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1、东北师范大学21春创造心理学离线作业2参考答案1. 儿童与父母之间建立起的强烈、紧密、持久的情感联系称为_。儿童与父母之间建立起的强烈、紧密、持久的情感联系称为_。参考答案：依恋2. 简述意识的含义及其功能。简述意识的含义及其功能。(1)意识的含义 意识是人特有的心理反应形式，是人以感觉、知觉、记忆、思维等心理活动过程为基础的系统整体，对自己身心状态与外界环境变化的觉知和认识。人的意识内容包含人对客观事物与周围环境的意识，以及对自身的内部状态和自己心理活动的意识，即觉知到自己的各种主观体验(自我意识)。 (2)意识的主要功能 觉知功能。人对周围环境刺激信息和自身内部心理状态的了解，表现为人不仅
2、能意识到客观事物的存在，也能意识到自身的存在、自己心理活动与行为表现是否和谐，以及自身与客观事物之间的关系等。 计划功能。人的心理行为有目的性和计划性。人不会盲目地从事社会实践活动，而总是具有某种目的和动机，这种目的和动机以观念形式存在于人脑之中。在实践活动之前，知道自己的行为具有什么样的社会意义与人生价值，通过行为希望实现的目标，并根据目的和意义，制定达到目的、实现期望的行动计划、活动策略、行动方案、步骤安排和采取一定的程序。在实践活动过程中还会根据具体的活动进程，对原有计划做出必要的调整，使之达到预期的目标。 选择与监控功能。意识的选择功能指人能够在环境中接受最适宜和最有效的刺激信息，限制
3、并过滤与目标和目的无关的信息，能够有选择地存储与自己需要相关的信息。意识监控功能有两个方面：一是可以监视自己内部心理活动和外部环境的刺激信息；二是可以调节和控制自身状态与周围环境之间的相互关系。意识的监控功能使人能够为了达到目的、实现理想而发动和终止自己的行为和认知活动。 3. 根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是( )。 A可逆性 B守恒性 C形象性 D互反性根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是()。A可逆性B守恒性C形象性D互反性C根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点包括形象性、非逻辑性和自我中心性。可逆性、互反性和守恒性是具体运算阶段的特点。
4、4. 社会比较是自我评价的一种重要方式，常发生在我们对自己或环境的某些方面没有把握的时候。( )社会比较是自我评价的一种重要方式，常发生在我们对自己或环境的某些方面没有把握的时候。()正确5. 在双盲实验中，( )。 A被试不是随机选取的 B实验者与被试都不知道被试接受了自变量的哪个水平 C所有的在双盲实验中，()。A被试不是随机选取的B实验者与被试都不知道被试接受了自变量的哪个水平C所有的被试间组都知道实验操纵D存在两个混淆变量，使解释数据变得十分困难B6. 将新学习的材料和头脑中已有的体育知识、运动技能联系起来的策略是指_。 A重复策略 B练习策略 C将新学习的材料和头脑中已有的体育知识、
5、运动技能联系起来的策略是指_。A重复策略B练习策略C选择性注意策略D精加工策略D7. 桑代克是现代教育心理学的奠基人。( )桑代克是现代教育心理学的奠基人。()正确8. 根据应用范围的不同，心理技能可分为_和_。根据应用范围的不同，心理技能可分为_和_。一般心理技能$专门化的心理技能9. 下列选项中，属于蜜蜂根据花的颜色采蜜时的反映形式是( )。 A生物反映形式 B心理反映形式 C知觉反映形下列选项中，属于蜜蜂根据花的颜色采蜜时的反映形式是()。A生物反映形式B心理反映形式C知觉反映形式D机械反映形式B无机物的反映形式是指物理的、机械的、化学的反映形式。机械反映形式属于无机物的反映形式的一种。
6、生物的反映形式即感应性，是指生物有机体以其自身的活动或状态对直接影响机体生命的刺激的应答性反应。心理反映形式是指个体不但能对那些具有直接生存意义的刺激反映，而且对那些对有机体生存具有重要意义的信号也能做出反映。蜜蜂根据花的颜色采蜜，花的颜色对蜜蜂来说是花蜜的信号，所以属于心理反映形式。10. ( )是创造思维的核心成分。A.逻辑思维B.结构思维C.逆向思维D.发散思维参考答案：D11. 班杜拉认为自我效能不具有自我激励的作用。班杜拉认为自我效能不具有自我激励的作用。错误12. 档案研究法并不属于社会心理学的基本研究方法。( )档案研究法并不属于社会心理学的基本研究方法。( )正确答案：13.
7、以下哪一项不是酒依赖的特征?( ) A强烈的饮酒欲望 B耐受性增加 C难以控制自己的饮酒行为 D无戒以下哪一项不是酒依赖的特征?()A强烈的饮酒欲望B耐受性增加C难以控制自己的饮酒行为D无戒断症状D14. 通过率是( )。 A 在回答某个项目的样本中，正确回答该项目的人数的百分比 B 对非二分法计分的项目，可通过率是()。A 在回答某个项目的样本中，正确回答该项目的人数的百分比B 对非二分法计分的项目，可以用它作为难度指标C 对二分法计分的项目，可以用它作为难度指标D 其数值大小与题目的容易程度成反比AC15. _人格障碍以观念、行为、外貌装饰的奇特、情感冷漠、人际关系明显缺陷为特点，常被人称
8、为怪_人格障碍以观念、行为、外貌装饰的奇特、情感冷漠、人际关系明显缺陷为特点，常被人称为怪人。正确答案：分裂样分裂样16. 命中率法是当测验用来做取舍的依据时，用其正确决定的比例作为效度指标的一种方法。命中的情况是指( )。 A命中率法是当测验用来做取舍的依据时，用其正确决定的比例作为效度指标的一种方法。命中的情况是指()。A预测失败而事实上成功B预测成功但实际上失败C预测成功而且实际也成功D预测失败且实际上也失败CD17. 在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于( )。 A内部的、稳定的、不可控制的 B外部的、稳定的、不可控制的在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于()。A内部的、稳定的、不
9、可控制的B外部的、稳定的、不可控制的C内部的、不稳定的、可控制的D外部的、不稳定的、可控制的B18. 顺利完成任务而必须具有的人格特征是：( ) A能力 B气质 C性格 D智力顺利完成任务而必须具有的人格特征是：()A能力B气质C性格D智力A19. 黏液质的人神经过程的特性为：( ) A强度强，均衡性好，灵活 B强度强，均衡性好，不灵活 C强度强，均衡性黏液质的人神经过程的特性为：()A强度强，均衡性好，灵活B强度强，均衡性好，不灵活C强度强，均衡性差，灵活D强度弱，均衡性差，不灵活B20. 简述多重能力倾向测验的特点。简述多重能力倾向测验的特点。多重能力倾向测验是由测各种不同能力的分测验组成
10、，可以一般地了解人的潜能方向。它在理论上是以多因论为依据，以因素分析为基础。这类测验发展较晚，具有以下几个特点： (1)典型的多重能力倾向测验，大约包含49种分测验，各分测验分别测不同的能力。测验结果除总分外还有各个分测验的分数，对一个人的能力可提供多方面的说明。 (2)多重能力倾向测验的常模通常根据一个标准化的团体建立，因此测验结果的各分测验得分可以直接相互比较，以判定每个人在能力上的所长和所短。由于要在个人内部做比较，此种测验必须有较高的信度和较小的标准误。 (3)多重能力倾向测验在测验时间及材料上，都比特殊能力倾向测验经济。因为特殊能力倾向测验只能测量某一种能力，并且各个特殊能力倾向测验
11、都是各自独立编制的，各种不同测验的结果缺乏统一的统计学标准，不能直接比较和解释；相反，多重能力倾向测验则在施测上可合可分，并可对各分测验成绩进行比较。 21. 下列哪项是认知活动的例子？（）A.哭泣B.锻炼C.做梦D.大笑参考答案：C22. 某些人认为个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量的作用造成的，这种人被称为( )。心理咨询某些人认为个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量的作用造成的，这种人被称为( )。心理咨询师2008年11月二级A行动者 B观察者 C外控者 D内控者C内控者和外控者对自己生活中发生的事情及其结果的控制源有不同的解释。外控者认为个体生活中多
12、数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量作用造成的。而内控者则认为人生活中多数事情的结果取决于个体在做这事情时的努力程度。23. 音乐智能是指准确感知视觉空间及周周一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。( )A.错误B.正确参考答案：A24. 简述自我意识的发展阶段。简述自我意识的发展阶段。自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的认识。自我意识包括三种成分： 一是自我认识，即个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价；二是自我体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等；三是自我监控，属于对自己的意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节和自
13、我追求等。自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。 (1)生理自我 生理自我是自我意识最原始的形态。儿童1周岁末，开始将自己的动作和动作的对象区分开来，把自己和自己的动作区分开来，并在与成人的交往中，按照自己的姓名、身体特征、行动和活动能力来看待自己，并做出一定的评价。生理自我在3岁左右基本成熟。 (2)社会自我 儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。他们从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价，但他们的自我评价通常不涉及个人的内心世界和人格特征，自我的调节控制能力也较差，常出现言行不一的现象。社会自我到少年期时基本成熟。 (3)心理自我 心理自我是在青春期开始发
14、展和形成的自我意识。他们的自我评价越来越客观、公正和全面，并具有社会道德性，并在此基础上形成自我理想，追求最有意义和最有价值的目标。 25. 下列哪些不是行为主义学派对焦虑症的解释：( ) A认为引起焦虑的情境可作为条件刺激或信号 B个体遇到下列哪些不是行为主义学派对焦虑症的解释：()A认为引起焦虑的情境可作为条件刺激或信号B个体遇到危险时，诱发出交感神经、HPA轴亢进、边缘系统中缝核活化的焦虑反应，此后类似情境刺激时便产生病理条件反射性焦虑症C焦虑是一种习得性行为，起源于人们对于刺激的惧怕反应，由于致焦虑刺激和中性刺激之间建立了条件联系D童年期的心理体验被压抑在潜意识中，一旦因特殊境遇或压力的激发，便成为意识层面的焦虑D26. 对被试的人格产生消极的影响，违背了(
