《《二次根式的乘除法》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《二次根式的乘除法》教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?二次根式的乘除法?教学反思教学的实践中难免会有一些错漏 ,为了弥补教学中的许多缺乏 ,数学网特地收集了相关的?二次根式的乘除法?教学反思 ,仅供大家参考学习。这节课因为有了前面学习的根底 ,所以学生学习起来并不难 ,本节课的重点是二次根式的乘除法法那么 ,难点是灵活运用法那么进行计算和化简。开始可以从二次根式的性质引入 ,将二次根式的性质反过来就是二次根式的乘除法法那么： ,利用这个法那么 ,可以进行二次根式的乘法和除法运算。本节课中的易错点是运算的最后结果不是最简结果 ,因为学生只顾着运用法那么进行计算了 ,忽略了二次根式的化简 ,举例说明： ,这个运算过程只是运用了法那么 ,但没有进行化
2、简 ,应该是 。本节课中的难点是对于分母中含有根号的式子不会化简 ,这应该牵涉到分母有理化 ,分母有理化这个概念本章课本中没有提及 ,但是课后练习和习题中也有涉及 ,如何处理呢?举例说明：随堂练习中一个题目 对于这个题目 ,很多学生表示都不知道从何下手 ,只有一些程度好的学生有自己的看法 ,我让学生进行了讲解： ,学生能将分母中不含有根号 ,想到用 来代替 ,然后再利用法那么进行解答 ,真是聪明。学生的这种做法 ,我给予了充分的肯定 ,并表扬了这位同学。并且我也用分母有理化的思想进行了另一种方法的讲解 ,因为后面我想补一节分母有理化 ,所以在这里只是展示了一下过程 , 这样同样能到达化简的目的
3、 ,然后让学生比照了一下刚刚那位同学的做法 ,没有展开讲。剩下的时间我主要针对法那么让学生进行了练习 ,做正确的小组加分 ,不正确的进行点评 ,到下课时 ,学生根本掌握了二次根式的乘除法的计算。学生比拟容易理解这两个法那么 ,下面可以学习例2 ,主要是让学生通过看课本来理解法那么的应用 ,在学生理解例题的根底上 ,让学生思考还有没有其他方法来解决这些题目 ,以此来增加学生解题的思路与方法。在这里可以拿出1-2个题目来示范。如 ,可以有两种解法：法一： 这一种也是课本上的方法 ,是直接利用了二次根式的乘法法那么。法二： 这是利用了二次根式的性质。通过这个题目的讲解 ,可让学生灵活掌握二次根式的计
4、算方法。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也
5、通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语
6、、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。再一个就是二次根式的乘除法混合运算 ,课本上有一个例子 , ,通过这个例子引出一个公式： ,算是对法那么的一个延伸。学生通过这个公式 ,也可以进行一些二次根式的运算。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些
7、优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。?二次根式的乘除法?教学反思的全部内容由数学网收集整理 ,教材中的每一个问题 ,每一个环节 ,都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置 ,如对提供的教材内容有兴趣 ,欢送继续关注。 /
