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1、万能胶水创造记?教学建议教材分析 这是一篇略读课文,讲述了一位名叫聪聪的小朋友,搞创造 创造的事.他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考,经 过大量的研究和实验,创造了一种万能胶水,可惜这种胶水 暂时无法使用.选编本课的意图,一是告诉学生,思考生活中的问题是创造 创造的源泉,从而自觉实践,大胆创新；二是激发学生的想 象力,培养学生对科学的兴趣.课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要创造万能胶水的 和他是怎样做的.教法建议 1课文的故事内容比拟简单,学生容易阅读理解.可以引 导学生根据 “阅读提示 ,将课文多读几遍,了解聪聪怎样想 到要创造万能胶水和他是怎样做的. 在此根底上, 组织讨论： 聪聪创
2、造的万能胶水为什么暂时无法使用,他的想法最终能 够实现吗？突破理解的难点.2课文中的一些句子对理解全文至关重要,需要着重引导 学生理解.1“聪聪决定创造一种万能胶水,让每个小朋友随身携带 一瓶,所有的问题全解决了,再也没有这么多麻烦,也能少 惹爸爸妈妈生气. 联系上下文, 想一想为什么聪聪要让每个 小朋友随身携带一瓶？2“在第四十三天的早晨,聪聪从他配制的一百种药液中 各取出一滴,小心地混合在一个玻璃瓶里,再加上两滴他自 己的汗水, 万能胶水就试制成功了. 为什么要再加上两滴自 己的汗水？3“当天晚上的电视新闻是这样报道的：小创造家聪聪成 功地创造了万能胶水, 但是, 这种胶水暂时无法使用.
3、为什 么这种胶水暂时无法使用,还要报道出来？ 以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案,只要学生 谈得合理都应该给予鼓励.3朗读时,要注意故事的情节开展和聪聪的心情变化.课 文的前半局部,聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他 的思考,要读出他担忧、好奇、盼望的语气；他决定创造一 种万能胶水以及研究、实验的经过,要读出他充满自信的心 情；在宣布创造结果而又无法演示时,要读出焦急、生气、 无奈但又无比佩服的语气.4课后可以组织学生搜集更多的创造创造的故事或尝试开 展某种创造创造活动.教学设计例如 12万能胶水创造记 学习目标1熟悉本课的 4 个生字.2能正确、流利地朗读课文.3懂得思考生活中的
4、问题是创造创造的源泉,培养自觉实 践、大胆创新的好习惯.教学过程：一、导入新课这节课我们来学习第 12 课?万能胶水创造记? .板书课题 从题目中,你了解到了什么？二、自学出示自学提纲：自由读课文,思考：这篇文章主要讲谁创造万能胶水？他是怎样想到要创造万 能胶水的？他是怎样做的？三、反应1指名朗读课文,纠正字音.2交流自学提纲的问题.引导学生理解：聪聪是在遇到很多困难的情况下想到万能胶 水的,他为此做了深入的研究,收集了很多的资料,设计了 很多方案并精心地做了不少实验.启发学生熟悉到聪聪在创造过程中,十分认真.3讨论：这种胶水暂时无法使用,而电视新闻却说：“小发明家聪聪成功地创造了万能胶水. 这是怎么回事？小组议答一全班交流引导学生弄清：尽管这种胶水暂时无法使用,但这只是无法 解决到它自身出的问题,这正说明这种胶水是万能的,而且 效果极好,因此,电视新闻这样报道.四、总结从这个故事中,你们想到些什么？你认为聪聪的想法最终能 够实现吗？为什么？五、布置作业把这个故事讲给父母或小伙伴听.六、板书设计第#页/共4页
