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1、实用类文本阅读传记 教学目的;1、理解传记的有关知识。2、把握传记的解读措施. 教学重难点：从整体上把握传记的解读措施.教学过程：一、【考纲解读】考试大纲规定：实用类文本阅读：阅读评价中外实用类文体，理解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特性和重要体现手法。精确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。1分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章构造，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特性和重要体现手法2鉴赏评价D（1）评价文本的重要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值
2、和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3探究F（1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴（2）探讨文本反映的人生价值和人文精神（3）探讨文本中的疑点和难点，提出自己的见解二、【考察方向】对传记中的重要词语与句子含义的理解考察；对传记中某些重要信息的筛选能力的考察；对传记中作者所体现出的创作意图、文章构造基本特性和写作技巧的考察；对作者作传的观点态度的把握；对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。三、【阅读措施】要理解传记的阅读特点和传记的有关知识，注意文章某些微小信息的提示；要抓住传记主人公所体现出来的人物个性，把握文章对人物描写论述的地方，进一步理解传
3、记主人公的思想感情和精神品质；最佳把自己置入书中人物中，阅读传主就像和她们交朋友同样，这样就会有切肤之感，阅读起来也顺畅些；对某些时间性比较强的人物传记可以采用列表格的形式来达到条理明晰的效果。四、【传记有关知识】（一）传记的定义和分类传记是遵循真实性原则，用形象化的措施记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。（1）从论述人称看，传记可分自传和她传。前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的鲁迅自传，沈从文的沈从文自传。后者是她人撰写的，如：华罗庚、“布衣总统”孙中山、我的爸爸邓小平等。（2）从体现方式看，一般的传记以记叙为主，尚有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评
4、论各半，这种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的留取丹心照汗青，朱志敏的铁肩担道义。（3）从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。（4）从创作措施分传记文学：多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为根据，但又不排斥某些联想性的文学描写。（二）传记的文体特点传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特性，由于传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范畴等，写作时不容许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、
5、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以体现，以达到传神的目的。（三）传记的阅读规定根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读规定是：1理清作品陈述的基本领实，把握传主的人生经历；2分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本领实之间的关系；3理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本领实之间的关系；4通过度析作品的选材、体现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，理解作者这样解决的意图；5探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术解决提出自己的见解。（探究）因此，学生在阅读传记时，除了完毕一般文章阅读的把握文章构造和概括中心意思的规定之外，还要注意以上五点。训练
6、时，建议按照以上五点规定分点训练。五、【人物传记的整体阅读】从传记阅读的命题上来说，除了关注老式阅读材料所考察的重点语句的理解，文章主旨的把握，艺术手法的考察等内容外，我们还需要注意掌握有关传记的文体知识，特别关注如何评价传主的功过得失，如何从选文中汲取有益的人生启示此类内容。这就规定阅读者要善于从传记中理解传主的生活经历，体悟传主的情感世界，追寻传主思想演变的线索，剖析传主成败的缘由，感受其人生经历的沧桑。要做到这些就要掌握某些行之有效的传记阅读措施。1、阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境一种人的成长不也许完全取决于内因，她的个性、思想的形成必然会受到所处的特定期代及其成长环境
7、等外因的影响，理解这些重要事实可以使我们对传主成长的多种因素做出符合实际的分析，以便更立体地理解人物，对其思想、品格及功过做出客观公允的评价。2、阅读传记作品必须结识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程只有深刻地结识传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才干让读者在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同步，也能从中汲取精神养料，获得有益的启示，丰富自己的人生经验，形成积极规划人生的意识和能力。3、阅读传记作品必须懂得传记作品与其她文学作品的区别传记属于纪实性作品，纪实性规定传记
8、记述的事实是客观存在的、精确的、真实的，不容许有任何夸张与虚构。但历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不也许全面复现的，任何对历史的论述，也只能是相对真实的描述。因此，传记容许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性。理解了传记作品的这些特点，同窗们就可以在学习的过程中欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力，赏析传记中的想象艺术，多角度地培养自己的鉴赏能力。4、阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的事件和细节典型事件往往是传主毕生的核心所在，能反映她毕生中的重要
9、功过，并且可以显示有关的历史进程及特点，有助于读者把握文章的重点，理清其人生发展的脉络；富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，能协助读者更精确地理解传主的性格、抱负。同步，关注这些还可以引起读者的思考，使之从中获得更多的人生教益。此外，评传是传记中的跨类文体，处在人物传记和文学评论之间。一方面有对人物生平较完整的论述，借以展示传主的人生道路；另一方面结合这些论述，分析传主的思想行为，评价她对社会发展的作用。同步由于它的篇幅较简短，更适合于高考命题时选用，因此考生对这一类型应予以更多的关注。六、【传记阅读措施解说】（一）如何把握传主的形象，概括传主的精神品质通过阅读梳理出重要
10、事件。从人物在事件中的体现来把握其形象。如果是评传，要辨别传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。同步又要注意细节描写。细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节体现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它体现了人物如何的精神特质等。注意从传主与时代，传主与她人的关系去把握传主形象。“传主与时代”“传主与她人”是理解传记的经纬。一方面要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要理解她所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。另一方面
11、，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响她也是构成她人生经历的重要方面，通过传主与她人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。此类题目一般是简答题，要注意筛选出文章的重要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。（二）如何分析传记的语言特色、文本基本特性和体现手法一方面明确传记类别，理解不同类别传记具有的不同特点。在此基本上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或风趣调侃，一般以记叙为主，兼有描写抒情。她传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。理解传记常用的体现手法，结合文本加以判断分析。传记采用的体现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙
12、议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的体现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实动人的力量。此类题目一般是简答题。七、例题导航：阅读下面的传记，完毕1-3题。传奇女子林徽因柳已青林徽因（191955年），一位布满传奇色彩的女性，她才华横溢，光彩照人。林徽因写过诗、故事、散文、剧本等，还为某些刊物画过封面，但她致力于建筑事业，作为国徽和人民英雄纪念碑的重要设计者，激起我们永恒的钦佩。从上世纪代到40年代，林徽因以一种文化精英与热情大方的沙龙女主人的凝聚力，汇集起同样富有才情与热情的学者和作家。与她的名字联系在一起的有：梁思成，金岳霖，徐志摩为林徽
13、因作传的人不少，她太吸引人了，尽管我们不是梁思成，也不是金岳霖，更不是徐志摩，但这并不影响我们喜欢她、欣赏她、深爱她，不能减少一丝一毫对她的爱慕。的确，林是20世纪中国最有魅力的女性之一。有那么多文化名人为她倾倒，她身上多了某些传奇色彩。如果褪去这些传奇的成分，也不失中国女性的偶像。林徽因的生命，不管是波澜起伏，还是风和日丽，她不是伟大和崇高的符号，不是降到人间的仙女，也不是供后人崇拜和议论的偶像，她是一种女人，一种追求着自由思想的知识分子。不幸的是，一提及林徽因，总是把她和别人捆绑在一起。林徽因的价值，在于廓清了飘荡在主人公身上的尘埃，将她的真实面目彰显出来，在历史背景中将林徽因凸显出来，同
14、步还生动地勾勒出梁思成、徐志摩、金岳霖、沈从文等一批高档知识分子群体的高雅的志趣品格、多彩的生活经历，从而折射出她们所生活的时代的精神。我们不妨看看林徽因走过的路。少女时代的林徽因曾随爸爸到了欧洲，她芳华绝代，才华横溢，她像一弯新月，而周边是一群文化名人环绕着她。“当女人成了妈妈，花便成了树。”作为妈妈的林徽因娴静温柔，端庄慈祥，以多病之身操持着一种人们庭的事务。走出沙龙的林徽因，踩泥泞，乘驴车，和梁思成一起辗转各地，为古建筑测绘，用现代科学的措施考察和研究中国古建筑，为保存中国老式文化奔波，此时她是一位执著的艺术家。在抗战8年艰苦卓绝的岁月里，林徽因一家颠沛流离，从云南到四川，困居在偏远的李
15、庄。她们贫病交加，靠典当度日，却坚毅地开始了撰写中国建筑史和图像中国建筑史的巨大工程。1945年美国专家给她检查身体，说她不会活过五年了，她可以支撑下来活到目前已经是个奇迹。可是她又活了，支撑她的其实是一种精神、是一种激情、是一种灵魂在飞扬。不明白为什么那么多人哈张（爱玲），我觉得林可爱得多。不管是生命的境界，还是生活的足迹，林徽因是一种完整的女人，为人妇，为人母，为人的朋友，她的才华和境界，在人生的每一种角色都是完美的。如果说没有林徽因家的沙龙的哺育，中国的现代文学星系中璀璨群星的光辉将暗淡几分。如果没有林徽因的辅助，梁思成很难完毕中国建筑史。张清平用林徽因和梁思成终身痴迷的古建筑来比方她们的结合：梁思成是坚实的基本和梁柱，是宏大的构造和支撑；而林徽因则是灵动的飞檐、精致的雕刻、美丽的栏杆。她们一种厚重坚实，一种轻盈灵动，她们的组合无可替代。林徽因和梁思成堪称中国知识分子的夫妻楷模，另一对我觉得是傅雷和她的夫人。相比较，张爱玲尽管有才气，但她终是一种异数，带着一种偏执、阴冷之气，连爱情、生活均有一种决绝，而林徽因始终有一种光辉，温暖人心。建筑师、专家、诗人、作家，对林徽因来说只是一种称谓，或者后人对她的某一方面才华敬佩，但很难道出林徽因的精神境界。林徽因之因此成为林徽因，让人敬慕的，不仅是她的美貌与才华，更是她外柔内韧顽强不屈的精神和爱能爱到
