进的新时代教师。参考文献：1、多媒体教学中存在的问题及对策华智斌 钟云 郝士敏2、语文教学与多媒体运用胡玉婷 焦文华3、现代教育技术促进信息时代的教师专业发展魏娟
