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1、地球上生命的起源 周次编号课题时间导学目标1、描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。2、关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展。3、解释米勒实验设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测能力。 教学重点1、描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。2、关注生命起源的各种观点。 教学难点“化学起源说”中关于生命起源的过程 课型新授课课时1课时设计人审核人教学过程教学环节及步骤时间安排教学任务学生活动教师活动预见性问题及对策环节步骤复习独立思考组内互助小组交流 1分钟2分钟2分钟1举例说出可遗传变异和不可遗传变异。2举例说出遗传育种的几种方法单号组回答，双号组评价，相互间交流并补充。 引导
2、学生相互交流相互补充相互评价参与学生评价总结引出新课 学生可能举出的例子可能会超越教材，教师及时补充。 预习依案自学2分钟原始地球的形成 阅读教材及教师准备的图文资料，总结原始地球状况 展示目标提供视频和图片资料，引导学生推理总结；指导自学、小组合作精讲：1、能否简单介绍宇宙大爆炸及星云假说2、能否总结出原始地球状况组内互助3分钟原始地球可以产生生命起源所必须的小分子的有机物观察实验、自己总结结论 提供视频资料，指导学生观察、分析，简单讲解有关化学知识 精讲：米勒实验证明了什么？ 小组交流5分钟从有机物到细胞的过程观察小实验和图片，推理想象 ，并进行组间交流将几滴油滴入水中振荡食管让学生观察经
3、久不散的小油滴。简单讲解由有机物组成细胞的可能性。总结归纳5分钟生命起源的其它观点介绍生命起源其它观点组织学生交流提供视频资料展示明确任务2分钟预备性问题（根据预习情况进行补充调个人探究，组间合作并交流巡视指导发现、筛选有价值的问题为展示准备小组探索3分钟“宇宙大爆炸”的理论小组成员合作探究，突出质疑问题进行释疑性、强调性、总结性精讲；分组展示5分钟简单介绍原始地球的情况小组间进行交流，相互补充相互提问引导生生间的相互补充、追问、质疑；穿插巩固2分钟介绍从有机物到原始生命的过程交流探究材料及时补充完善，纠正错误总结反思2分钟“米勒实验”证明了什么？总结规律找出原理点拨指导深化拓展总结归纳反馈独立总结分组交流组内互助2分钟2分钟2分钟输理知识结构归纳梳理通过反馈检测自查及时点播引导形成知识结构反思
